儒林外史中学生读后有感.docx

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1、儒林外史中学生读后有感很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后越，这样能够让我们对这些电影和活动有若更加深刻的内容感悟。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好篇读后感呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助.儡林外史中学生读后有感-儒林外史读后感800字一书中主角直子每听此曲必觉得自己个孤零零地迷失在乂寒乂冻的森林深处，这正是年轻必经的彷徨、恐惧、摸索、迷惑的表征。男主角渡边多次想拯救在自我迷失中的面子，但有时甚至他也迷失了方向。生活在都市中的年轻一代，在都市空间愈狭小与人的疏离愈大的对比中，令他们失去与人接触的欲望，恰是年轻一代避免受

2、伤的保护罩。对度边来说,直子就想是生命的终极目的样,让他有了生命的方向，而他.就想是个落水者,牢牢抓住不放.一旦直子不在/,他就成了方向盲,在红尘中芒然不知所措.而绿子,本来就不是同一种人,他向往绿子,爱慕绿子,却不敢罪的太近.绿子就想度边黑色生命中遥遥不可及的星星.直子和绿子就好象一个人的两种状态，悲观一点是直子，乐观一点是绿子，直子终于还是没能走出自己，绿子相比较是坚强一些。代入现实里的形象，有时候觉得自己是直子，有时候觉得自己是绿子，一样也是矛盾很多，很多的不快乐藏在心里。做一个如绿子般快乐，喝多了酒想上树的人需要莫大的勇气阿。简直就像迎着春天的晨光相跳到世界上来的一头小鹿，元气娘无论在

3、作品还是现实中总是会收欢迎的吧。书中所说人生不需要理想，需要的.是行动规范，理想也许是除去人际情感后，可以支捽自己的力量吧，如同黑夜中远处的灯塔，闪亮而遥远。行动规位也许成功会找上我吧。直子的外貌有如芭比的精致，内心则精致的如一个连娃娃，敏感而又脆弱。人也许精神世界脆弱而极感，但在本能的饥饿，欲望面前，着实强大起来了。自己是个文艺工作这多好，可以看小说，看故事，而不是看发电厂风力机组控制技术，妹的。额，我还是看了。儒林外史中学生读后有感-偌林外史读后感800字二从我读C挪威森林到今天写读后感已经很久了，我已经忘了书中提到的一些人物的名字，也忘/村上是如何描写自然的美景的，但是我记得大致的情节。

4、读完这本书之后我又专门抽出时间将甲壳虫乐队演奏的挪威的森林3和伍佰演唱的挪威的森林B听了数遍.记得渡边君就是在机场听到挪威的森林这支曲此文来源丁文秘写作网并回忆起他年轻时的经历的.人都有-一种怀旧的心理，尤其是在他失落的时候。一个人经历了许多人事的变迁，心态上应该是比较平和的，而最让人难忘的恰恰是年轻时的此文来源于文秘写作网情，一首熟悉的歌曲会令我们想起当年喜欢过的男孩（女孩）的模样，一幅相同的场景也会让我们记起当年的故事。不管是怎样一个人，成功的或不成功的，男人或女人在他（她）的心底深处总是铭记者一段往事“所以如果我没记错的话，小说中的开头并没有详细的交代渡边现在的生活情况，仅仅因为那感伤的

5、曲调令他想起了往事。对于全文，我在印象中主要把问题归成/3点：I、小说中绝大部分内容写的是渡边上高中的事情。一个高中生的忧郁和孤独却用性的方式来缓解，我不认为是件好事。我认为生理的宣泄只能缓解暂时的困惑，却不能彻底摆脱抻抑郁，反而会养成依赖。如同不能忍受疼循的人用毒品来减轻咚捕一股，并不能从根本上来解决。记得当年歌德写少年维特之烦恼之后，有很多的年轻人向维特学习选择自杀。看来文学的导向作用是不可低估的，那么我们的文学评论者在极力抬高这部作品的价值的时候有没有考虑过它有可能会引起的负面效果？2、渡边是不是好学生当然没有固定的评价标准，但是一个被父母辛辛苦苫送出家门去读书的学生心思却不放在学习上，

6、那他还不如直接告诉他的父母再不要浪费他们的血汗钱了。所以从这点来看渡边的苦闷极不成熟，完全是种青春期综合症了。3、有人认为:当一个人对现实社会感到恐惧而无法逃避的时候只有选择死亡。直此文来源丁文秘写作网是这样做的.当然渡边不是这样做的，他选择出去流浪一个月，这是逃避。可后来又回来了，这却不是逃避。这也正是我们大都数人的生活经历。其实我们每个人何尝不是一个路人呢?我以路人的眼光来若渡边，反之亦然。人与人完全默契与沟通简直如同天方夜谭。我们应该怎样去评价一部文学作品呢？如果人人都叫好是不是真的完美无缺呢?我认为人性的完美就在丁它的在实:优点，缺点;健全，残跳;理智，感性;清醒，糊涂;等等等等。所以

7、我看到的是个真实的渡边。因为年轻，所以忧愁。每一部文学作品都或多或少的对社会与时代有所反映.六十年代的日本的具体情况我不了解，但是我想渡边之所以有如此的苦闷与孤独一定与大时代背比分不开的。社会的低迷状态自然使得人颓废。我不能理解渡边那时的行为，这恐怕就是所谓的时代与时代间的代沟吧！对4挪威森林一书我没有要求大家接受我的观点，就如同你不能强求我接受你们的观点一样，知人论世或者论世知人同样重要，正如马克思所说:人是一切社会关系的总和。人不可能脱离社会独立存在，所以人的思想与行为必然受到时代的影响，那么渡边的失落与颓废就仃了它存在的理由与合理性。“一千个读者就有一千个哈姆宙特。”一直以来有一个问题困

8、扰若我，那就是:到底是谁让这本小说浮出水面并如阳光卜的水晶一般璀璨着?如果说真是村上自己的实力的话，我想很多文学此文来源于文秘写作网好在应该知道很多的大师们他们的作品一开始是无人问津的，比如毕加索，卡夫卡，司汤达，等等，因为某个知名的评论家发现了这些金此文来源于文秘写作网并使之袒露与尘土之外，然后众人发现r这块金此文来源丁文秘写作网.看来伯乐就显得相当重要了。我们知道一部文学作品的传世，作齐、读者、评论缺不可。如果说作家的文本如鹰的话，那么读者与评论者就是鹰的两翼，只有：者够强劲才能飞得更高更远，所以我们的评论家在评价揶威的森林的话是否全面，这是一个问题，至少我没有看到有关这本书的不好的评价，

9、可能是我见识短浅吧，但是我愿意看到更多的人就此发表意见。你喜欢而我不喜欢，你不能因此指责我浅薄，各抒1.1.见百花齐放才会满园存色。儒林外史中学生读后有感-儒林外史读后感800字三揶威的森林是一部动人心弦的小说。主人公渡边以第一人称展开他同两个女孩间的爱情组葛。村上文字中的荒芜感和令人绝望的气息无疑是城市生活的产物。一群孤独的人在都市狭小空间的自我保护。欲望、流浪、冷漠、在爱情中的虚无感、无奈、灰逆充斥/这本书，病态随处可见，但是这本书的火自有它的原因，正是这样一种虚无感引起了太多人的共鸣。据悉挪威的森林灵感来自于甲壳虫闻名世界的曲子Norwegianwood,特地找来听听，着实有一股清新的来

10、自深深森林的潮湿而又清新的味道“海潮的清香、遥远的汽笛、女孩集体的触、洗发香波的气味、傍晚的和风，纲渺的憧憬，以及夏日的梦境”这些组成了村上春树的世界，那是种微妙的，无以明之的感受，贴己而臊胧，撩人又莫名。书的语言以及所营造的氛国给人一种很奇妙的感觉，会因为其中的句子而拍手叫绝。“死亦不是生的对等，而是潜伏在我们的生之中。”“哪里会有人再欢孤独，不过是不希望失望。”“我希望你记得我，1(!得我曾这样存在过”“文章这种不完整的容器所能容纳只能是不完整的记忆和不完整的意念.”“喜欢到整个森林的老虎都化为黄油。喜欢到全世界的森林统统倒在地上。”“我不能不想，在我体内债存了太多对她的回忆，只要展开一点

11、空隙，那些记忆就会一个接一个地跳出来，而我恨本不能阻止它们往外涌出。”“每个人的心里都有一片展于自己的森林，迷失的人迷失/,相遇的人会再相遇。”村上春树的小说挪威的森林被译了我们孤独的心灵密码，让心灵得到了次全新的释放，在现实生活中，有时候，或许放弃抵触，自我调节，看到自己，认识自己，练习安静，我们在成长的生活中会避免不仅仅是“孤独”的伤害。太阳尚远，但必有太阳。儒林外史中学生读后有感-偌林外史读后感800字四我们也不谈论爱情今天不是你的生日我们也还保留着彼此的清纯或许，这在未来会是个让人永无忏悔之意的美好决定你走在前头我一路小跑跟随在你的身后梦总是在深夜中苏醒如果能再次依偎在你怀里清川你的干

12、净修长的手指轻梳我的不太湿润的发在黎明破晓前将窗外的风和光释放会不会嗅到海洋和森林的气息？这堆单只是我一个人的告别式我还是会在梦中把你甜蜜地想起我嘴角的笑因你优雅灿烂地说道我的男友来自恶魔之城但他是个天使斜交的扶梯上下的我和你总有一刻我是离你那么近电话里我们彼此礼貌地道着数那掏心窝的忏悔没有持续太久过分的礼貌生疏了千丝哀愁我原本以为我的世界没有你也不会有所不同没有你的打扰全世界都停了电连涟漪都没有的生活还算不钳？我城后还是会想念你你在哪里你亳不费力说出的不爱和笔勾销的过去却成了我永远不能萍怀的前行我想你，我要我亲爱的dar1.ing可是一切都I可不去儒林外史中学生读后有感-偌林外史读后感800

13、字五目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。准备：1、谱号图2、打击乐者3、头饰过程：一、通过游戏，了解故事内容1、游戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了“树枝”（幼儿用手惜）随风飘荡。2、游戏（二）仙女施魔？师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。）“变出大狮子”幼儿做押子动作。3、师讲述故事G森林的故事（略）二、欣赏音乐1、完整I顷听音乐，了解作品

14、结构，知道第段和最后段相同，及每段所表现的音乐形象及内容.2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。附图（BS）3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。三、探索用动作来表现对音乐的,理解1、游戏玩法：a段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。b段根据音乐创造性地表现臼己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解D师生讨论角色分配，选出仙女、加子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己不好选择。2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、探索用乐器或其它自制乐罂为乐曲伴奏活动建议：本活动分二次进行.第次欣赏音乐第二次音乐游戏配器。儒林外

15、史中学生读后有感-偌林外史读后感800字六大班音乐欣赏：森林的故事（揶或森林）设计意图：挪威森林是一首十分优美，形象鲜明的乐曲。全曲aba三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以游戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的束围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。目标：1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的.形象、内容。2、能理解荷单的图谱，尝试看谱听音乐。3、愉快地参加音乐活动,大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形缭。准备：1、图谱：2,魔棒，小铃：3、磁带，录音机。过程：、通过游戏，了解故事内容。I、游戏一小树变森林幼儿作种子，师用小玲表示卜.雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说:“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡.2、游戏二仙女施魔师扮演仙女，魔棒指，就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟）”变出大狮子”，幼儿做狮子动作。3、出示图谱,教师讲述故事森林的故事（故事略）提问：森林里有谁？发生了什么有趣的事？二、欣赏音乐1、幼儿看图