班主任带教导师总结.docx

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1、班主任带教导师总结班主任带教育师总结篇1我的学科带老师傅施弋老师在教学中给了我很多指导和启发,并且无私地传授给我她所总结的阅历，可称得上是一位良师益友。在两年多的学习过程中，施老师对于教学工作精益求精，一丝不苟的钻研精神给我留下深刻的印象。俗语说：身教胜于言教。施老师平常并没有给我很多教条式的理论，而是让我在与她共同备课及进行教后反思中了解自己的不足，以生动的实践给与我感官上的认知。记得本学期开学初，由于牛津英语到了初二就以一篇篇课文的形式消失，放在我们面前的是两个相对于初预，初一而言的较为麻烦的问题第一，一个chapter所需的课时约8至10课时，而课文内容基本只需3至4课时就可以完成，其余

2、一半的时间是讲解课后的练习，以及教授帮助的语言技能，这样一来课堂的内容就难免没有过去那么紧凑和好玩；其次，初二的同学由于生理和心理的变化，开头羞于举手发言，或不削于回答较简洁的课后问题，课堂气氛也不如以前那么活跃了。由于这两个问题的存在，学问点的落实可能会受到阻碍。针对我们面临的问题，施弋老师总是在备课组集体备课的基础上，再和我一起争论备课，讨论课题引入的方法和教学内容层次的支配。每天我们几乎都要花上一节课的时间争论。施老师很擅长启发同学，她设计的课堂问题环环相扣，层层深化，不断启发同学运用英语的句型，鼓舞每个同学运用课内外所学。每节课，施老师都会补充几个新词汇给同学，这样也激发了优秀同学的求

3、知欲。这样一来，备课量就增加了很多，但同学们却受益良多。对于比较枯燥的内容，施老师会千方百计设计好玩的嬉戏和课堂活动，让同学们人人参加，活跃课堂的气氛，使同学们轻松地学，又达到良好的效果。在向施老师学习的过程中让我感受最深的是她工作中体现出的踏实和仔细，对于我这个刚入门的年轻老师而言，我欠缺的不是对工作的热忱，而是坚持每天踏踏实实备课，认仔细真上课的工作态度。对于同学才智和心灵的启迪，应当体现在每一堂课的教学内容中。无论每天给同学讲解怎样的内容，只要从同学学的角度动身进行设计，以同学为本，就能使同学从中受益。课堂教学是肯定不能急功近利的，与其运用一些华而不实的教学形式包装一节内容空洞的课，不如

4、踏踏实实地采纳适当的教学技巧落实学问点。要成为一个合格的老师，我还有很多要向施老师以及各位前辈们学习的。春风化雨，润物无声，成为施老师的同学是我的荣幸，在与施老师共事的日子里，我每天都能有所收获，她为我制造了实践的机会，让我快速的成长，我会以自己的努力来感谢施老师的指导和关心。班主任带教育师总结篇2一个人的品质往往能够从平常生活中的点点滴滴中折射出来。我的学科带老师傅赵季萍老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实,在全校师生中有很好的口碑。她的工作态度以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深的有这么几件事情第一件事情是一次早自修，班级课代表没有准时将听力资料发下去，给早读造成了不良影响

5、，由于时间缘由，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严峻地批判，让他们熟悉到了作为一名合格课代表应当起到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既仔细又负责，效率也很高，成为了她教学上的好帮手。其次件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不可开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行。有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允许，她总能本着对全体同学负责的态度，尽可能赶回来为同学们上课。这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心，同学们更爱她的课堂

6、了，这些都是我们年轻老师应当要努力学习的地方。对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年之际,我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能领先嘘寒问暖，免除开课老师的后顾之忧，在开课内容的争论上，赵老师也能把握大局，对设计不合理之处，提出了自己的珍贵看法，关心开课老师进行改正，使得这几节展现课开得很胜利，获得了同行的好评。赵老师也关怀组内老师业务素养的提高，她提倡了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽肯定时间进行英语阅读，扩大了自己的词汇量。综上所述，都是我用我的眼睛观看到的，其实赵老师平常生活中的许多方面都

7、还没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了。我盼望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。班主任带教育师总结篇3在我的班主任工作中，常会发生这样的状况：有的同学脾气很倔，你越是运用老师的权威进行批判，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，很简单使班主任在同学中的威信下降，很难管理好整个班级。我班有一个男孩子上课爱说话，思想比较早熟总爱在同学面前表明自己喜爱。上课还老是说怪话，下课又说一些不三不四的乱七八糟的话，班级里的同学都很厌烦他这一点。我每次都是当着全班批判，而且批判得

8、很重，不给他留一点情面。指导老师告知我老师假如对同学的批判次数过多，时间过长，语言偏激，超过了同学的心理承受限度，同学就会和老师产生严峻的对立心情，从而消失顶牛现象。顶牛现象的后果十分严峻，它不但降低了教育效果，而且会降低老师在同学中的威信。然而，假如这时候班主任调整一下战术，与同学进行心理沟通，认真观看同学，仔细倾听同学，然后设身处地地为同学着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果就会大不一样。我试着根据指导老师说得做，常常找他谈天看看他是怎么想的，也很有急躁的和他分析乱说话的坏处，使他慢慢的意识到由于乱说话使他在班级中的伴侣越来越少了。并且向他分析了一个健康阳光的男生应当是

9、什么样子的。最近我又让他做了班级的劳动委员，让他平常有事可做，并且时时要在同学面前起到模范带头作用。最近我明显的感到他有了一些进步。由于是新班主任，因此在处理班级事务时，有时会有一点急,批判同学时有时会口不择言，对同学要求有时过于严格。指导老师即时向我指出了这个问题。她告知我：其一，老师要保持豁达的胸怀，不要由于同学的一点小错误而大发雷霆，大动肝火，即使对个别犯了严重错误的同学也要留意批判的分寸，不要讲过头话，避开激化冲突；其二，老师和同学在人格上是公平的，因此，批判同学时不能用过于让同学接受不了的语言。其三，俗话说，打人不打脸,骂人不揭短。老师要避开使用揭同学短处的方法批判同学。假如常常严峻

10、批判同学，间或讲出几句严厉爱护的话，那么，这几句话就会令同学终身难忘。相反，一直和气可亲的老师，突然大发雷霆，也会令同学难忘。在批判同学过程中，对犯了小错的同学，不能常常大发雷霆，应当点到为止，让同学自己反思错误。这样，当学生犯了严峻的错误，老师进行严峻的批判时，才能起到批判所应有的作用。在批判同学时，应当依据错误的性质，采纳不同的语气、语调和语句，这才能发挥批判的最大作用。在严峻批判同学后，如能用比较妥贴的话结束批判，使整个批判融入一种浓浓的老师爱惜同学的情感，尽管同学受了严峻的批判，但从老师的结束语中，感觉老师为他好，这对同学改正错误，避开师生间形成僵局都是很重要的。批判同学后,不能用假如

11、再犯,定不轻饶!听不听由你,到时新账老账一起算!等结束批判，这样，只能给同学留下一个可憎的印象。无论同学犯什么错误，老师都应当头脑冷静，在批判结束时，给同学一个善意的结尾。同时批判也不是解决问题的唯一途径：可以调整一下战术，与同学进行心理沟通，可以设身处地地为同学着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果可能就会批判大不一样。有时，同学的行为严峻地违犯了校纪，的确使老师特别生气，大发其火。但这种心情化的处理方式，却不能达到批判应有的效果，往往是言者历历，听着藐藐。指导老师使我熟悉到老师正是通过语言、文字这些媒介手段给同学以共情、疏导和关心，从而来实现对同学的影响的。一个真正的教书

12、育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润。对老师而言，学会沟通与批判很重要，这样才能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方需要什么，从而产生共鸣。班主任带教育师总结篇4在本学期学校德育工作中，我校全面贯彻落实上级文件精神,按照上级教育部门和学校德育工作提出的育人为本，德育为先的要求，坚持以人为本，全面进展的教育要求，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校内文化建设，乐观开展各类主题教育活动，使同学学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止

13、文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下：一、做好德育工作方案，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素养。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，政教处详细抓，实行校长室-一班主任二级常规管理的制度，形成了各部门亲密协作,班主任和任课老师共同担当的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增加了教书育人、服务育人、管理育人的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员乐观探究学校德育工作的新途径。留意加强德育队伍建设，特殊是班主任队伍建设。每学期坚持开好四种会即每周一次主题班会;每月两次班主任会议;每学期1-2次班

14、主任阅历沟通会；每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。定期进行班主任例会，通过学习有关阅历文章、阅历介绍等方式，努力提高班主任的工作力量，对于一些初当班主任的，学校则采纳帮、扶、带的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。二、加强校内文化建设，优化育人环境。1、细心布置宣扬阵地。加强对墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣扬教育功能。2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、干净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。3、乐观做好了迎

15、接县教育区的迎检工作，使校内文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了教高品位的校内文化精神。4、大力推动书香校内进程，以美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力气，学校发挥环境育人的作用，创设一个时时受教育,到处受感染的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、爱好小组等。学校长期坚持不懈地开展每周一升旗仪式活动，并且利用升旗仪式开展国旗下的演讲，进行德育教育工作，而且这已形成我校的特色。这些活动都充分体现了同学参加的全体性、教育的目的性、教育形式的多样性，使同学在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进同学实践力量和创新精神的进展。三、加强同学的思想道德

16、教育和养成教育。1.丰富德育活动促进养成教育。仔细学习贯彻落实会宁县中学校德育工作常规11条、中同学守则及中同学日常行为规范，坚持每天非常钟的养成教育。同时深化开展了文明礼仪教育、法制教育、平安教育等等。2.加强班级文化建设。我们要求班主任乐观思索，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创文明班级。各班的学习园地布置精致，规范有用，富有教育性，各班的活动、好人好事都有记录。3、加强后进生的教育与转化。政教处要求各班对后进生转化工作做到了有方案，有措施，并比较准时地了解把握有关状况，帮助班主任做好个别同学的帮教工作。四、做好德育教学工作方案，拓宽德育渠道，发挥“三结合教育优势。始终以来，我校增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课等形式，丰富家长学校活动，家长参加率达70%以上。同时，坚持通过电话联系、家访、常常性地与家长沟通，充分利用有效的教育资源，