《指数函数》说课稿（通用6篇）.docx

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1、指数函数说课稿（通用6篇）指数函数说课稿（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的指数函数说课稿，欢迎阅读与收藏。指数函数说课稿篇1一、说教材1、指数函数在教材中的地位、作用和特点今天说课的内容为指数函数第一课时。它是在学习指数概念和房函数的基础上学习指数函数的概念和性质，通过学习指数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打

2、下坚实的概念和图象基础。所以指数函数起到了承上启下的作用。此外，指数函数的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算、股市的涨跌、服饰的打折和化学中对放射性物质的变化研究等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义与在专业知识中的应用作用.本节内容的特点之一是概念性强，特点之二是凸显了数学图形在研究困数性质时的重要作用。2、教学目标、重点和难点通过初中学段的学习和职业高中对集合、函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构，主要体现在三个方面：知识维度：初中已经学习了正比例函数、反比例函数和一次函数，上册第三章又进一步学习了

3、函数的概念及其通性，并对一次函数、二次函数作了更深入研究，学生已经初步掌握了研究函数的一般方法，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。能力维度：学生对采用描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究指数函数的性质做好准备。素质维度：由观察到抽象的数学活动过程已有一定的体会，已初步了解了数形结合的思想.(1)教学目标知识目标：了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活、其他学科的联系。掌蜂数函数的概念。掌握指数函数的图象和性质。能力目标：渗透数形结合的基本数学思想方法。培养学生观察、联想、类比、与骸Ik归纳的能力.情感目标：在学习的过程中体会研究具体函数

4、及其性质的过程和方法，如体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题。通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力.(2)教学重点和难点教学重点：指数函数的图象和性质。教学难点：指数函数的图象性质与底数a的关系。(3)教学关键：从实际出发，使学生在获得一定的感性认识和基础上，通过观察、比较、归纳提高到理性认识，以形成完整的概念；在理解概念的基础上充分结合图象，利用数形结合来扫清障碍。二、教法与学法指导1、学法指导由于职高学生大部分数学基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，同时学生学好数学的自信心不

5、强，学习积极性不高，厌学情绪严重。针对实际情况，考虑到学生非智力因素的影响，我主要在以下几个方面做了尝试：(1)激发学生的求知欲和学习积极性.从学生感兴趣的生活实例着手，激发学生的学习兴趣，指导学生积极思维，主动获取知识.(2)领会常见数学思想方法。在借助图象研究指数函数的性质时会遇到分类讨论、数形结合等基本数学思想方法，这些方法将会贯穿整个职业高中的数学学习。(3)在互相交流和自主探究中获得发展。在生活实例的课堂导入、指数函数的性质研究、例题与训练、课内小节等教学环节中都安排了学生的讨论、分组、交流等活动，让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新知识的框架和体系，从而完成

6、知识的内化过程。(4)注意学生的个体差异。利用小组合作来帮助后进的学生，不同难度的题目设计将尽可能照顾到课堂学生的个体差异。2、教法选择(1)本节课采用的方法有；启发发现法、课堂讨论法、多媒体教学法(2)采用这些方法的理论依据：为了调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动偷快的学习.教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在指数函数图像的画法上，借助电脑，演示作图过程以及图像变化的动画过程，新技术、新工具、新模式给了学生以新的感受，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准

7、确性。(有条件的可以安排在机房上课,让学生也利用函数作图器作图)三、教学设计在设计本节课的教学过程中，本着遵循学生的认知规律、让学生去经历知识的形成与发展过程的原则，我设计了如下的教学程序，启发学生逐步发现和认识指数函数的图象和性质。1、创设情景、导入新课教师;舌动:用电脑展示两个实例，第一个是生物中细胞分裂问题（某种细胞分裂时由1个分裂成2个，2个分裂成4个，一个这样的细胞分裂X次后，得到的细胞个数y与X有怎样的函数关系？），第二个是放射性物质变化的例子（一种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的质量约是原来的84%,求经过多少年，剩留量是原来的一半，结果保留一位有效数字）.组织学生

8、思考、分小组讨论所提出的问题，注意引导学生从定义出发来解j释两个问题中变量之间的关系。引导学生把对应关系概括到形式。学生活动：分别写出细胞个数y与分裂次数X的关系式和剩留量y与经过的年数X的关系式；设计意图：通过生活实例充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探究心理，顺利引入课题，也为引出指数函数的概念做准备，扫清由概念不清而造成的知识障碍，培养学生思维的主动性，为突破难点彳故好准备；由具体数字抽象概括出指数函数y=ax的模型，为研究指数函数做准备；两个例子又怡好为研究指数函数中底数大于1和底数大于O小于1的图象做好了准备.2、启发诱导、探求新知（1）指数函数概念的引出教师;舌动：引导学生观察这两

9、个函数，寻找他们的特征请学生思考对于底数a是否需要限制，如不限制会有什么问题出现引导学生观察指数函数与幕函数在概念上的区别.学生活动：学生独立思考并回忆指数的概念;解释这两个问题中变量间的关系为什么构成函数，从而归纳指数函数的概念；理清指数函数与黑函数在概念上的区别。设计意图：引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义，并向学生指出指数函数的形式特点；注意提示底数的取值范围，这样避免了学生对于底数a范围分类的不清楚，也为研究指数函数的图象做了“分类讨论”的铺垫。将指数函数与鬲函数在定义上进行区别，加深了对指数函数概念的掌握。(2)研究指数函数的图象教师;舌动：给出两个简单的指数函数和，并

10、要求学生画它们的图象。在准备好的小黑板上利用列表描点法规范地画出这两个指数函数的图象。利用函数作图器和几何画板作图。学生活动：思考画函数图象的方法有哪些？画出这两个简单的指数函数图象。让学生利用计算器或计算机来画。设计意图：让学生动手作简单的指数函数的图象对深刻理解本节课的内容有着一定的促进作用，在学生完成基本作图之后，教师再利用课前已列表、建立坐标系的小黑板展示准确的作图方法，达到进一步规范学生的作图习惯的目的，然后借助函数作图器或几何画板”准确作图，既可以培养学生的学习兴趣也可以使图象更精确.指数函数说课稿篇2一、说教材教材的地位及前后联系本节课是中等职业教育规划教材数学第一册第四章第二节

11、指数函数.本节课是学生在已掌握了函数的一般性质之后系统学习的第一个函数，通过学习可进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，也为今后进一步研究函数的性质特别是后面的对数函数打下坚实的基础，同时也培养了学生对函数的应用意识.因此本课有十分重要地位和作用，它对知识起到了承上启下的作用.教学目标：知识目标：1、掌握指数函数的概念,并能根据定义判断一个函数是否为指数函数；2、掌握指数函数的图像和性质；3、能根据单调性解决匕徽大小的问题。能力目标：1、培养学生观察、分析、分类、归纳、探索发现解决问题的能力，体会从特殊到一般的研究方法和分类讨论思想。2、提高学生运用

12、现代信息化手段解决数学问题的能力。击情感目标1、通过问题的解决,树立学生的自信心,体会成功与快乐；2、渗透数形结合、分类讨论的思想，激发学生学习数学的兴趣，培养学生探索精神和创新意识；3、通过学习让学生感受到数学与现实生活的联系，让学生发现生活中的函数问题.教材的重点和难点：教学重点：指数函数的概念、图像和性质；教学难点：如何由图像归纳指数函数的性质以及性质的应用。二、学情分析根据这几年的教学我发现学生在后面学习中一遇到指对数问题就发蒙,原因是什么呢？问题就出在学生刚刚学完第三章函数的性质，应用的又是初中比较熟悉的一元二次函数.一下子出现了一个非常陌生的函数而且需要记很多性质，学生感觉很吃力。

13、对于我任教的12财会班的学生整体理论知识水平参差不齐，学生缺乏自主探索、发现的意识。但是性格活泼、兴趣广泛，乐于实践。因此我在备课时以学生为本，以学生活动为主线，从兴趣出发，由2012年春节晚会的魔术引出本节课的指数函数，让学生从特殊到一般去认识指数函数，然后通过多媒体课件的充分展示让学生分组讨论、归纳出指数函数的性质.三、教法、学法教学方法：启发、合作探究、讲练结合等教学方法。充分遵循教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用多媒体辅助教学手段，借助多媒体，演示指数函数的图像形成过程，便于总结函数的性质。学习方法：采用自主探究、小组合作、观察归纳的学习方法。四、教骂蔚教学流程：教学流程设计1、

14、创设情境，导入新课2、构建模型，形成概念3、深入探究，发现性质4、讲练结合，巩固提高5、课堂小结，构建体系6、作业布置，延伸课堂教学过程：1、创设情境，导入新课通过春节的撕报纸的魔术调动学生的兴趣，教师接着引导学生分析撕报纸得到的分数与撕报纸的次数之间的因数关系，分析出撕报纸得到的每一分小报纸的面积与撕报纸的次数之间得到的函数关系，从而建立一个关于指数函数的数学模型，为学生提出问题；提高学生学习新知识的积极性以及体会数学与生活密切相关。2、构建模型，形成概念通过两个具体的指数函数模型，给出指数函数概念，让学生体会由特殊到一般的思想，并通过练习一判断一个函数是否是指数函数，加深学生先脂数函数概念

15、的理解.3、深入探究，发现性质在这个环节，函数图像的性质是本节课的重点也是难点，我准备采用多媒体技术辅助教学突破重点、难点，这一环节关键是弄清楚底数a的变化对函数图像及性质的影响，利用多媒体动感显示，通过颜色的区别，加深感性认识，非常直观形象地演示a的变化与图像的变化规律，突破静态思维，使难点迎刃而解。华罗庚先生曾说：数缺形时少直观，形缺数时难入微探究指数函数的性质从数的角度用解析式不易解决，转而由形一一图像突破，体会数形结合的思想。通过两个指数函数的作图过程巩固学生作图能力，让学生初步发现图像规律。紧接着同时通过软件让学生举出4个指数函数，通过软件快速画出四个具体的指数函数图像，充分引导学生通过观察图像发现指数函数的图像规律，从而归纳指数函数的一般性质，经历一个由特殊到一般的探究过程。让学生在研究出指数函数的一股性质后进行总结归纳函数的其他性质，从而对函数进行较为系统的研究.4、讲练结合，巩固提高教师通过对例题一比较两个函数值的大小、例题二求函数的定义域引导学生如何使用函数的性质解决问题，同时通过学生进行一些巩固练习使学生对函数能进行较为基本的应用。5、课堂小结，构建体系小结环