《无锡景》教学设计.docx

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1、教学目标：1、情感态度价伯观：通过学习江南民歌f无锡景X，欣史并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱.2,过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体脸江南音乐的风格，并通过妣唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江曲文化.3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式,能用歌声表现歌曲的基本风格和情感.教学也、难点：用歌声唱出无锡景亲切温柔、细腻秀美的风格；教学流程：一、微趣导入1.夏习江苏民歌茉莉花的旋律，2.了解五声调式。3.模唱五声音阶，二、学喟新歌无锡景31 .听听无锄景关注歌词内容，介绍了江苏名城无蜴的哪些特色？用了哪些语气衬词？B关注旋律特点.歌曲的结构,乐句旋律的走向怎样

2、？师生讨论；旋律一“音率”曲折下行的模进.“小拼流水”形象的音乐化身。给构一-四个乐句，起承转合.一曲多段诃.分节状形式.歌词一-多语气村词呀”“末”。柔和的语调让听者倍厚亲切。师总结：无蜴景范词有很多版本,大体都是生动地介绍无蜴城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的,旋律细IK秀美,富有江南特色。2 .唱唱无锡景A视唱歌谱.击拍学唱难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法.B普通话学唱难点解决：十六分音符一字多音的唱法.要求：歌唱状态；用轻黍的声音学唱，要有气息的支持：女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱.3 .品味无锡景A欣赏吴方言演唱问：欣赏了方吉演唱后,听觉上

3、有什么不同礴受？讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B学习小网知识：定义，产生，江南小时的音乐特点.江南民歌曲折婉转.清明流畅.而炊.稀、甜、媚的吴方吉的演唱更让他具有温柔.含蓄、继绵的音乐特质,人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小UT,是人们在劳动之余，日常生活当中以及始丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民他，是民歌一种典生的体裁，地域性强.常用方言演唱，C吴侬软谱喟小谢（小组合作探冗性学习）.至少会唱一段方言歌词.D分组反馈,即时评价。E教师弹奏昆进为学生伴奏演唱.三、小调弹唱与苏州弹词1 .影片金陵十三钗中的弹唱小圜相对来说流传面较广,遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活.囚为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系.2 .小调与弹词。高博文弹词唱小调无锡景俗称倚倚调3,“倚倚调”促成了约在明初建文年间,中原一带“弦素”（琵邑、三弦笄伴奏的弹唱形式）的形成，因此，小调也经常江南的曲艺艺术苏州弹词融合在一起四、结语，在江苏小调杨柳春歌声中下课