”好老师讲好故事“师德小故事-10篇.docx

《”好老师讲好故事“师德小故事-10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《”好老师讲好故事“师德小故事-10篇.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、师德小故事（一）注阅读二三班李老牌有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教如是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之至是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，T常得近乎班碎，这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的肺德故事.所以，我能锅骄做地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。师德.师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精：师德师风是一种行动，就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导：师德师风也是一

2、种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真：加德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容.你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的李老师，她总是第一个到校，大伙依然在索张的忙碌若，尽管葛校长遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧【可家，嘴上虽然答应若，但是，却没有停下手中的笔.要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢：要准备明天的课呢：要和淘气的孩子家长沟通呢：要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不卜来啊！耳畔时常回响着将校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优历的教育。”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没

3、有要求，学校也不给付费，但是他们依然停止不住加班的脚步。在我身边的范例不胜枚举，那我就说说和我搭班的吕老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到r作为一名小学教师的优良品质.吕老加是个十分爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的核子听了也会度过的掉下眼泪，因为他们明白吕老师说的十分仃道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，科老师每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。吕老师十分注重培养学生的阅读潜力，比

4、如：在每一天的午饭之后，她会要求学生在家里看一本课外书，这不仅仅能使学生养成每一天阅读的好习惯，还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。以前以为，高尚的加德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向坦秋白就义样耀然。此刻我想说高尚是朴素的，它不仅仅没有闪闪的金光，而且朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润岩学生的心，浸润者同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暧和谐的第围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师福榜样：大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的和德故事.师德

5、小故事（二）：单独辅导功课我身边的师德故事，没有惊天动地，没有气存山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。经历过初:才明白初一的时间有多紧，赶新课带旧课,奔毕业迎中考，体检、报考、填各种表，加上原有的常规活动，初三生活可谓紧张极了。学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，那很早就到学校的傅老师已经在教室里开始了个别辅导，这是群众辅导的前奏，当早自习的铃声响起,教室里就会想起傅老加那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到傅老师在和学生倾心交潦，他们不时发出一阵爽朗的笑声.傅老舞今年五十有余，已有三十

6、多年教龄,但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真准备忒验，认真备课总结，把她几十年的经验悉心传授绐学生。傅老师根据我校学生的实际状况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生潜力，发展学生智力，帮忙学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。和傅老师形影相随的是徐文凤老师，徐老册也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有句剩余的话，总是那么平和安踊的伏案工作,学生的张张小篇子也在徐老师手下圈点勾画.从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。徐老师根据学生的实际状况，每

7、一天都有不同层次不同类别的日练，真正让学生人人仃事做,堂堂有收获，把细微处做到了极致.当E回家3的乐声响起时她俩依然在办公室给学生进行单个辅导。傅老师和徐老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实：化学试验班及格率全区第一，优秀率第四。数学及格率全区第14名，优秀率第13名。两位老教师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，在他们身上没有丝事暮气，有的是充满朝气的进取精神，有的是充不懈息的敬业精神，他们的精神正是初三年级组敬业进取精神的缩影.初三很忙，但是初三工作十分有序，忙而不乱。走进初三办公室，你能感觉到一种简雌和谐的气象。本组同学科老师的切磋是经常的，其他组的老师像钟辉、孟昭月等也经常到初三组交流，这些老师

8、齐研究教材，研究习表现出良好的教研、合作氛围.在学生教育方面，班主任和任课老师之间互相支持.任课老师会把上课过程中发现的问题及时和班主任沟通，班主任每隔一段时间也会询问任课老师学生的综合表现，大家构成一股合力共同管理学生.如果班主任或任课老师临时请假，其他老师会及时承担起职贵。在初三年级组，初三是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自己的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此，初三年级各班班风用心向上，学习稳中有进，活动有声有色，如生们以昂扬的精神迎接中考。以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼样壮烈，向松秋白就义一样潦然.此刻我想说而尚是朴素的，它不仅仅没有闪闪的金光，而且素的

9、不若痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋涧若学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛国。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样：大而宫之，他们是农村教育的f梁。这就是我身边的加镌故事。师德小故事（三）：积极赞类学生株老师师德.小故事师谯，是热爱孩子的赤诚之心，师谯，是热爱岗位的敬业精神，师镌，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。师第，是孔圣人学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，师德，是陶行知“捧若一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响有人

10、说，如镌就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切：有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师第就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日匆日、年复年的蹉昵岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一齐幸福、快乐”O因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀若愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在这天的数学课上，同学们没有一点精神,阴死阳活的，要是在往常我会火目三丈，先狼狠批评通，然后再气

11、呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可这天我没有,而是笑眯眯的说：“怎样r,我们班同学平时是十分注意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟呢？大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。我们在简单愉快的冤图中完成了教学任务，是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要齐尚，给予他们赞美吧！快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中狭得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指黄。苏律姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第天起，教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西.”师德小故事（

12、四）：让爱，在那里延伸“没有爱，就没仃教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理.这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一向在小学低段循环，每一天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。真诚，与学生共处的法宝。对许多教师来说，低年级难带，个性是年级，刚从幼儿园过来，更难带。应对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基的教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的我就考不犹像地理解了这个全担，从此开始了我的低段语文生施。刚应对学生，认为就应摆出些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的.但是，经过一段时间的

13、实险，我明白自己错/.这些天真的孩子怎样顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆了大的不理不睬，胆了小的干脆躲到边。嗨，小孩子就是这么的纯我，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和谪，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一-颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一齐了，一到我上课，都很带劲，都想用心地表现自己；下课了,都争着抢着狂近我，要和我玩。真诚,使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一齐。只有与学生平等相处，教学工作就会变得简单自如。真心，与学生交心的先决浇树浇根，育人育

14、心。教育艺术就是爱的艺术：爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被扫热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必须会取得好的效果。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的受.记得有一天下午放学了，我正准备收拾出本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，这天听到您放学时跟我们说再见，您明白我心里有多高兴吗？”我下了怔住了。真没想到，这么句亳不起眼的问候,竟然在学生中产生如此深刻的影响想想以前，学生每一

15、天例行公事般的跟我说“老帅再见，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自己忽视了学生.所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们份真诚的问候。第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见！”许多同学都用惊奇的H光看着我,而后又异口同声地大声说道：“老师再见！“我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾若幸福的涟漪.一张张红扑扑的笑脸在阳光的照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种新去上卜级关系，想起在老师面前畏畏缩缩

16、的学生，想起老牌不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。从那以后，我每一天总会用做笑应对每一位学生。课上从不吝盅精美之词，及时给学生以鼓励：放学后，即便是自己工作再忙，也要放卜手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的朋友。时间长J,我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐.更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种用心向上的心态，他们对老册更是充满融融的爱意。真爱，在那里延伸冰心老人以前说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有炭便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。爱是阳光，能够把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是蔻的事业.只要有爱，人与人之间将公到达和谐圆满，师生之间聘会到达互敬互爱