dtnl教学设计一等奖.docx

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1、dtn1.教学设计一等奖dtn1.教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、dtn1.教学设计一等奖一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示bpmf）,这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓撞，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声ded

2、ede,我们今天要认识的.声母d,就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡：瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。（4）领读，齐读，同泉互读，开火车读。3、辨别d-b的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错.学生自编厥口溜右下半圆bbb.左下半圆ddd（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左.）学生拍手念。我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆

3、（老师举起竖条和半圆）,就用登条和半网把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，边摆一边读。（教师巡视检台我们来个比赛吧!准备好了，注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个，准备,看谁听得准、摆得快.dd学生摆d的形.（同桌检查）bb学生摆b（再检杳）4、指导d的书写大家已经认识fd朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）I、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊小鱼跳跳跳，我们要学的第二个声母就版在小鱼身上呢，找找吧。（点击

4、小鱼，拖出3并发音ttt）2、教学t的发音：学牛.跟读，感受t的发音。辨别t与d的发音。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气潦冲出：发t时，有较强的气流冲出。3、指导t的书写：进行I与f的比较。声母I与f也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、撰撰、做手指操拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff.（2课件演示t的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读过渡认识了拼音朋友I、d,它与单的母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有dadedidutetituta等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对就能开出美丽的荷花.自由读。五、史习

5、巩固1、卡片认读d,I。2、做游戏看谁接得又快又准。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句.如，教师说一个伞把，学生接I”；老师说一根拐棍，学生接HT。（更习d1.字型）六、小结2、dtn1.教学设计一等奖【教学目标】1、学会d、t、n、14个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、I、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。【教材说明】本课包括五部分内容。第部分是四个声母d、t、n、1,每个声母配有幅图画。第幅图是-个队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音”提示d的普，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个门洞，

6、门洞的形状提示n的形。第四幅图是个小男孩手京一根小木棍赶猪,小男孩嘛里发出的声音“射”提示1的吾，小男孩手中的木棍儿提示1的形。第二部分是d、t、n、1与单的母的拼音练习。第三部分是d、t、n、1的书写格式及笔顺.第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，缄含着一个故事情节：也马驮若米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏/,小马却没有发觉，小仇子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了.第五部分是一首儿歌。【教学重点】声母d、t,n、1的发音及d、I、n、1与韵母拼读音节.【教学难点】n、1的发音及n、1与韵母的拼读。【教学准备】1、配合学习d、t、n、1发音的录音带：d、

7、t、n、1的字母卡片：d、I、n,1与单的母相拼的翻动式卡片：画有四线格的小黑板。2、本课生字生词卡片。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、史习b、p、m、f和六个单韵母二、教学声母d1、看图，出示声母d及直观图。2、小朋友，你认识它吗？指名忒若读一读。教邪追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交潦自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。教你注意：发d时，舌尖抵住上牙床（上齿觎）

8、，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动.学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气潦冲出。教学d的字形：看图，d像马蹄印子。读顺口溜“左下半圆ddd”。与字母b进行比较。三、按以上方法教学声母t、n、1注意：1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发1时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，若重区别n和1的发音。教学n、I时，可让学生.捏着鼻子发1的音，体会气潦从舌头两边出来：松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔

9、出来。3、d、t、n、1的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、1的形，可以结合看图，编峡口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿111”。四、书写指导除了讲清d、I、n、1的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提限学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d-b,d-p,t-f,n-mo笫画名称：“叫左半ISk第二课时、史习d、t、n、1的发音和写法1、自己练习读。2、互相读。3、指名读。4、抽卡片读。二、指导拼音1、教学声母d、t、n、1和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反曳练习，熟练拼音。2、教师以dedc为例，

10、边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反曳练习拼音之后，教师出示音节da.di、du供学生巩固.4、教学n、I与单的母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、1与同韵母拼读成音的细微差别。5、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n-(-ni是发怒的怒，1.-ii-1.i是马路的“路”：n-G-n。是女同学的“女”，1一。一10是旅游的“旅”。三、反更练习，总结表扬表现好的学生第三课时一、竟习声母d、I、n、1和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n,1的笔画笔顺和每一笔在四级格所占的位置“2、提醒学生将d、I、n与学过的有关字母进行区别：如db,dp,tf,nIDc笔画名称：“d”

11、左边叫左半阴。三、认读字词，读儿歌1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小更追上来告诉了他。2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、上、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字.4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌。注意：课文中的儿歌，全文注音，第次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在语言环境中发习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读-读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求

12、学生理解儿歌的内容.四、扩展活动1、做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“个伞把”，学生接“ttt”：老师说“根拐棍”，学生接“fff”。2、做游戏“看谁找得准，找得快”：听老师或同学读音节，看谁乂准乂快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且搜成音节读一读。3、拼读卜面的音节:n6n1.i1.6dddttj4、做游戏“找朋友”：把生字卡片和相应的音节卡片分发给1O位学生，由式音节卡片的同学-个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。五、表扬本课表现好的学生3,d1.n1.教学设计一等奖

13、教学目的1.学会dtn1.四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2 .能用声母dtn1.和单韵母aeiu1.i拼音，初步指导学生练习直呼音节。3 .练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1 .学会dtn1.四个声母，掌握字母的音、形、书写。2 .练习d1.n1.与aeiuu拼音，指导学生练习直呼音节.教学难点1 .dtn1.与aoiut1.相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2 .拼音音节卡片（自制）教学时间3课时教学过程第一课时教加谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpm，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题dtn1.,

14、并读出字母的音）一、学习声母d（）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马龙时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来梢助，成了d的呼读音。板书：d-e教册范读：dde学生学读：dd一。(一)观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？(马跑后的蹄印与字母d相像)教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6b,反6d,大马跑步ddd(三)指导书写讲：d的宅顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起里写“I”，与半圆合为d学生学写d1.-2个二、学习声母t(一

15、)学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛发音。t的本音儿乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：te教师范读：tt-e学生学读：U-e(二)学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？(t与伞把的卜半部分很像)教儿歌：小伞把儿ttt.()指导书写讲：t要占中格和上格，先写“1.”，再写学生学写t1.-2个课中休息：(自定)三、学习声母n（一）学习n的音讲：n发音时与I相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书：n-C教师范读:nne学生学读:nn-e（二）学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教儿歌：一个门洞nnn,两个门洞mmm。（）指导书写讲：n占中格，先写“I”再写学生学写n1.2个四、学习声母1（一）看图学习的音问：1.图上的小朋友在做什么?2.赶猪时嘴里会发出什么声音？讲：“1.e”