《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》读后感.docx

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1、赏识你的学生：最贴心的教育艺术读后感篇一：赏识你的学生：最贴心的教言艺术读后感最近读了&赏识你的学生一书，读后感受藤多，全书用许多生动的案例诠择了“期待效应”试验.“需要层次”理诒、“多元智能理论”等教育理论知识,阐释了实施“赏识”软育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，展出了技听要善待每一个生命的教育理念。一、赏识是爱.赏识是斗史赏识是沟通、平等，是生命之何交往的桥梁。真爰学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子.低着头有芍褛，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于

2、最广泛地提高人的素质。现代智力理论也表明，人的智力绝非仅是学习能力.“一支希笔有多少种用途？”一一无数种，更何况万物之灵的人！爰是尊重“作为故府，尊重每一个学生是爱基本的师德的表现.苏重学生就是尊重年位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。敢帏应以真诚的态度对待学生.深入了解学生的内心世界,谀身处地地为学生着想，更要保护好学生的冉尊心。一个人若没有了囱尊，没有了自我,是戏以想像的。二、赞识是平等地面对每一个学生美国心理学家威谱司殍斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。可见人人都需耍别人对自己的赏识。没有赏识,就及有教言：没有面向每个个体的赏识，就没有成功的教育,学生的

3、心灵是她冷的，他的每个人都渴望得到老师对自己的关爱，希望能从老师那儿得到肯定，这些不仅关系到学生对老师的敬仰和信任，更重要的，教师对学生的赏识将伴梃其一生，对他们今后的人生态度起良好的决定作用。也许只是一句角单的表扬，一抹遢暧的御关.甚至只是一个鼓励的眼神,起到的作用却是极大的。赏识优秀的学生,这是每位教师都能做到的,赏识一般的学生甚至后进生.却不是一件容易的事情。读过赏识你的学生,我深知以后要尽力去赏识每1.但学生的兴穆、爱好和专长，哪怕他们只是取野了极其微小的成就。对于那些成缎一根、胸腆胆快的学生，更要径注由亮的赏识，激发他们的积极性.激励他们克服出庵，做一个乐观活泼的自信生.三、贯识不是

4、万能的,但可以接近万能名赏识你的学生中无效的成功者的泾历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事.只有调动和依靠学生自.身枳极因素才能真正坡到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反：相样.透了。从母亲的“赏识”声中,他律到了爱的力,那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的枇评声中，他得到了警告的力量，干是不断提度自己“小心、注甯.总结.提高”.在这两种力量的鼓助下，他终于成为一个箸名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能筋激勘、咦醒、鼓舞学生

5、内在的积根因素，从而使氯多的不可能成为可能.很多时候，我们怨天尤人,埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报.静下心来.想悠平日里那些比不起眼的孩子，那些尽莠我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。恁佬醒悟：其实,每一个孩子都有肉己的闪光点，只是有时匆忙的步履*泥泞的心情建掩了我们的双眼；繁琐的工作、忙乱的头绪，转化了我们的舐锐；成婚的僚铐、升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼痛，邠一频颗能洁的心灵.他M需要老师的关心和认可，需要老陆的呵护和鼓励,即使因为无心犯了错误,也需要我们的老师温和地指出.他们需要的是引导而不是指责.是真诚而不是伪善。他们是成

6、长中的孩子.需要尽情地沐浴阳光,吸光两露，帘要风雪的奔炼,鲜花的箧糖。他们是最为蚀:感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关芨还是仅仅是功利的表现，所以教育应该是举手，是澄明，是遇情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解.所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爰他们“M-：赏识你的学生：敢贴心的教育艺术读后感缕燃书香,谩润心灵：读书之限.意久愈深。在书的世界里,假略广闱的天地，欣赏壮丽的山河,回唆古老的悠长.眺里未来的瑰丽！不间断地读书，跟书籍结下终生友谊:潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河今天你读书了吗？今天你运动了吗？今天你进步了吗？让我们相为一起成长.最近读了赏识你的

7、学生一书，读后感受期多.全书用许多生动的案例诠择了“期待效应”试誉.“需要层次”理论.“多元智能理论”等教方理论知识,阐铎了实施“赏识”教育的更妻性、可行性，逋过一个个令人扼腕叹息的教育故立.喊出了教师要若待每一个生命的教有理念。一、赏识是爱.赏识是尊垂赏识是沟通.平等.是生命之间交往的桥梁。真爱学生,才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、哥若联，与学生进行心灵的交流，才他从年位学生身上找到金子般的闪光之处.长期以来的“精英教育”致使很多学生因为评价制度的催植成为所谓的“差生”.而教育的最终目的在于最广泛地找高人的素质。现代智力理论也表明.人的智力绝非仅是学习能力。”一支铅笔有多少和用途？”

8、一一无数种,更何况万物之灵的人！爱是尊重。作为教师,尊重每一个学生是最基本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格.自尊心、个性、情感,甚至隐私。教师应以真诚的杰度对待学生，深入了第学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心.一个人若没有了自尊，没有了自我，是卷以想像的.二、赛设是平等地面对毋一个学生美国心理学家威诺詹若斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人时自己加以赏识。可见人人都需要别人对自己的赏识。没有赏识，就没有教有；没有面向每个个体的赏识，就没有成功的教育。学生都渴望得到老师时百己的关爱，希里能从老师那儿得到肯定，这些不仅关系到学生对老师的我仰和信任，更更要

9、的.教师对学生的赏识将伴随其一生，对他们今后的人生态度也良好的决定作用。也许只是一旬简单的表搦，一抹温暖的微笑，甚至只是一个鼓励的眼神，起到的作用却是极大的.赏识优秀的学生，这是每位教师都能做到的，赏识一被的学生甚至后进生，却不是一件容易的事情。读过赏识你的学生，我深知以后矍尽力去赏识等一位学生的兴鹿.爱好和专长.密伯他们只是取得了一位学生的兴趣、爱好和专长，骤怕他们只是取得了极其微小的成就。对于那些成绩一般、瓶腆胆怯的学生,更要惊注由衷的赏识,激发他们的枳税性,徽励他们克服困魂.假一个乐观活泼的自信生。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。幺赏识你的学生中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不

10、是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生囱己的事.只有谓动和依靠学生自由积极因去才能真正欲到。赏识是黑多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一肿,它能够激励、嗅醒,鼓羯学生内在的积圾因素，从而使很多的不可能成为可能。赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待，挖据他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望.”无论年龄大小，地位高低，人们切希当得到别人的贷扬或奖励，这些赞赏都会令被表扬者产生检悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。赏识是春天的风，能让荒漠爻绿洲；赏识是久旱后的雨.能让

11、干涸的小河放异彩：赏识是仙人手中的点金石：赏识是情人眼中的“西焦”。赏识是真爱,教师只有把赏识的阳光溃向每株幼苗,才会在秋后收获里累硕果。帑三：4赏识你的学生：最贴心的教亶艺术读后感孟繁华主i赏识你的学生一书，封面的那句“本书不仅会改交许许多多教师的教商理念，而且会影响千千万万孩子的一生深深震捶了我。书中折射出教师善待等一个生的教育理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，寻找我的成愤与不足，让我审视我的教育方式，让我沉思.一,赏识是爱，赏识是尊更赏识是沟通、平等.受生命之河交往的桥梁。真心爱学生，像书中加个和花儿说话的孩子，去低着头、弯着腰与学生进行心灵的交流,才能从每位学生身上找到金子板的闪

12、光之处,现代智力理论表明,人的智力维丰仅是学习能力。-支梢笔有多少种用途？”一一无次种，更何况万物之灵的人！成埼并非评价一个人的唯一标准，我们要更加全面、客观、理性地看符每一个孩子.爱是尊重。作为教师，尊重每一个学生是最基本的师隹的表现。球重学生就是尊重每位学生的人格.自尊心、个性.情感、甚至陶私。教帅应以真诚的态度对待学生.深入了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想,更要保护好学生的自尊心。1.个人若没有了自尊.没有了自我.是难以想像的。二、赏识是平等地面对每一个学生美国心理学家威谱詹母斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”可见人人布带要别人对自己的赏识.没有赏识，就

13、没有教育：没有面向毋个个体的赏识，就没有成功的收育，学生的心灵是统净的，他们每个人都渴里得到老呼对囱的关爱,希里能从老师那得到肯定.这些不仅关系到学生对老师的敬仰和信任.更更要的.教师对学生的赏识将伴随其一生.时他们今后的人生态度起良好的决定作用。也许只是一句荷单的表扬.一抹温暧的微笑,甚至只是1.个鼓勒的眼神,起到的作用却是极大的。赏识优秀的学生,这是每位教师都能做到的,赏识一般的学生甚至后迸生.却不是一件容易的事情，读过赏识你的学生，我毋知以后要尽力去赏识每一但学生的尖观.爱好和专长，毒怙他们只是取得了板其微小的成就。对于那些成缱一般、靖腆胆怯的学生，更要做注由衷的赏识，激发他们的积极性，

14、激助他们克服函麻，做一个乐观活泼的自信生.三,赏识不是万能的,但可以接近万能赏识你的学生中无效的成功者的羟历都告诉我们：外因并不是决定因素.内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生囱己的事.只有诩动和依靠学生自身积极因素才能真正殁到,美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕造了.从母亲的“赏识”声中，他得到了芨的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉，从父亲的批评声中,他得到了瞥告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意.总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例,我们可以认识到,赏识是很多促进学生成长的催

15、化剂中的极为有效的一种,它能够激励、哄醒.装舞学生内在的积极因素，从而使愈多的不可能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不然聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，m想平日里那些亳不起眼的孩子，那些调皮的孩子，原来也都有可芨的一面.其实，每一个孩子梆有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遗掩了我11的双眼：繁琐的工作，忙乱的头绪，转化了我们的敏锐，成场的僚铐，升学的压力扰乱了我们的心智.所以我们看到的.更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一段藐地活的心灵。他们需要老强的关心和认可.M要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误.也需要我们的老师逼和地指出，他们需要的是引导而

16、不是指责,是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩孑,需要尽情地沐浴阳光,吸光雨将，常要风雪的磬炼，鲜花的族拥，他们是最为我感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是遇倩，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解.所以矍学会赏识你的学生，先学会从心底去爰他们。借用书中后记的的话：”教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待.教司是牵手.教育是澄明，教育是心动；救有里浑湮着希笑的面孔.教育里饱含着真情的问候：放育中涌动着生命之流，徙放着成长之花.展现着智慧之境.培植昔理性之魂；教育后伴着人们成长、生活.教育已成为人们生命中重要的组成部分。”0:(:赏识你的学生：景贴心的教育艺术读后感最近读了彳赏识你的学生一书，而后心中感受颐多0这本书中用许多生动的案