“静”悄悄地来.docx

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1、“静”悄悄地来摘臬：在幼儿科学探索活动中，了解知识产生和懂得科学探究的方法，教师的支持和引导显得尢为重要。我们用重幼儿一切想法的同叶并让幼儿充分讨论交流分享活动经舲，并在此基础上引导幼儿发现新问逸，进行新一轮的探究活动，进一步体舲成功的乐趣，激发新的兴趣和学习欲望，从而学会学习和生活。使幼儿获得有利于终身发展的学习和兴趣。关使词：探索发现等支一、活动背景冬天到了，空气逐渐变得干燥，湿度较低，人体间的相互摩擦就发生了一些有趣的现彖。一次偶然的游戏结束后，幼儿们第一次发现了它并与它有了亲密的接触。操场上，发生了一些有趣的对话。默默：“你电到我了。”超超：“我感觉到有点筋。”默默：“你知道这是什么吗

2、？”超超：“这是电，你刚刚不是说也到我了吗。”默默：“这不是真的电，f的电会电死人，这个是静电。我留爸告诉我的，我碰到你的手，试一试也会有。”超超：“真的啊，我又感觉好像被电了一下。”在回班级的路上，小朋友们都开始用臼己的小手去触碰其他的小朋友，有的碰一碰头发、有的碰一碰脸蛋、还有的碰一碰衣服，他们在身体的各个地方感受到冷电的秘密，于是我们班开始了一场奇妙而又魔幻的静电之旅0.二、活动过程与内容实录(一)寻找静电在默默和超超小朋友发现触碰手指可以产生静电后，幼儿对那电现象非常感兴趣.在过渡环节过程中，许多幼儿通过触碰去感受.在探究的过程中我们也发现J一些问题：琪琪：“为什么我没有感觉到静电？我

3、都珑了小朋友很多次了呢！”思雅：“我刚刚感觉到了，好像是有啪的一声.“菲菲：“我刚刚尝试一次，我想觉到九我的手会有点麻麻的.“若曦：“我也没有感受到静电。幼儿都开始议论起来，有的幼儿感受到r静电，有的幼儿却没有感受到静电.为此我们提出r以下两个问题：1 .静电现象到底是什么，它是怎么产生的？2 .生活中还有哪些静电现象呢？闱绕上面两个问题，我们播放科学视顽“静电的产生”并与幼儿进行讨论，幼儿简单的了解了些知识：静电现毁在寒冷的冬天最容易出现，冬天天气干燥，穿的衣服多，人体和衣服的摩擦产生的群电聚集在衣服上面，达到定的强度后就会对外放电，就会产生静电，总之静电产生的前提是“摩擦.”那么除我们发现

4、的他电，在生活中还有哪些冷电呢？我将任务布置给幼儿,清他们大胆的猜测并用自己喜欢的方式记录下来。（图：和小假游戏产生静电）（图：头发的静电）（图：脱毛衣僻僻啪啪的静电现象）（图：滑滑梯摩擦产生冷电）（图：接触门把手静电）（图：手套摩擦产生静电）（图：游戏时聪明棒产生静电）（图：脱袜子产生静电）幼儿通过绘画的方式记录自己的猜测与发现。为了丰富幼儿的经验，拓展幼儿的知识，我又在班级的阅读区提供了一本绘本拈籍d捣乱的静电，拈中的静电之旅又为幼儿打开了新的奇妙世界。小结与分析：在寻找静电的这一过程中，我们为幼儿创造r一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、我们班的幼儿，而幼儿讲述过程中能使用较连贯的

5、语言去说明、描述自己发现净电的现象.在寻找生活中的静电现象时，幼儿又能用自己的方式去记录.而作为老师的我就是支持幼儿并激发他们对静电这一现象的兴趣和探究欲望,丰富其经验.我采用r材料性的支持，以专业性的视频资源和绘本资源帮助幼儿了解静电到底是什么？还有哪些静电现象等。在*捣乱的静电这本绘本书中,幼儿对于提到的静电现象产生兴趣，知道消除岸电的方法，静电的作用，尤其是书中爸爸案塑料尺了工具去吸小纸屑的游戏，极大的吸引了幼儿，挑起了幼儿的好奇心，幼儿开始自行去寻找材料，在游戏中制造群电。二）制造静电幼儿不满足于说说静电的现象,在看完绘本书后纷纷的寻找材料进行静电的探索。但是在游戏中幼儿在寻找工具中出

6、现了问题。问题1：游戏中幼儿没有找到塑料尺子。希希在区域里没有找到塑料尺子，髭溪也在区域里东张西望，不知道怎么办，游戏陷入了僵持中，这时候危溪走到了我面前对我说：“老师，我们没有塑料尺子进行摩擦实验。”我说：“没有尺子，我们可.以用其他的材料来替代吗。”他们开始在教室里寻找咨代的材料，木棍、木片、梳子、雪花片、吸管.都成了他们实验的材料。在游戏的探索中幼儿发现，有的材料吸引不起来纸屑、有的能吸引起来但是很容易就掉下来、还有的在吸引彩纸时，需要几个小朋友一起摩擦吸管才可以吸起来。于是我们与幼儿列出了下面的问题：问题2：明E些材料可以很容易的吸引起来纸屑产生静电？根据幼儿发现的新问题，我们一起选取

7、几种代表性材料梳子、筷子、木棒、吸管、皮尺，通过猜测、设想再验证的方法去探究并进行实骐记录。发现塑料吸管、理料梳子、卷尺更容易产生鸿电.小结：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在“制造静电”的游戏过程中，幼儿能够自主寻找材料进行实验，不同区域的材料都变成他们实验的工具.在游戏中发现问题主动寻求教师的帮助，还能将实验的内容进行一个简单的记录.就是在这样的一个过程中，幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作去习得经验。但是游戏一度陷入J吸纸屑的循环阶段，没有新的想法和材料的投入，幼儿的游戏变得单一，于是我们在过渡环节中和幼儿一起开展r关于睁电游戏的讨论。师：“你们制造

8、的睁电只可以吸纸屑么？”超超：“不可以吸重的东西。”师：“你是怎么样发现的？”超超：“上次我用吸管去吸张彩斑，掉下来了，后来我和大溪起才吸起来。”菲菲：“我知道了！我们可以吸小小的东西。”师：“你们可以尝试吸哪些小小的东西呢？“菲菲：“米粒可以吗。”师：“我觉得我们可以成一试，还有吗？。”阵琏：“老册，我想到了！还有小药粒。”非非：“糖也是小小的。在一番激烈的讨论后，幼儿和我一起制定了游戏计划表，和爸爸妈妈一起寻找新的材料带入班级进行实物。气球、盐、糖、米粒、面粉、胡椒粉、塑料勺子,新材料的投入立刻引起了幼儿的探究欲望，在区域中，幼儿用槊料勺子、摩擦圉巾、手套并进行记录。（图:跳舞的椒盐）（图

9、：抱球的娃娃）电，网计（图：旋转的吸管a计Ifa图r会跑的水)小结I幼儿的游戏内容在教师的引导下逐渐变得丰需起来，他们回家寻找更多的材料进行实验操作.并与老师共同制作游戏记录表，在游戏中及时将自己的发现记录下来,通过使用游戏记录表进行表征，幼儿的游戏变得有计划、有目的，在整个新游戏的过程中幼儿直保持好奇和向往，游戏结束后我们起分享自己的发现，静电游戏为幼儿的科学世界打开了一扇大门。（三）静电的用途除了幼儿发现的静电以及静电的游戏以外，静电还在很多地方出现。有的静电给我们的生活带来了很多便利与好处。静电技术，已经广泛应用于基础理论研究、技术工程、空间技术、计算机工程、大规模集成电路生产、环境保护

10、、生物技术、选矿和物质分离、医疗卫生消每、食品保鲜、石油化工、纺织印染、农业生产等各个领域。现正在形成一个新兴的“静电产业”。当然生活中静电也给了我们很多困扰，静电火灾、睁电爆炸、妨得生产等等。少部分的静电还会对人体产生危害，我们可以通过加湿、扶墙、洗手，多吃水果，减少人体静电。三、总结神奇的静电促进了幼儿的健康、科学、社会、语言、艺术方面的发展和进步。在幼儿知道简单的除静电消防法，和同伴合作游戏，在游戏中有臼尊、自主的表现，能用丰富的语言表达自己的想法，能用符号、图画进行表征.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体眩探窕的过程，发展幼儿初步探究的能力，幼儿通过观察、比较、操作、实险方法验证分析，在整个过程中幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，在过程中引导幼儿想一想、猜一猜，他有趣的小实脸，利用表格进行简单的分类，做简单的计划和记录。在科学探究中教师应鼓励幼儿，重视幼儿的学习品质，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真关注、不怕困难、敢于探究和学试、乐于想象和创造，让幼儿过快乐而有意义的童年。冬考文献：13-6岁幼儿学习与发展指南M.中国教肓部,2012.2中华人民共和国教有部.幼儿园就有指导但要（试行）M.北京：北京师范.大学出版社,2001.3搞乱的杼电.保冬妮/苦，浜饺.