4篇 2024年党纪学习教育专题生活会对照检查材料.docx
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1、202师党纪学习教育个人检视剖析材料一、引言党纪学习教育是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。作为局主要负责人,我深刻认识到开展党纪学习教育的重要意义,将其作为必修课,学习好贯彻好中国共产党纪律处分条例,对照党规党纪查不足,深挖思想根源找症结。在此,我结合实际工作,全面梳理检视自身存在问题,深入剖析问题产生原因,并明确了今后的努力方向和改进措施。二、存在的问题(一)政治洞察力、政治鉴别力不够强。在工作中,我发现自己对国家大政方针的理解不够深入,对一些复杂问题的分析判断能力有待提高。在处理一些具体问题时,未能站在全局的高度进行思考,导致决策不够科学,工作成效不明显。(二)自觉
2、服务中心大局的政治贪任扛得不牢。在履行职责过程中,我有时过于关注局部利益,忽视了对全局工作的把握。在面对一些重要问题时,未能充分发挥主观能动性,主动承担起服务中心大局的政治责任。(三)落实支部书记主体贵任和监督责任不到位。作为支部书记,我在落实主体责任和监督责任方面存在不足。对党员的教育、管理、监督不够严格,导致一些党员在思想、作风、纪律等方面存在问题。三、原因分析(一)政治站位标准不高。在思想上,我对党的基本理论、基本路线、基本方略的理解还不够深入,导致在政治立场、政治方向、政治原则方面存在偏差。(二)锤炼党性修养不足。在党性修养方面,我对自己的要求还不够严格,对党的优良传统和作风的传承不够
3、到位,导致在工作中存在一些不足。(三)纪律规矩意识不强。在纪律规矩方面,我对党的纪律规定重视不够,有时存在侥幸心理,导致在工作中出现了一些违反纪律规矩的行为。四、下一步努力方向(一)保持对党绝对忠诚,把好XX工作政治方向。我要始终坚定理想信念,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,确保XX工作始终沿着正确的政治方向前进。(二)切实提高“政治三力”,旗帜鲜明反对和抵制错误言行。我要始终保持对党绝对忠诚的政治品质,坚定理想信念,严守党的政治纪律和政治规矩,把好XX工作政治方向。(二)切实提高“政治三力”,旗帜鲜明反对和抵制错误言行。我要切实提高自己的政治判断力、政治领悟力、政治执行
4、力,旗帜鲜明反对和抵制错误言行,坚决维护党的形象和威信。(三)严格遵守组织纪律,以严的要求、严的标准、严的措施推动支部发展。我要严格遵守党的组织纪律,加强对支部党员的教育、管理和监督,以严的要求、严的标准、严的措施推动支部发展,确保支部工作始终沿着正确方向前进。五、结语通过本次党纪学习教育,我深刻认识到自身存在的问题,明确了今后的努力方向和改进措施。我将以此次学习教育为契机,不断提高自己的政治素养,筑牢政治忠诚,为推动XX工作贡献力量。202师党纪学习教育个人检视剖析材料党纪学习教育,是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。作为局主要负责人,要从政治的高度认识开展党纪学习教育
5、的重要意义,把党章党纪作为必修课,学习好贯彻好中国共产党纪律处分条例,对照党规党纪查不足,深挖思想根源找症结,做到经常自省自查自纠,通过学习教育提振精气神、彰显新作为,不断把学习成果转化为推动XX工作的强大动力。下面我围绕研讨主题,结合实际工作,全面梳理检视自身存在问题,深入剖析问题产生原因,并明确了今后的努力方向和改进措施。现对照检查如下:一、查摆存在的问题(一)学习贯彻党的创新理论情况。理论武装的主动性不够,存在上热下冷的现象,没能真正做到全面动员、步调一致。抓实理论学习缺乏有效的手段,虽然制定了相关制度、计划,但在实际落实上习时间上难以保证,有时因急于完成业务工作,存在被动应付的情况。班
6、子成员带头学习,也只是满足于上级安排什么就学什么,强调什么就突出什么,存在实用主义,与工作关系密切的多学,与工作关系不大的少学,学习不深入、不系统。在引领党员干部加强学习方面成效不明显,学习的紧迫意识不强,缺乏“本领恐慌”的危机感,没有养成良好学习习惯,深思细悟、身体力行的坚持精神有待提升,对如何用党的创新理论提升工作效能,思考不深,学、思、用没有贯通,知、信、行不够统一。(二)党性修养提高情况。锤炼党性修养的自觉性不够,在党性上的自省度还有差距。党性修养并不会随着党龄的延长而提高,作为一名老党员,无形中忽略的持续加强党性修养的重要性,总认为按时参加理论学习就可以了,没有真正意识到党性修养要在
7、理论学习的基础上,在实际中去锤炼,在投身到攻坚克难的工作中去俄炼。比如,虽然能落实谈心谈话制度,与单位领导和其他党员经常性谈心谈话,但谈话多是针对具体工作,真正敞开心扉谈思想、讲问题较少,在这方面仍需改进加强。(三)联系服务群众情况。为民服务宗旨树立不牢。因为工作性质的原因,工作重心大多放在服务领导、综合协调、组织接待等工作上,对于正确政绩观认识不够深入,唯上不为下的风气没有根本扭转,深入实地指导也都大多到达实地现场,但是深入基层,面对面与百姓交流次数较少,对基层群众所思所盼了解不够深入。仅仅按照上级要求调研次数完成规定动作,由于调研时间较短,调研方向不准,导致调研质量并不高,通过调研深入发现
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