2024年哲学生活说课稿全册版.docx

《2024年哲学生活说课稿全册版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年哲学生活说课稿全册版.docx（25页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人教版哲学及生活说课稿书目第一单元生活才智刚好代精料第一课奇妙生活的向导1.1 生活到处有哲学说课稿I1.2 关于世界观的学说说课整2其次课百制流的思想2.1 哲学的基本问题说课稿52.2 物主义和心主义说课稿6第三课时代精神的精华3.1 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华说M83.2 哲学史上的宏大变革说课稿9其次单元探究世界及遑求文理第四课探究世界的本国4.1 世界的物质性说课稿14.2 相识运动把脚钵说课稿14第五课把用他的奥妙S1.意识的本质说课整164.3 意织的作用说课稿21第六求索其理的历程6.1 人的相识从何面来说课稿226.2 在实践中追求和发展真理25第三单元思方法及创新

2、意版第七课曜物辩证法的联系观7.1 世界是IHt联系的说课稿267.2 用联系的观点看问题说课,29第八课曜物辩证法的发展观JM世界是永恒发及的说课稿337.3 鬟用发及的观点才向题说爆，35第九课物辩证法的实质及核心9.1 冲突是奉物发发的海泉和动力说课379.2 用对立统一的观点看忖说课稿41第十课创新意蜩及社会进步10.1树立创新意识是It物辩证法的要求说课搞4210.2创断是民族进步的具就说课稿44第四单元相飒社会及价值选界第十一课找寻社会的真骨11.1社会发展的携律说课,4611.2社会历史的主体说课稿47第十二课实现人生的价值12.1 价值及价值观说售稿4912.2 价值推断和价值

3、选舞S312.3 侨值的创建及实现说M54相识到自己是能学好的.体会到成功的乐趣.五，说校学费的利用和拓展充分利用多种课程资源支推起学生的学习活动：如学生身边的发生的M依，网络信息，图片，成语，树理故事等.在引导学生思索，体脸何甥的过程中，可以使学生逐步学会分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，妞象等创新思谯实力，又有利于学生表达，动手，协作等实践实力的提r,促进学生全面发展,力求实现教学过程及教学结果并曳，学问及实力并充的目标.也正是由于这些相识来自于学生自身的体脸.因此学生不仅“憧”T,而且“信了.从内心上认同这线观点,进而健钙主动地内化为自己的情感，看法，价值观

4、，井融入到实践活动中去，有助于实现知,行，信的统一.结束T本节课我依据高二年级学生的心理特征及其认知规律，接受a观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为我心，放手让学生自主探究的学习,主动地参及到学何形成的整个思维过程.力求使学生在主动,快乐的课堂获国中提拓向己的相识水平,从而达到预期的教学效果.我的说课完毕，感谢大家。1.2关于世界观的学说说课稿今日我要进行说课的他应是：人教版中学政治生活必修四生活及神学第课奇妙生活的向导其次框关于世界观的学说，本枢超适用的是中学二年级的文科学生.我的说课内容包括以卜五个方面：做材地位，教学目标.教学

5、充点，教法学法，教学过程课程标准是教材编写和教学实施的重要依据.因此我苜先对课程标准进行解读，中学思想政治课程标准对于本枢超的要求是：确认哲学是关于世界观的学问.能够开启人的智能,引导学生明白世界观人人都有，但哲学是系统化，理论化的世界观。一，说枕材的地位和作用本框遨位于人数版必修四彳生活及督学3第一课奇妙生活的向导其次框关于世界观的学说.本地元是整个哲学的逻辑起点,在全书中居于起始位置,起着引额和导入的作用.在学习本框题之前,学生已经从生活入手，初步接触了哲学，本框题则是从哲学的探讨对象和哲学于洋细科学的关系中得出哲学的含义。时于中学生时哲学问题是什么有了一个学科专业的解答,可以说本椎超是真

6、正的把学生引到哲学的学问殿堂中.就本课内容来说,对于学生今后慢慢学习中形成一种哲学思维是至关里要的，对于学生树立正确的世界观有虫要的意义.这,框题时于以后的哲学学习是必不行少的的，也是商考必考的考戊。新课标要求教学过程要以学生为主体，因此我时学生状况进行分析。学倩分析优势：学生学习哲学之前已经学过了其他相关的政治学问，对于学习方法和实力已经基本具备了，对于学习哲学，学生也有确定的生活实践阅历，从生活入手，贴近学生的实际，学生对于哲学问题疔确定的分析实力。不足：学生刚刚接觥哲学生活,哲学的抽象思维没有建立起来.思辨实力也须要培育,为此对于学习本课哲学意味很浓的学问还是有很大难度的.解决方法：通过

7、学生生活中的实例，运用从个别到般，详细到抽象的方法，引导学生从实际生活中的事例感悟深刻的哲学道理。二，说教学目标依据新课标的理念.中学政治应当是学问性和德育性相结合的一门综合性学科，在教学的过程中，能动性来思索理解。详细实行的教学方法是I、讲授法：老师通过对学问的系统的讲解,学生可以精确，快速的获得大武的信息.2,类比分析法3,案例教学法：通过案例的分析来得出结论，新课标强调课堂要“贴近学生，贴近生活，贴近实际”通过分析生活中的实际案例.使哲学的理论讲解中做到浅入深出,步步推动.层层深化.学法学生作为课堂的主体,教学的一切活动都地为了学生的更好发展，本着新课标的埋念，在培育学生抽象思维实力和嫁

8、合分析问题的实力的方面引导学生学会：思索评价法，分析归纳法。五，说教学过程1,新课导入：（23分钟通过回忆上节课的内容，以旧带新的方式引出木节课的学问.导语设计的依据：一是概括了IH学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系.二是符合学生的认知心理使学生明确本节课要讲解并描述的内容.以激发起学生的求知欲望.2,新知研讨：（30分伸）在讲授新课的过程中，我突出教材的IR点，突假教材的难点。依据学生的实际，教学设备的状况，我选择了多煤体的教学手段。这些教学手段的运用Ur以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化.（1）哲学是系统化理论化的世界观，要讲清楚本目

9、的内容,首先是要分析透彻世界观的含义，我通过和生活结合，抓住含义中的关神词.从而突破这个难点。在讲解了世界观的含义之后，我适时的补充几个练习，通过学生推断哪些是世界观,从而加深学生对于世界观这个含义的理解当然.这样也为接下来学生理解世界观和哲学的关系以及哲学的含义打下聪础。在讲解世界观和哲学关系方面，通过学生生活中不自觉的追问世界是否有鬼神的存在来说明世界观人人都行.通过和q克思主义哲学的对比.引导学生得出结论.个人的世界观和哲学还是有区分的,从而分析出世界观和哲学的联系和区分.当学生已经明白世界观和哲学的关系时，我适时的发问，通过类比观点和方法来说明世界观和方法出的关系，从生活中的实例来步步

10、深化，由浅入深的引发学生思索世界观和方法论的关系，从而得出结论,哲学是世界观和方法论的统一.在教学的过程中，我时常的对他题题目进行引申，使它的作用更加突出，从而通过标超引导学生对学何进行申联，积累，加工，从而达到举一反三的效果。（2）哲学足时详细科学的概括和总结通过分析教材中对于详细的美德和抽象的美的的关系.来引导学生体会哲学的的思维具有反思,概括的特点.要从哲学及详细科学的关系中理解哲学，首先必需明确详细科学的划分.通过学生学习的课程，引导学生对详细科学有一个辨别实力.哲学和详细科学的关系中,在讲解区分过程中.通过生物.物理,政治的学问,学生在学问的合过程中，体会详细科学和哲学的区分，从而得

11、出哲学是一种反思的科学，是对洋细科学的概括总结和升华.在分析区分中，由于这个学问有点抽象，通过举出哲学家和科学的例子，以及科学家的名言，来引导学生体会哲学和详细科学的关系，引导学生体会树立正确的世界观的重要性，从而引导学生树立正确的世界观.3,课堂小结，强化相识.（23分钟）通过总结本课的学问，筒沽的用三个概念三个关系，简明椀要的总结出本节课的学问，突出本根鹿的重难点。其中重点给学生梳理一下哲学的含义，使学生在学习的最终对于哲学有一个全面而精确的理耨.强化学生对于哲学的相识.4,课堂练习针对中学学生初步接触哲学,运用哲学思维来分析哲学同胞的实力还须要今后的培育,我进行了分层的方式来设计习时这样

12、设计一方面符合学生认知的实力，由简洁到困难，一步步的深化，另一方面，在练习的过程中，也可以使学生巩固艇础学问，使学有余力的学生接着提高，充分考虑到学生的实际状况.5,板书设计为了强化教学效果，我会在授课的过程中适时的书写板书.我的板书设计总的来说是以简洁明白的形式展示，便,学生一目了然的把握木节课的重艰点，也可以建立学问间的联系，便于学生形成完整的学问体系”所以我的板书设计是：关于世界观的学说哲学是系统化理论化的世界观1 .世界观2 .世界观及哲学（联系.区分3 ,哲学是世界观和方法论的统一1）方法论含义O哲学是对自然，社会和思处学问的概括和总结1、详细科学2.详细科学和哲学的关系1）区分：2

13、）岷系：详细科学是哲学的础，详细科学的进步推动省哲学的发展哲学为详细科学供应世界观和方法论的指导我的说课到此结束,好谢老师和同学的仇作！其次课百X争流的思想2.1 忖学的基本句题说课稿我说课的课题是4哲学的恭本问题？，今11我将从教材分析，教学目标，教学弟难点，教法及学法分析,教学过程，板书设计等6个方面对本框进行说明.一.教材分析，即本课的敬学地位和作用哲学的基本问题是人教版一般中学课程标准试脸教材书，思想政治必脩第4册,4生活及哲学第一单元其次课的第一枢内容.本节课的这部分内容.是在第一深对于哲学概念的初步相识的基础上琉开的,依据课标要求本框要鬻双的主要内容有：什么是哲学的基本问题以及哲学

14、的基本问题包括哪两方面的内容，为什么思维和存在的关系何啊是西学的叔本问题，哲学范本问题及我们生活的关系。本框学问是第一课的该点，对学生树立正确的三观有特殊重要的作用.说教学目标I依据新课标要求，结合育：年级学生的认知结构以及心里特征，制定了以下教学目标学问目标：使学生明白什么是哲学的基本问跑以及这一问题的两个方面内容.提超群辨是作的实力，比狡，分析的实力，抽象思维实力,培育学生初步识别不同哲学派别本质的实力.情感及价值观目标：通过对哲学基本何时的分析.明确哲学及我们的生活休戚相关，在实际_1.作，生活，学习中自觉室特唯勒主义，反对心主义.三.说教学的*t点：【教学重点】哲学的基本向阳的说明【教

15、学难点】为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问跑.对于这些重难点的基础学问,只行播清楚这或问题，才能保证学生正确地学习下一阶段的哲学学问。四.做法和学法I本节课的学问抽象.学生又刚进入哲学的大门.因此我确定本节课接受老帅启发,引导.讲授.学生自主阅读，思索，活动探究，探讨，总结等教学方法，诱发学生的姿好，调动学生的主动性，充分挖掘他们的学问潜能。学法上,宽彻的指导思想是“把学习的自主权”交还给学生，提自主.合作.探究”的学习方式，因而在教学过程中特殊重视创建学生自主参及，合作沟通的机会，真正实现从“学会”到”会学”的转变,本节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力等方面主要实行以下方法：自学，思索，分析归纳探究,总结反思等,充分发挥学生的主动性和主动性,完成本节课的教学目标.五.说敢学过程I（点）1.课时引入：课堂探究导入新课，接受教材现成的探究活动导入新课，既“温故”又“知新“，还节豹了课堂有效时间.2 .讲授新谀：（2025分忡）本课的重维点是关于哲学基本问题的说明,我