认真备课是上好课的前提和基础.docx
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1、认真备课是上好课的前提和基础(一)备课内容主要包括研究课程标准和教材,分析学情,确定教学目标、教学重点难点、选择教学方法和教学媒体、高效设计教学环节(流程)以及科学设计课堂训练和作业等O备课应做到“五有”、“九备”、“五突出”。“五有”:脑中有“标”(课程标准)、胸中有“本”(教材内容)、目中有“人”(学生)、心中有“数”(学生个体差异)、手中有“法”(方法)。“九备”:1 .备课标。钻研课程标准,明确该学科教学指导思想、学科性质和地位;明确该学科教学总目标、所教年级的具体要求和实施建议等。2 .备教材。吃透教材的编写意图、整体结构及其与其它学科的联系,把握知识点,形成知识链,构成知识网,找准
2、重、难点和训练点;挖掘能力点和教材的育人因素。3 .备学生。学情是实施教学的基础,教师要对任教班级的所有学生的学科知识基础和能力基础、学习心理、学习习惯等进行全面分析,因材施教。4 .备教法。根据教材和学生的特点,研究教学内容与培养学生“学科素养”的关系,精心选择教学方法和教学模式。5 .备学法。注重实际,从学生的心理特点和认知规律出发,依据课程标准和教材,遵循教学规律和原则,创设能引导学生主动参与的教学情境,设计突出重点、突破难点的最佳教法和学法,优化课堂教学。6 .备作业。课堂训练和作业设计应依据“双减”要求,科学灵活,分层次、有特色,精选习题,安排好基础题和能力题。科学设计作业的题量和难
3、度,并对作业提出规范要求。7 .备资源。根据教学需要,精心选备实物、模型、图示、音视频、课件等,形象、直观、生动、适时、科学地展现教学内容,获得最佳的教学效果。“五突出”:突出学习活动的设计、突出学习活动的效果、突出学习过程的预设、突出练习的设计、突出教学行为的反思。8,备过程。精心设计教学程序,注意课堂操作的环节和步骤,对情境、活动、例题、基础训练、达标检测、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业都要周密思考,注意层次、坡度、密度、难度,具有启发性和思维价值,形成突出重点和突破难点的手段和方法,注重“教.学-评”一体化的设计,恰当的跨学科整合,以达到优化教学过程的目的。9,备板书。
4、要深入分析教材,理清脉络,抓住中心,用简洁的文字及图形,把一节课的中心内容展现于黑板上,让学生易于理解,便于记忆。(二)积极推行集体备课。1 .集体备课内容:备课标、备教材、备学法、备教法、备训练、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2 .集体备课要求:做到“四定”、“四有”、“五统一”、“六任务”、“一遵循”。其中“四定”是指定时间、定地点、定内容、定主备人;“四有”是指有领导入组、有交流、有记录、有实效;“五统一”是指同年级、同学科的教学目标、教学内容、教学进度、作业训练数量层次、检测评价统一
5、;“六任务”是指确定课时目标、确定重难点并预设突破途径、设计问题情境、预设解决疑难问题策略、方法、确定达标练习与检测、板书设计;“一遵循”是指要严格遵循集体备课程序,即一是成立学科备课组,确定备课组长,制定学期备课计划,分配备课任务,规模小的学校可实行教研组备课;二是每个主备教师,在认真研究课标、教材、学生的基础上,精心设计教法学法,教学环节、步骤,形成“备课初案”;三是按“三说或七说的方式与同组教师集体研讨,达成共识,形成“群备教案”,供教师独立备课参考;四是教师借鉴群备教案”成果形成个性教案”,教师不得使用“群备教案”直接上课。3 .集体备课程序:分年级分学科成立备课组,选出备课组长,由备
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