研究物质性质和方法---教学设计.docx

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1、第一章认识化学学科第二节研究物质性质的方法和程序一、课标要求：1 .能说出研究物质性质的方法，并体会它们的意义；2 .能初步运用观察、实验、分类、比拟等科学方法研究钠的性质；3 .能说出钠的主要物理性质（颜色、状态、硬度等），认识钠与水、氧气等的化学反响并会书写其化学方程式；4 .能利用钠的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题。二、设计理念：在高中化学课程过程标准的指导下，我力求实现“课程的设计以学生的开展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观，三、教材分析：1、教材内容：本节内容是鲁科版高中化学（必修D第一章第二节研究物质性质的方法和程序

2、第一课时。2、教材的地位和作用本节教材编排在“走进化学科学”之后的第一课时，介绍了研究物质性质的根本方法和程序，并以钠的性质为案例对研究物质性质的根本方法进行应用。钠是高中化学新课程标准要求掌握的典型金属单质，学好钠的性质可以为以后学习其他金属元素打下良好的根底。同时，掌握了研究物质性质的根本方法，就更方便了后面对氯气等物质性质的学习。四、学情分析：通过初中一年化学的学习，学生已经在初中认识了氯气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性殖，已经有了化学学习过程中的学习方法并积累了相关经验，有了学习化学的根本思路，对化学研究有了初步认识，但对于研究物质还没有形成系统的认识，只是对单个的物质的性质有了一定的

3、认识。而且这些学生,他们往往来自不同的初级中学，学生的已有知识水平层次不齐，存在一定的学习差异，无论知识水平和实验能力都比拟有限，探究能力还很欠缺。五、教学目标：知识与技能：1 .认识钠时种活泼的金属，/解钠的物理性质，掌握钠的主要的化学性质（钠与水、氧气的反响）；2 .知道钠的保存，了解钠的用途；3 .进一步练习药品的取用、加热等实验根本操作；通过实验探究钠跟氧气的反响的性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条件的重要性；过程与方法：通过对钠的性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，使学生学会科学、合理地运用观察、比拟、实验等方法，提高学生的实验、推理、

4、归纳能力。情感态度价值观：通过对金属钠的实验探究，进一步激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。培养学生科学、严谨、求实的实验习惯和态度。六、教学重点和难点：教学重点：钠与水的反响教学难点：对实验现象的观察与分析。七、教学方法教学关键是引导学生观察实验现象、分析归纳实验结论，加深对钠的性质的理解,运用启发式、探究式，小组合作讨论式的教学方法。八、教学中学生和教师应用多媒体的情况本节课所使用到的媒体硬件资源有：电脑、移动、电子交互式白板；所使用到的的软件资源有:希沃教学软件，希沃授课助手软件、SMART教学软件、教学资源包（视频、图片）。九、教学流程十、教学过程教学环节教师活动学生

5、活动多媒体应用设计意图创设情景，引入新课视频播放：天宫二号升天的新闻9月15日月圆之夜我国天宫二号卫星成功发射的直播.卫星的发射离不开火箭推进剂，利用液体燃料燃烧放出的能量大，产生的推力大，而且这种燃料比拟容易控制，燃烧时间长的性质，一般把液体燃料用作火箭推进剂。除此之外，日常生活中家里蒸包子、蒸馒头一般要放小苏打，使面团疏松多孔，这是利用小苏打中和酸并放出气体的性质。由此可知，研究物质的性质重不重要？而研究物质的性质是有方法的，这节课我们来学习研究物质性质的方法和程序。观察，倾听、思考放边交白相捉二天o工选隐页小图播版用式照捕宫升断用栏邙出在的打边和利互板机天号的利具笔刮藏面苏片利用国家发生

6、的大事新闻，引起学生极大的学习热情。让学生知道只有深入了解物质的性质，才能更好的利用物质，提出本节课的教学目的。指导学生自主活动投影课本第九页的“交流.研讨”，提出问题：1、初中化学的学习中，你认识了哪些物质？2.我们是通过什么方法来研究它们的性质的？自己写在导学案上，一位同学在白板上书写。答复：观察法、实验法、分类法、比拟法信息按钮点出问题利用白板的书写功能利用把具有代表性的答案拍摄下来，并立即上传到白板上现代化的运用在课堂上，让学生有耳目一新的感觉，不再是玩物，而是课堂上的工具。【板书】（一）研究物质性质的根本方法这节课主要学习观察法，请同学们翻开课本第九页，一起朗读第三自然段。从这里我们

7、知道，要想正确使用观察法，首先要明确观察的目的；然后在实验中用眼睛、耳朵、鼻子这些感官来观察，在实验室中仪器观察不常用；并在观察中记录实验现象；最后对观察现象进行分析、思考和综合。学生一起朗读在上操作课件，进行翻页利用本局部的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论根底。这堂课主要以观察金属钠的物理性质和钠与水反响的现象为例，看一看这一过程如何正确使用观察法。投影【探究实验1观察金属钠及金属钠与水反响的现像。首先要明确观察目的。i起朗读明确了观察目的，第二步用感官观察实验O我们先观察一下金属钠，保存在煤油里。朗读学生来问气味对实验的一瓶金

8、属钠进行拍照并上传实物展示，便于研究物质的性质。要做钠与水的实验我们就要取用金属，金属钠怎么取用呢？我们一起来看一个视请一同学利用白板利用学生观频，在观看的过程中，大家要找出取用金操作，把边放映边看视频的同属钠时要注意哪些事项？他认为重照相的功时，培养学生要的信息能观察的能力，强调金属钠取用时的考前须知。捕捉出不光用感官来。取搜集信息，根据金属钠的取用，大家能知道金属钠的还要积极的哪些物理性质呢？进行思考，要【板书】二、金属钠的性质对观察的现1.物理性质象进行分析银白色具有金属光泽的固体，质软，密度学生在白白板的书和总会和。比煤油大。板上书写写功能通过观察就已经能得出这么多的物理性质，下面我们

9、来看钠与水的反响的实验，还能得出哪些性质呢？强调反响步骤：通过学生亲展1.向一个盛有水的小烧杯里滴入23滴酚示Bk试液;自动手操作探2.将取好的绿豆粒大小的钠块投入小烧杯能够培养学究中。一个学生对学生实生动手操作活3.观察主要的实验现象。演示，其验操作有动强调观察内容：余学生问题的地能力，提高观二在水中的位置；钠的形状变化；观察实验方进行拍察能力，、钠的运动情况；现象并对摄，并上金小烧杯中溶液的颜色变化；实验现象传，纠正。属钠其他现象。学生实验进行讨论分析白板的单通过学生的与实验现象解释（结论）元格阴影水功能显示答复，教师点反实验现象出单元格阴应和解释影遮盖的内（或结论）容，加深学生通过刚刚的

10、分析，我们知道反响产生了气学生答复对实验现象体？是什么气体呢？为验证产生的气体，演示改良实验。大头针插入带有尖嘴导管的橡胶塞，大头针另端扎一绿豆粒大小钠块，橡胶塞塞进盛有水的U形管，翻开尖嘴导管的夹子，用火点燃尖嘴导管，产生火苗。请同学们写出金属钠与水反响的化学方程式？【板书】2.化学性质1.与水反响氧气或氢气学生在白板书写化学方程式利用电子白板的书写，批注功能。的记忆，突出重点，突破难点。通过汇报实验现象，培养学生的语言表达能力清晰书写，便于修改，突出重点在进行钠与水反响的过程中，我们始终强调以下几点，为什么？个别答复白直学的教板运用所学知【讨论】1、金属钠为什么只取绿豆粒观呈现。识解决实际

11、大小？2、金属钠为什么不能用手拿？问题，真正3、金属钠切割完为什么要放回原试剂瓶？做到学以致用从钠与水的实验我们看到反响很剧烈，由回忆切割承上启下此知道钠的性质很活泼，那么钠能否露置金属钠时在空气中？为什么？的现象展示探究活动投影【实验探究二】金属钠与氧气反响演示实验：学生阅读课本11页培养学生科（三）1.将切好的金属钠放置在空气中，使其与活动探学的分析化金属钠与氧气氧气反响。2.将金属钠放在石棉网上加热，使其与氧究，明确实验目拍摄金属钠刚切开学变化的实的反响气反响。的，试剂断面颜色质实验内容实验现象和仪器，以及放置金属钠放置在空气中以及实验一会的颜在空气中加热金属钠步骤色照片，立即上传观察实

12、验【思考】.金属钠与氧气反响的这组实验对你有什么启示？现象，并记录对实验所得产物进行区分拍摄金属钠加热过程中现象的变化，立即上传抓住化学反响的瞬间变化，把不易观察的实验现象呈现出来分析：不同条件下产物分别是什么？请同学上来帮我们对号入座。学生书写SMART根据图像能引领学生书写化学方程式。化学方程式，描述实验现象图像匹配功能利用白板的书写功能区分两种不同条件下所得产物清晰书写，便于修改，突出重点【过渡】这节课研究了金属钠的物理性质，以实际应用,钠的用途及钠与水和氧气反响的化学性质。只有在研究金属钠、了解金属钠的根底上，我们才能更好的利用金属钠。比方可以利用金属钾、钠的导热性非常好，把它用于原子

13、反响堆的导热剂；可以利用高压钠灯发出的黄光射程远、透雾性强的特点，把它长用于城市的路灯；还可以利用金属钠性质很活泼，也可以用它冶炼某些金属。倾听、思考利用白板对图片的拖拉、放大、删除功能通过图片的展示，让学生知道金属钠在生产、生活中的实际应用。课堂反响【当堂检测】以上就是我们本节课的内容，那大家是否掌握了呢，下面我们当堂检测一下。学生独立完成检测，并分享成果直观呈现，利用电子白板工具栏选择笔工具写学生答案并进行擦除改正等。通过批注功能，让学生更好的掌握金属钠的性质。增进学生对课堂小结【课堂小结】本节课我们都学到哪些知识呢？大家自己来汇报一下。自由发言本节课所学知识的认知相互交流、倾听和理解，教师亦由此把握课堂成效与进一步缺乏的方向。作业布置【拓展】当把金属钠投入硫酸铜溶液中，会不会置换出金属铜？I课后a、B组作业I1.1.I板书设计：1.2研究物质性质的方法和程序一、研究物质性质的方法二、金属钠的性质1、物理性质2、化学性质1与水的反响：浮、熔、游、响、红2Na+2H20=2Na0H+H20与氧气反响常温：4Na+02=2NazO（白色固体）