特殊学校智慧校园建设项目采购需求.docx

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1、特殊学校智慧校园建设项目采购需求1项目概述1.1 建设背景信息化时代，特殊学校教育信息化面临若新的挑战和机遇。我校尽快建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。智慈校园是数字校园更进一步的形态，综合运用新型信息技术，提供更个性化、人性化、开放式的服务。在特殊学校中，智慧校园的建设尤其近要，因为它可以帮助我们更好地理解和满足特殊学生的需求。通过感知和分析师生的行为、位置、时间、工具等信息，智慈校园可以提供更精准、个性化的教学和服务，促进特殊学生的全面发展。目前,XX学校在智慈校园建设方面已经具备了一定的基础条件。学校高度重视智慧校园建设，但在应用系统方面仍存在不足，如OA办公、教

2、务管理、综合评价、基础支撑平台等应用系统有待进一步完善。因此，我们需要加强这些方面的建设，打造环境全面感知、智怒型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和智慧学习环境预测。1.2建设目标特殊学校智慧校园建设的目标是打造环境全面智能感知、智裁型、数据化、网络化、协作里-一体化的教学、管理和生活服务。具体来说，我们需要通过建设OA办公系统、教务管理系统、综合评价系统等应用系统，实现教学管理的智能化和个性化；通过建设基础支撑平台，实现数据共享和互操作；通过建设协作型一体化的教学、管理和生活服务，提高新生的满意度和幸福感。本项目整体规划上，目标是基丁现在

3、的信息化基珈，打造“一个智慈校园基座十四个智趣场景”的整体规划。1.2.1智校园基座建设一个全校统一的智慧中台，整合学校各类数据资源及基础应用能力.这一基座将作为整个智慈校园的底层支探，提供统一的数据管理、应用集成和基础服务。具体包括： 学生基础信息管理：整合学生的个人信息、学习记录、健康状况等数据，为个性化教学和关怀提供数据支持。 教师基础信息管理：整合教师的个人信息、教学成果、专业发展历程等数据，提升教学和教研效率。 课程基础信息管理：整合课程资源、教学计划、课程评价等数据，实现课程的优化和个性化推荐. 统一身份认证：提供统一的用户身份认证服务，确保数据的安全性和一致性。 统一消息推送：通

4、过智能分析和推送机制，为师生提供个性化的信息通知和提醒服务。1.2.2智慧场景在智然校园基座的基础上，构建四个智念场景，分别是智慈办公、智慧总务、智慈教务和智慧德育. 智慧办公：通过建设融媒体网站集群系统、访客及车辆入校管理系统、教师发展档案系统、考勤统计系统、薪酬结算系统等应用，实现办公流程的自动化和智能化，提高工作效率和管理水平。 智款总务：通过建设订餐管理系统、派单管理系统、招标管理系统等，提升本校总务管理与服务质量。 智慧教务：通过走班排课管理、师生获奖管理、毕业生管理系统等应用，实现教学资源的优化配置和个性化教学，提高教学质量。 智慧馆育：通过建设宿舍管理系统、课后服务管理系统、德育

5、管理系统等应用，实现学生全面发展的跟踪和评估，促进德育工作的深入开展。2采购功能需求2.1 随班就读资源中心侑息化升皴2.1.1 听障学生随班就读资源中心平台升级现学校已建设听障学生随班就读资源中心平台，根据系统运行情况及最新需求分析，须基r现有系统进行二次开发，对系统进行以下方面的功能升级与服务支持。（1）服务预约推送升级（包括推送至项目负货人等）（2）升级支持上传过往评估报告（3）支持通过线下预约的评估项目的相关信息管理（4）实现平台相关数据的可视化,为中心数据提供直观呈现,为相关决策提供数据支黑C5）为等保等安全服务要求提供安全整改。2.1.2 IEP个别化教育系统为促进XX歌合教育鬲质

6、量发展，落实x市十四五”特殊教育发展提升行动计划里“一人一案”的要求，现计划开发听附学生个别化教育计划（IEP）系统，丰富XX市听障学生随班就读资源中心服务功能。主要功能包括：（1）计划管理：系统应支持从学生综合评估到教育目标设定，再到教学计划的制定与执行，可随学生年级增长在系统内持续更新的学生个别化教育计划。（2）课程管理：系统应具备课程管理功能，包括课程设置、课程评量、评量分析等.课程设置应包含课程名称、课程领域、次领域、课程项目、教学目标、教学内容等，并支持对课程进行添加、编辑和删除。（3）智能辅助：能根据学生基本能力、评估结果、学业情况等，利用智能化工具对学生数据进行分析，辅助教师快速

7、识别学生强项与待提升领域生成IEP目标与建议，提高教学策略的针对性与有效性。（4）档案功能：系统应支持自动化生成个别化教育档案，2.2 校园数智底座基丁低代码的方苴，实现校园数字化智能底座，采用微服务分布式框架,底层容涔化构建，集合持续化构建，基础框架层包含运维体系+用户体系+配置体系+基础的运行框架，以低代码开发套件方式支持构建数字化校园应用。2.2.1 统一身份认证通过统一身份管理平台实现身份管理，身份权限管理扩展至各种类型的用户以及应用管理，打通信息孤岛，实现时内部不同维度用户访问行为的统一风险管控与合规审计，以及实现对所有电子身份权限的自动创建与回收，提高身份管理效率。（1）统一认证登

8、录及基本账号设定1）账号登录考虑到用户的使用习惯不同，及用户易忘记密码，平台须提供多种登录方式，支持使用账号登录、企业微信登录。2）登录账号管理用户可查看账号相关信息，并进行变更：若用户忘记密码，平台提供疏箱或手机号等相对稳定的找回方式。3）登录日志支持查看当前账号登录日志,可查看账户登录的应用、地点、IP时间及操作：账号登录操作记录有迹可循，确保账户安全。（2）部门管理支持维护本级或下级部门的年级、班级等组织架构，对组织架构进行单个新增、批量导入、编辑组织架构的信息：支持单个新增或批址导入/导出部门，批注导入包括保密原数据导入和更新原数据导入两种方.式，可杳看最近导入记录：可编辑或查看部门信

9、息，包括部门名称、部门代码、上级部门，是否虚拟组织：支持一健启用或禁用部门账户；可设置部门账户的管理员。（3）人员信息支持杳看和机构部门相关的人员信息，包括个人基础信息、账号、证件号、手机号、关联账号信息等等:点击人员唯一标识，可跳转到用户类型，进行设置。1.1.1 账号管理1)本级与下级机构账号管理支持新增、搜索、编辑、州除本级机构及卜级机构的教职工、学生账号、家长账号、组织账号：支持对本级机构及下级机构的教职工、学生账号、家长账号、组织账号进行重置密码：支持对本级机构及下级机构的教职工、学生账号、家长账号、组织账号，设置账号有效期：支持键启用、禁用本级机构及下级机构的教职工、学生账号、家长

10、账号、组织账号：2)批量导入提供模板文件，支持批量导入账户数据“1.1.2 统一门户作为智慈校园的信息化入口，综合信息门户应包括对各种不同场兔、不同身份、不同信息或服务的获取方式进行有效的整合.主要面向教师、学生、家长、学校领导供“无边界”的服务，任何与之切身相关的教学、教研、日常生活的服务内容均是应用终端构成的一部分。统一门户的核心设计是以师生为中心，提供全生命周期的、可以不断完善的、师生真正关心的、有实用价值的、便捷的信息服务。同时，通过信息化手段提高支找服务的管理效率和管理水平，监控和优化服务的质S1.(1)首页在首页可查看个人信息，提供快槌链接、常用应用、日历等高频使用的功能：可查看消

11、息列表和待办提醒，点击对应的链接，自动跳转到相应的平台应用进行处理。(2)个人中心用户可杳看账号相关信息，并进行变更；考虑到用户的第三方认证方式可能有变更，平台支持绑定或解绑手机号、微信、企业微信：若用户忘记密码，平台提供邮箱和手机号两种用户相对稳定的找何方式。通过输入账号密码绑定，可在后台设置是否对外开启身份绑定功能，支持同账号绑定其他多个身份账户，可方便具有多个身份的人员统使用账号，无需多次切换账号操作：支持查看当前账号登录日志，可查看账户登录的应用、地点、IP时间及操作：账号登录操作记录有迹可循，确保账户安全。（3）应用列表支持按照应用名称、所属标签搜索查询应用：点击进入应用，可直接跳转

12、应用页面：应用查看的权限根据所关联的角色可见应用，会有所不同。（4）消息列表支持在统一空间首页杳看通知消息，数据来源于统一消息中心；支持单个、多选已读或一键已读全部消息：（5）权限管理根据用户权限展示菜单，拥有相应权限的用户可自动跳转到统一应用权限平台：（6）帮助中心提供帮助页面，为热门问题提供解答：支持通过关键字搜索问题，1.1.3 共享数据交换中心统一数据管理通过建立信息标准与安全体系，实现校园业务与资源数据的统一化、标准化和集成化，为建立校园各种数字资源的共建共享与校园数据中心打下良好基础。统数据管理作为XX市XX学校教育信息化内数据的共享、管理、交换平台，将各业务部门的基本数据进行集中

13、管理，实现统一管理，保证数据的权威性和准确性，为各业务应用系统和各类服务系统提供权域和准确的数据支持，承担XX市XX学校智道校园中的数据、信息、处理以及交换结果。统一数据管理作为整个平台的枢纽及大脑，核心业务就是要根据需要不断采集各个应用系统的数据信息，并通过数据交换将三类数据库（多级教育基础信息数据库、统一教育资源库以及教育行为动态跟踪数据库）的教育数据进行集中存储，对系统需要共享的数据进行集中管理，以方便不同业务部门共享和使用。多数据源或数据集成是相来自不同来源的数据整合在一起以便进行共享、分析和利用的过程，数据源可以来自不同的数据库、网络服务、AP1.等，通过整合不同类型的数据来源，形成

14、统一标准的数据交互操作，并且时数据的元模型（数据结构）进行统一管理。（1）信息标准管理数据表示按照一定的标准编码，方便校内各部门数据之间数据流通“目前存在国家标准，行业标准，市级标准和学校内部标准，各个标准也不能完全的致。需要兼顾各个标准之间的兼容性和标准的致性，以及标准的可扩展性，给出具体学校的信息分类编码规格说明拈，作为学校共享数据中心建设的基础。数据标准的制定分为数据标准体系划分和数据标准具体内容制定。数据标准体系的制定可分为指标类数据标准的制定和基础类数据标准的制定.数据标准内容的制定按照数据标准体系分类的要求分别给出数据标准制定的规范要求.以教育部教育部2012版教育信息化数据标准为

15、基础，建立学校统一的信息标准库。（2）数据中心库建设以教育部4教育部2012版教育信息化数据标准为基础，设计学校的数据中心库。系统形成元数据管理数据中心库，包括技术元数据、业务元数据、管理元数据的管理。（3）数据质量:管理提供第三方数据对接AP1.文档，在线数据对接调试页，保证数据对接的质量。（4）数据接入数据源支持将不同的数据来源通过统一接入，实现符不同的数据实现统一的数据加工、数据应用，支持3种形态的数据：数据库、API、离线文件，系统支持新建EXCe1.数据源作为数据接入.(5)数据大屏提供数据大屏功能,数据大屏支持通过大屏设计潜，实现基于数据交换中心数据集的可视化呈现在线设计。相关图表设计在线设计样式，在线设计事件交互，支持跳转画布、跳转超徒接等交厅.，提高数据大屏的交互能力。1.1.4 智意应用库统一应用权限平台可对不同应用权限进行统一管理，包括系统管理、应用管理、集市管理、系统配置模块。平台支持对接集成其他应用进来，实现在个平台根据不同类别、角色、标签、群组配置统一管理应用权限.同时，平台提供应用集市功能，让用户根据自己需求选择更多应用。(1)新增及删除应用支持新增应用，可编辑应用图标应用名称、编码、UP1.、分类：(2)查看应用支持按自定义的分类、标签查看应用；可按照应用名称、状态