专业化队伍建设 常态化自我教育 论文.docx

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1、专业化队伍建设常态化自我教育摘要：随着科技的不断发展，人们的生活方式也在不断改变，其中最为显著的就是计算机网络，它正在颠覆我们传统的认知。去年，一场突入其来的疫情肆虐神州大地，全国人民为抗击疫情团结一致，我们通过网络鼓舞同胞、了解世界、探索未来。得益于互联网的发展，一根网线架起学生与教师之间的桥梁，让莘莘学子足不出户即可学到知识。但从部分乡镇学校反馈情况来看，依旧存在诸如教学设备不完善、网络教学技巧不足、学习效果不佳等亟待解决的问题。基于此，将教师队伍建设与学生自我教育相结合，帮助学生获得知识的同时，也间接培养学生学习能力，提升综合素养，促进中国乡镇教育事业优化发展。关键词：教育改革自我教育乡

2、村教育一、自我教育的重要意义时间不断前行，不会因为任何人停留，而历史之所以能够传承下来，教育起到决定性与根本性作用。从天地万物生，到人类高度文明的今天，世间万物，浩瀚宇宙，已知的世界远小于未知的世界，这就需要我们不断的探索、学习。人生有涯而知无涯，只有教育才能将前人所学、所思、所想传承下来。我们不断的提炼，不断的深化，形成与时俱进的知识与思想，惠及千万学子。中国有一句老话叫“师傅领进门，修行在个人”，教师在教育过程中更多的起到的是引导作用，而传道授业解惑相对较少，学生在人生的旅程中能够获得多高成就完全取决于其自我教育程度。小学教育作为正式教育的起点，教师需要做的不仅仅是将课本上的知识讲授给学生

3、，更多是培养学生的学习习惯与探索能力即自我教育能力。二、我国教育差距现状从中国整体教育情况来看，目前呈现东南沿海教育水平高于中西部地区，大型城市教育水平高于中小型城市，城市教育水平优于乡镇教育，完完整整的体现了经济基础决定上层建筑。习近平总书记曾经多次强调过，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。疫情期间，很多经济发达地区提出“停课不停学”的教育方式，作为教育工作者，我们深感骄傲，我们用自己的方式在为祖国强大付出努力，但是作为乡镇教育工作者，亦有一丝遗憾夹杂其中，因为我们的教育差距依旧存在。而互联网的发展，让我们看到了弥补教育差距的希望，因为它的存在，让知识不再存在距离。而我们要做的主要有

4、两方面：一是打造专业化教师队伍；二是培养学生常态化自我教育能力。三、专业化教师队伍建设学校之所以称之为学校，是因为在学校里不仅有学生，更是有一群为教育事业奋斗终身的教师队伍。在小学教育阶段，想要培养学生较高的自我学习能力就需要有一个强大的师资队伍去引导学生。教师队伍建设主要有三方面：（一）吸引年轻优秀师资力量任何一个学校想要传承下去，离不开年轻血液，年轻教师是保证学校活力，促使学校走在前沿的重要基础。从现实角度来说，乡镇学校对于年轻教师的吸引力相对较低，这是有多方面客观因素造成的，地方政府与学校需要在政策与经济上进行相对应调整。从政策方面，首先扩大教师编制数量，放宽乡镇教师评级限制，在签订协议

5、中明确其工作年限；其次是加强城区与乡镇教师异地交流，必要时以制度作为支撑。从经济角度来说，一是提升乡镇教师工资待遇，让其无后顾之忧；二是提高乡镇学校基础建设，让学校从软硬件多方面吸引年轻教师主动参与，鼓励其积极主动学习前沿知识，并在实际工作中加以实践。（二）强化中年骨干师资队伍无论哪个行业，步入中年阶段都处于一个相对稳定的阶段，无论是家庭还是心态。对于乡镇学校而言，中年教师是学校的中流砥柱，他们离职离岗成本相对较高，一般会驻守工作岗位。对于该阶段教师，首先应予以重视，他们大概率将终老学校，这种重视不仅是体现在思想上，也体现在经济与发展机会上；其次是充分提升其综合能力，提供多样化学习平台，并确保

6、取得实效；最后是明确其肩负责任，他们将承担起学校未来二十年的主要教育工作。（三）传承年长教师教育经验对于年长的教师，虽然他们在新技术方面有所缺陷，但是他们在教学经验，尤其是乡镇本地教学方面有丰富经验，这种经验是值得广大教师队伍学习并加以推广的。在这类教师上，应充分发挥传帮带的作用，让丰富的教学经验与先进的教学手段相结合，从而制定出更加优秀的教学计划。四、常态化自我教育培养学校的建立、教师队伍的建设的最终目的只有一个，那就是培养学生。但从始至终没有一个优秀的学生是教出来的，都是学出来的。无论是疫情期间的封闭式管理，还是寒暑假期间的教育空窗期，在此阶段学生之间的差距会逐渐变大。这主要体现在两方面，

7、一是客观存在的家庭环境；二是学生的自我教育能力。在城市小学中，学生家长本科学历达到80%以上，甚至部分经济地区出现硕士学历达到80%以上的情况，并且不乏更高学历的家长，而乡村小学学生家长本科学历仅20%不到，并且多数是教师子女。这样的家庭环境差异不难想象，城市的学生更容易得到全方位的教育，因为其家长不仅注重其学校教育水平，还注重其兴趣爱好的培养，使其子女能够全方位发展。而乡镇小学的学生能够得到的主要是课堂上的知识，无论是在知识获取渠道还是见识面上与城市的学生相去甚远。人生就像是一次赛跑，跑得快的不代表跑的远，弥补城市与乡镇教育的差距最主要的手段就是自我教育。学生自我教育能力的培养主要依赖三方面

8、：（一）学习意识的培养小学阶段是学生学习意识培养的最佳时期，这个阶段的学生就像一张白纸，可塑性极强，并且他们对知识有原始的驱动力。这个阶段的学习习惯与意识会影响学生的医生，所以需要格外注意。培养学生的学习意识主要就是激发学生学习的兴趣，提升其学习的主观能动性。目前乡镇小学教育普遍存在的一个问题就是填鸭式教育，课堂上用别人的课件,课后布置大量家庭作业，完全压抑学生学习的天性，让其过早的感受到学生学习的天职，而不是获得知识的快乐。陶行知先生提出的知行合一思想，在培养学生学习意识方面有着较为成功经验。小学生在学习过程中，往往会用生活中的例子去印证学习的知识，当他们发现学习的知识能够运用到生活中，或者

9、生活中的经验能够促进学习时.，会获得极大的成就感与满足感。这就是学习信心的建立，有了学习信心，他们会更加努力去探索学习新的知识，即学习意识的建立。因此，教师在教学过程中，需要加强引导和鼓励学生去探究知识。(二)学习氛围的营造想要在学习过程中取得成就，就必须营造一个良好的学习氛围。一般来说学生的学习氛围主要氛围学校氛围和家庭氛围。但是对于乡村学生而言，其父母的经济压力相较城市家庭较大，在家庭学习氛围方面，学校应保持沟通，营造良好的学习氛围，对于先天条件相对较差的，如留守儿童等家庭，提前做好氛围营造预案，让学生尽量体验无差别家庭学习氛围。学校更多的应该将精力放在学校学习氛围营造，让学生在学校期间能

10、够体会到良好的环境。只有充分把握在校学习时间，掌握学习知识与技巧，学生做到融会贯通、举一反三，才能在课余时间有更多精力与信心去探究未知领域。(三)学习平台的搭建纵观古今，有多少因为私藏或者信息闭塞，导致先进技术与智慧早已湮没在历史的长河里？又有多少人因获取知识渠道狭窄而错过机遇抱憾终身？又有多少人绞尽脑汁寒窗苦读就是为了改变命运，让自己的后代能够得到更好的教育走向更加辉煌的人生？这种种的一切，都在促使我们致力于知识的共享。现如今，得益于互联网技术的发展，我们不仅能够学习到自己学校教师讲授的内容，还能学校行业内顶尖教师讲课内容。对于乡村小学而言，这是弥补师资力量不足的良好途径。也许乡村小学没有太

11、强大的师资力量，但是我们可以因材施教，搭建与城市学校一样的教育平台，通过引入行业顶尖教育课程，拉近世界距离，拓展学生视野，让学生无论在什么环境下都能接受到相适应的前沿教育，尽可能不输在起跑线上。五、总结师资力量的差距可以缩小，学生自我教育能力可以培养，在两个一百年的交汇点，我们的教育必然会进一步提升。乡村教育的发展水平决定了我国教育事业的下限，只有乡村教育大步前行，才能在未来全面应对发展的困境，才能实现中华民族伟大复兴！考文献：1朱滨燕.构建灵动课堂：基于停课不停学背景下培养学生数学课堂学习能力的研究J.新课程，2020(35)：117.2李恒芳.关于陶行知生活教育理论”对学生成长的启示探讨同国际教育论坛,2021.2(12):82-83.3杨茂庆，董洁.美国乡村教师队伍建设的现实困境与应对策略J河北师范大学学报:教育科学版,2020(2):80-86.4程晖.农村小规模学校教师队伍建设研究臼山西青年,2020,000(002)P270270.5罗静.教育理念的转向:从学校教育到自我教育囚高教学干J,2020,000(002):145-147,150.