家庭教育案例范文（精选19篇）.docx

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1、篇1：家庭教育案例余世雄一次给了他只有8岁小朋友十元钱，让她帮他买东西（东西价格XX元），第二天小朋友便把东西买回给了余世雄,但没有给余下的一元钱，吃晚饭的时候，他问小朋友：”今天买东西花了多钱？”，小朋友答：“xx元。”“哦,小朋友，我今天犯错误了，我没有告诉你楮他人买东西时，找回的余钱比你给他买回的哪个东西还要重要！记住，下次帮他人买东西时，买回时，首先要告诉他人这件东西的标价和你买这东西的价格，其次要先给他人找回的余钱，最后再给你买回的东西，并谙他人查验！”他刚说完，小朋友便拿出了找回的一元钱，并说：“爸爸，我知道！篇2：家庭教白案例我一个朋友是在大学里面教数学的,但他上七年级的儿子却非

2、常不喜欢数学,我朋友认真的分析了下原因：1,儿子对他有种反叛的心理，2,儿子从小对数学发生过兴趣，但几次考试后，效果不理想，而他人说爸爸教数学的，儿子的数学也不咋地！打击了他兴趣和自信心。于是他根据原因找方法：儿子喜欢画画，首先让他在这方面继续发展，其次，通过画画时需要图形的的比例和图形的阴影等知识引导他，让他知道数学的重耍性，再通过做一些基础的数学题来建立他对数学的自信心和兴趣。同时坚持大多数学题由他自身亲自来完成提高儿子对数学的探索的高度成果感！现在他的儿子上八年级/,数学也渐渐上路/篇3：家庭教育案例我在份杂志上读到的，我感觉不错，发下。故事的主人公叫小明，年龄XX,花儿一样的年龄，却迷

3、上网络游戏，为次家长非常着急，却拿他没方法，为此，特请教了西安的一名小有名气的网络成榛症纠正专家，专家支若：一，兴趣转移法，就是看小朋友是否还有其他的喜好，若有尽量激发小朋友其他方面的喜好，以次招小朋友从网络游戏中解救出来.（此着最好）二：自我厌倦法，给他一次较长时间让他尽情的玩游戏，让他自身感觉到无聊，累，难过等情绪，趁机引导。三：环境改变法：让他接触一个新的环境，没有网络，但人人快乐，比较对他认可，使他有一种被人理解尊重的感觉，同时让他做一些能找回自信的事，加快对他的改变。篇4：家庭教育案例邻居的一小孩在学校被人误解，回家后非常的委屈，作为家长的邻居来请教我,我给他看了如F的一篇文牵。拿一

4、个玻璃杯，里面盛满清水，把一只筷子插在里面，让小朋友看，筑子是不是弯曲了，小朋友亲眼看到是弯曲了，但你拿出筷子让他看，筷子依然是直的，告诉小朋友，你就像水中的筷子一样被他人看起来弯曲了，当你肉开水面后，你依然是直的。告诉他误解到底会消除的。同时可以引导小朋友探究为什么筷子放在水中会弯曲，可谓一石二鸟。篇5：家庭教育案例幼儿家庭教育案例、背景随若独生子女的普及，生活水平的提高，独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护，对孩子提出的要求都想方设法给以满足。久而久之，孩了便形成种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格，养成了一些不良的习惯。比如梢有不顺心的事

5、就乱发脾气，即“任性”的习惯。幼儿家庭教育案例、描述又到吃饭的时间，我们一家人正吃饭.家里养的小狗从门缝里钻r进来.儿子见了就要把它赶出去。我说“你快吃，不要管它。”儿子一下就赌气了，说“：你不把它赶出去，我就不吃饭了。我听了就很生气，训了他几句。儿子不但没听我的，反而哭若跑/出去。我妈妈见r就把小狗赶跑/,并把儿子连哄带诱拉了回来。而且还当着儿子的面说我什么什么不好，儿子才不哭了继续吃饭。我与儿子的“较量”乂以儿子的获胜而告终。幼儿家庭教育案例、分析面时现代家庭中这样常见的事例，我不免思索：这是什么原因呢？首先，孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在

6、2至7岁时思维具有不可逆性和自我中心主义。所谓不可逆性就是指儿童无法改变思维的方.向，使之JR新回到起点，从另一面去思考问题。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法.正因有这样的特点，儿童一旦有什么想法，就很难改变。其次，孩子的任性还是父母长辈的思想观念所决定的。如今的家庭中，除了孩子的父母亲，还有爷爷奶奶和外公外婆等，都围着孩子转。孩子想要什么，他们就给什么。孩子是他们手心里的宝，只许爱护，不许伤害。况且他们还认为现在经济条件好给孩子吃好点、穿好点、玩好点是应该的。尽管孩子有什么不对的地方，他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错，反而去迁就

7、孩子。正因为父母长辈的百般宠爱，我们的独生子女们才更加会“撒娇”。幼儿家庭教育案例、指导分析了原因后，我认为要改善现代家庭独生子女“任性”这一普遍问鹿，应从卜面几方面着手：1、家长对孩子的耍求要统一。在教育子女问题上，有分歧和不同意见是正常的,但家长在孩子面前应保持一致，否则不仅要求无法实现，降低教白效果，而且会产生不良的作用，让孩子更任性。因为他有“舞山2、家长对孩了的要求要合理。对了女的要求要符合儿童发展水平和特点，尤其要从臼己孩子的具体情况出发,不能“别人就是这样做的”、“我们是为你好”等这样简堆地说教。从而不加分析不加区别地将某种要求强加在孩子身上。3、家长要理解和尊重核子。理解和尊重

8、是沟通家长和了女感情的桥梁,也是实施家庭教育的前提和基础.因此家长要善T观察,发现子女的变化发展，对他们的合理要求表示理解，并通过恰当的方式给以满足。对于不合理的要求，家长切忌独断专行，要给孩子说话的机会，即使说的不对,也要道理说服。当然家长本身的为人处世和以身作则是最为重要的.在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古训同样是不变的道理。篇6：家庭教育经典案例小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且模样长的也非常讨人喜欢.虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力特别强，学习成绩始终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是非常喜欢，同

9、学也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反.在校的老师无不见他直摇头，同学只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常是看到班中的同学被他打，因此I可学们都非常害怕他.另外，小辰有多动的毛病，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，造成老师经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他同学的听课、学习情况，就这点也让老师非常头大。在这个案例中，孩子的表现的踊让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人?后果不堪设想那么，到底是哪儿出了问题,让孩子变成了这样的呢？个案基本情况：

10、小辰，男，民族：汉族，出生年月：20_.10.2二.个案背景父亲是长途客运司机，长期在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负贵照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促“母亲只有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入一般。由于父亲很少在家，因此小辰跟父亲的沟通和交潦很少，他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小辰的父亲文化程度也较低，平时只要小辰犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打顿来解决问题。父母亲常常因为教仔孩子的问题而产生矛盾，可以说小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。.个案分析事实上，孩子出现这样的问题.多半是源自对父亲行为的模仿.家庭环境中父母的行为方式是幼儿

11、模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们经常在不知不觉中已经将些不好的东西传递给了可姿的孩子.希望孩子好，就必须时刻注意自己的言行。这是一方面的提示.仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在丁父亲没有让孩子“心服口服”以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会储积下来，它像洪水猛兽，必须找到发泄的途径，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就会产生多大的反作用力。“你打我，我打猫”是

12、孩子潜意识中典型的反作用力心态。该怎么办呢?我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲繇花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采取的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶r.而大国总结经验，采用了疏导的方法，开渠排水，疏道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误帧向时，道要的是寻找问题产生的根源，并能像大禹治水那样，从源头上给予“诚导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。四 .个案指导（一） .培养良好的亲子关系1、不当“法官”，学做“律帅”仃些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法

13、官”，这是很危险的。孩子的内心世界F富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友.即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不当“裁判”,学做“拉拉队”在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩了建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既耍善下发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。3

14、、不当“驯兽师”,学做“镜子”孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”.才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩了不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通“好的关系胜过许多教育.父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的.比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一卜.自己很快就会好，施加外

15、力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。（二） .培养孩子的良好习惯习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更血要了。父母如果不注重培养孩子的良好习愦，无疑是在葬送孩子美好的未来。1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智目是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是i种顽强的力量，可以主宰人的生。孩子的一切都从习惯培养开始。2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题，是大智慈。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快

16、反馈，勤矫正.习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分脖至孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。3、通过习惯培养铸造品格教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造.五 .个案指导成果小孩这样的性格不是一两天养成的,让她在短期内完全改变,那是不可能的“目前，她的情绪稳定多了，脸上的那仇视的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和部分同学的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果六 .结论与反思通