国开大学电大专科《幼儿园课程论》选择题题库及答案(试卷号：2511).docx

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1、国开大学电大专科幼儿园课程论选择题题库及答案(试卷号：2511)国开大学电大专科幼儿园课程论选择题题库及答案(试卷号：2511)一、选择题1. ,ECCE,(Ear1.yChi1.dhoodCareandEdUCatiOn)一词的出现反映了国外(尤其是西方)幼儿园课程的(C)趋势。A.课程多元文化化B.保育与教育相整合C.课程的全纳化D.课程的共同化2 .幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B)问题。A.为什么教B.如何教C.教什么D.教得怎么样3 .如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会(B)。A.关注幼儿园环境的创设B.注重使课程内容

2、与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设4 .在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（八）。A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄儿童心理健康的重要性C.强调教师的直接教学D.强调儿童的动手能力5 .具有(B)特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。A.真实性B.源于内在动机C.过程导向D.自由选择6 .幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(B)问题。A.为什么教B.如何教C.教什么D.教得怎么样7 .以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过自己组织的活动而实现的课程，是(C)。A.经验课程8 .活动课程C.儿童中心课程D.学科课程8 .课程编制过程

3、模式的特点有（八）。A.关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B.强调”教师即研究者”所应发挥的作用C操作性比较强，比较容易推广D.提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性9 .以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（B）。A.斑克街早期教育方案10 瑞吉欧教育体系课程C.海伊斯科普课程D.福禄贝尔的恩物教学10.较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（C）的教育活动设计倾向

4、。A.教师计划为主的学科（领域）教育活动B.师生共同计划的学科（领域）教育活动C.教师计划为主的综合教育活动D,儿童生成为主的综合教育活动I1.下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.结果目标12.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）A.蒙台梭利教学法B.斑克街早期教育方案C.瑞吉欧教育体系的课程D.海伊斯科普课程13.课程的综合化可以通过各种方式，最为常见的是通过（）的综合。A.学科领域B.发展方向C.主题D.专题14.在幼儿园课程中运用精神分析理沦，会（）。A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄儿童心理健康的重要性C.强调教师的直接教

5、学D.强调儿童的动手能力15.我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（）。A.幼儿园课程管理多元化、自主化B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C.幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合16.（)等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为建构活动、调查活动、戏剧扮演活动。A.蒙台梭利B.瑞吉欧C.陈鹤琴D.凯兹17.幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的(涧题。A.为什么教B.如何教C.教什么D.教得怎么样18.以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程，是（）A.经验课程B.活动课程C.儿童中心课程D.分科课程

6、19.“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）。A,行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标20.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。A.斑克街早期教育方案B.瑞吉欧教育体系的课程C.直接教学模式D.海伊斯科普课程21.受唯理派哲学思想影响的是（）。A.蒙台梭利课程B.瑞吉欧教育方案C.方案教学D.福禄贝尔的恩物教学22.具有源于（）的幼儿活动通常可以被认定为游戏。A.内在动机B.自由选择C.过程导向特征D.学得怎么样23 .如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。A.

7、关注幼儿园环境的创设B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设24 .如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。A.发展一互动B.恩物C.游戏D.活动25.课程编制的过程模式是由（）课程理论家提出的。A.蒙台梭利B.斯坦豪斯C.福禄贝尔D.杜威26.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（）A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄儿童心理健康的重要性C.强调教师的直接教学D.强调儿童的动手能力27 .课程编制过程模式的特点有（）。A.关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达

8、到的结果B.强调“教师即研究者”所应发挥的作用C.操作性比较强，比较容易推广D.提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性28 .如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）A.关注幼儿园环境的刨设B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D.强调教师的事先预设29 .下列关于蒙台梭利的描述正确的是（）A.她是幼儿园的创立者B.她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C.她强调儿童的感官训练D她是唯理论的代表人物30 .如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）

9、。A.发展一互动B.恩物C.游戏D.活动CAD期末考试复习题库附答案2017年CAD期末考试复习题库附答案一、是非题1.所有的图层都能被删除。（F）31 在绘图时，一旦打开正交方式ORTHO后，屏幕上只能画水平线和垂直线。（F）32 特殊点一定要在执行绘图命令和编辑命令等后才能捕捉。（T）33 用1.TSCA1.E命令可调整中心线、虚线等不连续线型在屏幕上显示的间隙大小。（T）34 执行REDRAW和REGNE命令的结果是一样的。（F）35 执行ZooM（屏幕缩放）命令后，图形在屏幕上放大缩小的结果和执行SCA1.E（缩房）命令结果一样。（F）36 MIRR0R（镜像），OFFSET（偏移复制

10、），ARRAY（阵歹IJ）命令实际上都是广义的实体复制命令。（T）37 对于实体颜色和线型均为BY1.AYER特性的。层块，无论其插入到哪一层，其颜色和线型特性都使用插入层的颜色和线型。（T）38 在同一张图纸上不能同时存在不同字体的文字。（F）39 .图块在插入到图中时可调整图块中图形的大小和角度。（T）I1.1.ENGTHEN（改变长度）命令不能改变圆弧的长度。（F）40 .用M1.1.NE（多线）命令只能同时绘制两条线。（F）41 .在执行PAN（屏幕平移）命令将实体移动位置后，其坐标保持不变。（T）42 .RECTANG（绘制矩形）命令可在屏幕上绘出带有一定线宽和圆角的实体。（T）43

11、 .除O层外，用户自定义的图层均可被冻结。（F）44 .Z0MM-EXTENTS命令可将视图在视区内极大限度地显示出来。（T）45 .在一张图中不能用DTEXT命令写不同的文字。（T）46 .STRETCH命令只能将实体拉长。（F）47 .SNAP的步距值不能大于GRID的栅格点间距值。（F）20 .用B1.OCK命令建立的图块是外部图块，可插入到不同的图形文件中去。（F）21 .执行HATCH命令后所选区域内仍然一片空白，原因之一SCA1.E值选用不当。（T）22 .执行ZOoMI21操作后，图形的实际尺寸被放大了2倍。（F）23 .只有在插入图块时选中EXP1.ODE选项才能在以后对该图块

12、作部分编辑处理。（F）24 .尺寸标注样式中OVeraIISCa1.e（全局比例）对包括尺寸文字在内的各要素的大小均有影响。（T）25 .把正在编辑的阁形保存到磁盘上而不退出图形编辑，只能用SAVE命令。（F）26 .OOPS能把上一次ERASE命令删除的实体恢复出来，且只能恢复一次。（T）27 .执行So1.1.D命令后不希望所画图元内部填充，则必须设置参数FI1.1.为ON。(F)28 .在FORMAT/UNITS中设置好数值精度后将对测量坐标和尺寸标注都起作用。（F）29 .尺寸标注样式中的Geometry对话框主要用来设置标注精度、公差及文本高度等参数的。（F）30 .插入图块时，图块

13、名前可用或不用星号前缀，二者并无区别。（F）31.REDRAW命令与REGEN命令都能重画图形，因此两命令是一样的。（F）32 .UNDO与OoPS命令对恢复被删除的图元来说并无不同。（F）33 .用AUtOCAD绘制图形时，其绘图范围是有限的。（F）34 .STRETCH命令不能改变圆的形状。（T）35 .执行1.INE命令中又执行了PAN命令，则PAN命令结束有1.INE命令也自动结束。（F）36 .用1.INE命令和RECTANG命令均可以绘制矩形，并且所得结果是一样的。（F）37,用DIVIDE命令等分一条直线时，该线段上不显示等分点，这是因为该线段不能被等分。（F）38 .在绘制一条

14、直线与两圆相切时，使用INT特殊点捕捉方式。（F）39 .因为COPY,OFFSET,MIRROR,ARRAY等命令都能复制实体，因此它们是一样的。（F）40 .AutoCAD标注角度尺寸时，尺寸数字无法水平书写。（F）41 .一个图形文件中可设置的图层数量并无限制。（T）42 .在任何一个图形中插入图块时，插入的图块只能按原图形大小插入。（F）43 .图层被锁定后，在该层上的图形实体不被显示也不能被绘图仪绘出。（F）44 .AutoCAD只能打开扩展名为.DWG的文件。（F）45用PAN命令将某图元沿X方向移动20,该图元各点的X坐标并不会增大。（T）46 .用B1.OCK命令建立的图块是内

15、部图块，可插入到不同的图形文件中去。（F）47 .执行Ze）OMIo.51操作后，屏幕上观察到的图形范围变大了。（T）48 .执行HATCH命令后所选区域内仍然一片空白，原因之一是SCA1.E值选用不当。（T）49 .尺寸标注样式用的Geometry对话框主要用来设置尺寸线、尺寸界线、箭头等标注要素的。(T)50 .在FORMAT/UNITS中设置好数值精度后对尺寸标注精度不起作用。(T)51 1.ENGTHEN命令可以改变圆弧的长度，操作时也无任何限制。(F)52 .图层被冻结后，在该层上的图形实体不被显示，但可以被绘图仪绘出。(F)53 .执行SO1.ID命令后不希望所画图元内部填充，则必须设置参数FI1.1.为ON。(T)54 .插入图块时，图块名前用或不用“*”号前缀是不同的。(T)55 .打印绘图的键盘命令为