小学“十四五”发展规划.docx
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1、XXXX小学“十四五”发展规划我校历经“十三五”期间改革与发展,已经前进到新的起点上。面对党和国家以新发展理念、构建新发展格局和对宏观教育改革发展的新部署以及槐荫区“十四五”教育规划中提出的新目标、新任务、新要求,我校作为办学实体,必须融入教育大格局,立足本校实际,构建十四五教育改策新格局。一、现实基础我校在60余年的办学实践中,历经企业办学、政府办学、校舍改造、创建“省规”争创XX市首批特色学校等历史沿革,积淀了以智慧教育为核心的学校文化,在落实国家课程的主体地位,构建健体课程、艺术课程、科技课程、研学课程、节日主题课程等选修课程方面取得了重大进展,形成体系。在健全制度,规范管理,依法治校等
2、方面采取有效措施,提高了师生的规则意识,始终保持良好的工作秩序、教学秩序。包括新教师入职培训,团队教研、线上教学等内容在内的教师队伍建设扎实推进,初步形成了基本功扎实、埋头苦干、团结奋进的教师队伍,为学校可持续发展提供了根本保障。多年来,学校先后被授予中国教育学会艺术教育特色单位、XX省规范化学校、XX省科普示范学校、XX省电化教育示范学校、XX省绿色学校、XX省体育传统项目学校(排球)、XX省校本培训基地、XX市文明单位、XX市首批特色学校、多次获得区级教育教学、体育、艺术、科技先进单位。学校的社会信誉度,群众满意度日益提高。但也有不尽人意之处,主要表现在:学校领导团队的顶层设计能力和课程领
3、导能力有待提高;以学生为中心的教学观有待进一步确立;学科骨干教师的引领作用有待进一步发挥;学校在管理上面临人员变动大,交流教师多带来的新挑战;学校在师资建设上面临近三年入职的新教师和调入教师较多而带来的新矛盾;教育科研的基础性、先导性作用发挥不充分。二、学校发展目标在未来5年内,成就一所教育空间和环境更加生态,课程体系更加优化,教育教学更有内涵,管理更加高效,教师发展更加均衡,学生发展更加全面、更有个性,群众满意度更高的优质、特色学校。1.打造一支政治坚定、团结奋进、善于谋划、治校有方的领导团队。2 .打造一支理念先进、一专多能、敬业爱国、富有教育情怀和课程执行力的教师队伍。3 .打建WTFT
4、全覆盖、互联网+,数字化管理、全员阅读的智慧校园。4 .探索五育并举的深刻内涵和实践框架。三、指导思想以新时代和党和国家关于改革发展教育的新理年、新导向、新部署为指针,扎根本土办教育,前瞻未来学校发展趋势,立足学校现有基础,发挥优势,补齐“短板”,着眼于学校、家庭、社会教育环境的系统优化,推进整体改革,以强化国家课程的主体地位为核心,通过校本化实施,把国家课程大力倡导的人本性、实践性、研究性、生活性、生成性做深入、做充分,把立德树人根本任务落实到课程和教育教学领域,构建“五育并举”新格局。四、改革重点(一)强化国家课程的主体地位国家课程是学校课程体系的主体,是教育教学运作的“大动脉”,是实现育
5、人目标的主要载体,是主体地位的必须强化。1.要准确把握国家课程的国家意志和主流价值观在情感态度上,着力培养学生的家国情怀,热爱家乡,热爱祖国,热爱中华民族。在价值取向上,认同中华传统文化,继承传统美德,弘扬民族精神,立志成才,报效祖国。在学业要求上,着力培养学生的必备品格和关键能力,全面提高学生的创新意识、实践能力、文化素养、健康素养、艺术素养和绿色生活素养。(二)确立传统文化教育新愿景党和国家要求我们要大力加强对学生的传统文化教育,“部编本”文科教材加大了传统文化的分量。中华传统文化博大精深,从教育教学的角度划分,大体为“国学经典”、“文化常识”“技能技艺”三个方面。传统文化教育不能停留在涌
6、读经典、学习技能技艺等浅层次上,应当确立重在文化自觉与自信的新愿景。传统文化教育的重点是引导学生认识传统文化的价值,增进对传统文化的兴趣、提高传统文化素养。(三)要在育人主旋律上创新色所谓教育主旋律,主要指能体现教育本质和国家意志的特色课程。在课程设置与实施方面,国家课程是主旋律;在立德树人方面,培养学生的文化自觉自信和必备品格是主旋律;在学科教学方面,培养学生的核心素养和关键能力是主旋律;在课堂教学方面,“为学而教”“为用而学”是主旋律;在学生发展方面,培养学生的学习能力是主旋律。(四)大力提升教师品质和品位1 .教师要深入学习习近平教育思想、党和国家在新时代对教育改革发展的新部署,明确新时
7、代教育发展的主旋律和核心价值观以及未来学校的发展趋势,以未来眼光、时代节拍、本土行动全身心投入教育教学改革,为了祖国的明天干今天的工作。干今天的事情是为了青年的未来。2 .教师要深入学习生命教育、生态教育、构建主义、多元智力、自主教育、课程与教学、教育科学研究等理论,以及其他领域的常识,提升对国家课程的执行力、对校本课程的开发力、对学科教学的创造力、对跨学科主题式教学的驾驭力、对现代教育技术的应用力和对教育课题的研究力,3 .教师要深化对课程的理解和对教材的整体把握,按照“部编本教材的结构特点和学生的认知规律实施,旨在培养学生能力和素养的教育教学,由着重研究教师教什么、怎么教转向研究学生学什么
8、、怎么学。教学的根本目的是为学而教、教会每一个学生。4 .教师教学既要面向全体,又要面向个体。面向全体旨在达到课程标准所规定的底线目标、解决学生的共性问题。面向个体旨在针对学生差异,实施差异教学,促进学生的差异发展、个性发展。教师要科学把握面向全体与面向个体之间的“度”,使每个学生都学有所得,日有所进。5 .教师要坚持上好每一节课,精心确定每一堂课的效学目标、教学重点难点、思维含量高的问题、路径与策略。善于在课堂上即时生成新的教学目标、内容和问题,实施随机教学、情境教学。通过上好每一堂课优化全程教学,积累学生的知识和能力,使学生集腋成裘、积土成山、积水成渊。五、做好项目(一)构建学校育人目标体
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- 小学 十四 发展规划
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