《十几减8、7、6》教学设计.docx

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1、十几减8、7、6教学设计【教学目标】.1、学生初步学会计算十几减7、6,结合具体情境培养学生的逻辑思维和观察思考的能力。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6,难点：进一步理解算理,能通过数据直接说出思考过程O13-815-912-816-8）里应填多少。【教学过程】一、复习回顾，引入新课1、口第11-814-911-917-92 .看卡片，说出（6+（）=125十（）=119十（）=168十（）=137+（）=146+（）=133 .12-8=4,说一说想的过程。二、互动新授1 .探究“十几减

2、7、6”的计算方法。(I)师：游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别样的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本第14页例3图(2)学生汇报所观察的内容：有13条金色，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？师：怎样列式解决他们提出的问题？学生回答：13-7、13-6。师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。(3)教师小结：破十法：13-7=6,想10-7=3,3+3=6；13-6=7,想10-6=4,4+3=7。想加法算减法：想7+6=13,所以13-7=6,13-6=7。2 .练一练完成课本第14页做一做的第1题。三、课堂小结师：观察今天的算式，你发现了什么？学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减7、6。师：计算十几减7、6,你有什么好办法？学生汇报。【教学目标】.第三课时十几减8、7、6(2)13-7=?13-6=?