《人口目木禾竹马鸟鱼》的教学设计一等奖.docx

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2、三、学习第一组生字禾竹鸟1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用棵庄稼的祥子来表示禾苗的禾字，多么形!3 .比较图与字的相似之处，小组合作。4 .观察汉字的演变过程5 .读生字。四、学习第二组目马鱼小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个目字。2 .比较字与图，说相似之处。3 .读生字。五、第三组人口木由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谁反映快.要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习1 .认识图标小铅笔.2 .读要求.3 .教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4 .观

3、察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。5 .指导用尺子连线。6 .认识图标小天平。7 .读要求。8 .教儿歌.小天平，左右称，字音字形分得清。比较日和日月和日借助图片进行区分。小结：I可学们，通过学习字与前一课，我们认识很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点.教材的特点很好地体现出来,教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的

4、安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合E课标中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念“设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智部。通过本课的教学，要让学生.初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，调动兴奋点。一年级的学生刚入学，注意力不容易集中*课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课

5、时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。2、8人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖教学目标：1 .学认9-15个汉字，维续理解字与画的关系。2.继续激发学生学习汉字的兴趣。3,学认图标小铅笔小天平。教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，卜面老师贴出字卡，谙同学们看到认识的字就轻轻地点下头，看到不认识的字就轻轻地摇下头。老加贴字卡三、学习第一组生字禾竹鸟1

6、.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字，多么形象！3 .比较图与字的相似之处，小组合作.4 .观察汉字的演变过程。5 .读生字。四、学习第二组目马鱼小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼暗图旁边为什么是个目字。6 .比较字与图，说相似之处.7 .读生字。五、第三组人口木由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谯反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习1 .认识图标小铅笔.2 .读要求。3 .教儿歌。小钳箔，已出现，让我描写和连线。4 .观察6幅图和6个字，哪幅

7、图和哪个字应该连在一起？说理由。5 .指导用尺子连线.6 .认识图标小天平。7 .读要求。8 .教儿歌，小天平，左右称，字音字形分得清。比较日和日月和日借助图片进行区分.小结：同学们，通过学习字与画一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是种识字方法，大家可以和家长起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣.附：板书设计禾竹鸟目马鱼人口木课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动r多种感仃共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快

8、。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出r本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从谡内走向课外，从课本走向生活，符合4课标中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，,激发学生主动识字的愿望.因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，调动兴奋点。一年级的学生刚入学，注意力不容易集中课标要求我们，教学要与学生的生活联系

9、起来。备课时把教材的特点与学牛的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣.3、人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖教学目标：1 .学认975个汉字，维续理解字与画的关系。2 .继续激发学生学习汉字的兴趣。3 .学认图标“小铅笔”“小天平”.教学困点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头.老师贴字卡三、学

10、习第组生字“禾竹鸟”1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形型！3 .比较图与字的相似之处，小组合作。4 .观察汉字的演变过程。5 .读生字.四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。6 .比较字与图，说相似之处。7 .读生字.五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来.七、口头组词i字开花一一人八、完成练习1.认识图标小铅箔”。2 .读要求。3 .教儿歌。小

11、铅箔，已出现，让我描写和连线。4 .规察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由.5 .指导用尺子连线.6 .认识图标“小天平”。7 .读要求.8 .教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分.小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。附：板书设计禾竹鸟11马木课后反思通过本课教学，学生在己有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材

12、的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动f学生的无意注意，使学生学得轻松愉快.课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点,既让学生.得到了休息，乂在游戏中巩固了所学知识。字开花的练习则乂次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合E课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点.课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识型形字，J解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓国的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，

13、调动兴奋点。一年级的学生.刚入学，注意力不容易集中课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来“备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。4、4人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖教学目标：1,学认9-15个汉字，维续理解字与画的关系。2 .维续激发学生学习汉字的兴趣。3 .学认图标“小铅笔”“小天平”。教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系.教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习r8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们耍学会9个生字，下面老师贴出字卡

14、，请同学们看到认识的字就轻轻地点一卜.头，看到不认识的字就轻轻地摇一卜.头。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹丹”1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，占人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3 .比较图与字的相似之处,小组合作。4 .观察汉字的演变过程.5 .读生字。四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1 .看图说字音讨论：眼暗图旁边为什么是个“目”字。2 .比较字与图，说相似之处.3 .读生字。五、第三组“人”“口”“木由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出

15、来。七、口头组词一字开花一一人八、完成练习1.认识图标“小铅笔”。4 .读要求。5 .教儿歌。小铅宅，已出现，让我描写和连线.6 .观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。7 .指导用尺子连线。8 .认识图标“小天平”.9 .读要求。10 教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。附：板书设计禾竹鸟目马鱼入口木课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字