“双减”政策下对班主任职责问题的思考.docx
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1、双减蹴Tm到现三礴的思考近年来,义务教育中小学阶段学生的负担越来越重,教育出现短视化、功利性等问题。校外培训机构过热,超前、超标培训问题尚未得到解决.些校外培训项目收费居高,资本过度涌入,存在较大风险随患。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重,家长经济和精力负担过重,严重对冲了教育改革发展成果,社会反响强烈1。针对以上问题,我国推出了“双减”政策。在回答Jt面这些问题之前,我们先要明白班主任是什么?班主任在学校中是全面负贡个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教舞,是个班级的组织者、领导者和教育者,也是个班级中全体任课教师教学的协调者。班主任工作从来都是繁琐的,累并幸福着。一、作为班主任,
2、首先在思想层面上要有哪些提升呢?(一)班主任要充分领悟“双减”政策精神“双减1政策的落实,最终还是要靠班主任和学科老师一起携手贯彻实施的。因此,班主任能否领会双减精神的内涵就是开展系列工作的第一步。我们学习领会中央“双减精神,就是耍更新教学观念,切实减轻过重作业负担,推进课后服务全面瞪盖,有效降低学生考试压力,逐渐消除教育恶性竞争的无序内卷1现象。我们要将落实“双减1政策贯穿了整个教学过程,不仅仅是作业减少一个方面.对丁学生作息时间的管理、课外兴趣特长的培养、心理健康教育与疏导、体教融合的规范与管理、班级活动的丰富与拓展、思政教育的程盖与延伸,家校共育的无缝时接等,都需要班主任一并思考与规划,
3、贯穿丁每周的教学过程之中.我们要争做智慧型的班主任,按照“双减”政策的嘤求,在“一校一案”的指导下制订好一班一案根据自己班级特点和班主任带班风格,制订好符合“双减”要求的班规班约,把小组互助管理模式的功能从以往注亚成绩向注重学生健康素养方面拓展,在坚守政策底线的基础上,减负增效抓质量,智白美白齐发展,满足学生个性化需求。(二)班主任要理清教育的真正内涵教育的内涵是什么?这是一个涉及面较广的命题。狭义的教育基本上局限于传授知识,追求升学率,所谓“学而优则仕罢了。而广义的教育就包括知识的传授,良好习惯的培养,思想品行的规范以及人生观与价值观的塑造,等等。作为一名班主任,我们无法对教育进行顶层设计,
4、当然对于教育的价值也就不需要面面俱到地追求。根据双减精神,结合基层班主任工作实际,我认为,教育就是因材施教,各尽其能,为每一个学生设置不同的学习目标和作业标准,充分发挥学生的个性特长,挖掘每个学生的个性潜力,分层教学,使每一个学生都有成就感和优越感:求同存异,让每一个学生快乐学习,健康向上,福才兼备。知识是无穷的,但是老师所能传授的知识却是有限的。所以,作为一线老册,尤其是班主任就需要理清楚教育的真正内涵是要不断教给学生学习的方法,而非照本宣科地满堂灌。死记硬背的方法只能适用于过去的八股文章,而在当下知识更新日新月异的教学背景卜.,我们需要想方设法创设教学情境,采用启发式教学,让学生发散思维,
5、敢于创新,掌握规律,举一反三。“双减1政策要求我们把握时代的脉搏,做好学生的引路人,让学生拥有正确的人生导向,拥有终身学习的习惯与能力。要擀弃短暂的唯分数是英雄论,只要每个学生能逐步超越自我,就是优秀的标杆。二、作为一位小学班主任,具体有哪些操作呢?(一)重新定义作业2作为小学低学段的教师,“双减”政策要求一二年级不布置书面家庭作业。这就要求我们将传统课堂知识巩固练习任务转移到了课堂上,如何在有限的课堂时间内,将知识内容与巩固练习任务保质保量地完成?这是双减1后教师面临的全要任务。老师们纷纷变身教育研究者,打破传统教育观念,重新对“作业”进行定义。传统教育理念中,作业是为了巩固教学知识,指向学
6、生的学习结果,衍生出大量的机械重史性作业,这些作业是低效的,对发展学生思维的效果所做.教育改革下,作业的作用不仅是对知识的巩固,还指向对知识的探索与应用、思维的发展与创新.我和同事们都对作业进行J精心设计,有的以知识闯关的形式布置:有的与其他学科融合,让学生在真实场景中获得解决实际问题的体验;有的重构知识与练习的关系,将巩固练习融合到基础知识学习活动1.h半年过去r,我们学校作业设计花样百出,品种繁多,适合不同乂次、不同水平的学生需要.(一)重新设计课堂教学“双减”政策减轻了学生的负担,但也有老师和家长会产牛.焦虑,没有作业练习,没有检测评估,学生的学习质量如何保证?老册作为一线教学的实践者,
7、应当负起贡任,明白课常才是我们的主阵地,我们需要在有限的课堂时间内提质增效,其正让学生的思维得到发屣。为了做到这一点,我们加班加点进行培训,学习“双减教学理念,并化身为课程设口师,建立以学生全面发展为核心的白人机制,设计全新的教学方式来提质增效,让学生在快乐的学习中吸收知识,享受有温度的幸福教育。目前,虽然课堂教学改革还在摸索进行中,但传统课堂教学模式已经改变,新白人理念下的课堂教学方式弗露头角。相信不久后的将来,每一堂课都是生动的、幸福的。(=)真正陪伴学生成长学生的作业减少j,体育活动增多r,作为班主任,我每天陪伴学生进行多样化体育活动.每天早上的“零点体育、我看着孩子尽情展现运动天性,陪
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