q与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

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1、学习q和单韵母的拼读活动目标1 .学会声母q与单的母i、U、。组成的音节的发音（两拼、三拼2 .掌握声母q与单韵母i、11、。组成的音节的书写。3 .培养幼儿主动学习的意识。活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡q、i、（1、0教师自备：声母q与i、Q、。拼读的音节卡。活动目标一、快乐感知1.教师以“接龙读”的形式带领幼儿曳习上节课学过的汉语拼音。2.教师：“我们已经认识声母j的三个好朋友，今天来认识声母q的好朋友，q和j一样，好朋友比较少，接下来我们就来看一看当q遇到好朋友的时候该怎么读J二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母q与单韵母i、U、组成的音节的发音和书写。1 .学习q

2、与i组成的音节。（1）教师出示拼音卡q和i:q是T的好朋友,那我们把q和放在一起，应该怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行“qi”的拼读练习。（2）教师：“如果给，qi标上四个声调，应该怎么拼读，请小朋友来试一试。”（3）教师示范“qi”的正确读音,带领幼儿反复进行“qi”的四个声调拼读练习。（4）教师板书：q+i-cITq1.q1.q1（提示幼儿在给“qi”标声调的时候i的小点要去掉），举出与“qi”的四个声调发音一致的词语。例如：七夫的七、下棋的棋、起来的起、生气的气。（5）教师带领幼儿进行“qi”的四个声调的空写练习。2 .学习q与U组成的音节。（1）教师出示拼音卡U：“小朋友们还记得它吗？当

3、碰到j的时候发生了什么变化？”幼儿回答。（2）教师：我现在把q和W放在一起，看看会发生什么变化教师出示拼音卡“qu”。（3）教师：咦？当q碰到U的时候小U的两点也不见了，但是它还念U。（4）教师带领幼儿熨习口诀：小U碰到j、q,X,去掉两点还念（1。教师带领幼儿进行“qu”的拼读练习。（5）教师：“哪位小朋友能拼读一下qu的四个声调。”（6）教师示范“qu”的四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“qu”的四个声调拼读练习。（7）教师板书:q+U-ququqOqu（教师再次强调“q”和相拼时“U”的两点要去掉）,举出与qu”的四个声调发音一致的词语。例如：蛾蛀的她、水渠的渠、取回的取、兴趣的趣。

4、（8）教师带领幼儿进行“qu”的四个声调的空写练习。3 .学习q与介母i单韵母。组成的音节。（1）教师：“声母,q,和声母j一样，也想和单韵母交朋友，可是它们相互都不认识，谁知道该怎么办呢？”幼儿回答。（2）教师：“小朋友们很棒，知道要请介母来帮忙，当q想和交朋友时，要请介母i来帮忙。”教师带领幼儿复习介母。（3）教师出示“qi。”的音节卡，教师带领幼儿进行拼读练习。（4）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给qi标声调，应该标在谁的头上，并且拼读一下。”（5）教师示范“qi。”的四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“qi。”的四个声调的拼读练习。（6）教师板书：q+i+qiaqi6qiqi,举出

5、与qia的四个声调发音一致的词语。例如：掐头去尾的掐、发卡的卡、恰好的恰。提示幼儿，口常生活中很少用到“qid”发音的字，所以不学习相关的词语。（7）教师带领幼儿进行“qia”的四个声调的空写练习。（二）游戏巩固游戏名称：补全音节游戏准备：小锅的图片、发夹的图片、托盘的图片、小花的图片等（教师可根据幼儿的数量准备）游戏过程：1.教师激发幼儿的兴趣：教师:“今天我们来玩的游戏很有意思，看看哪位小朋友能做得最好J2.教师将图片贴在黑板上，然后在对应的图片下面写出“锅”、“夹”、“托”、“花”的拼音，写拼音时把介母空出来，让幼儿填写。填写对的幼儿可以直接把小图片带回家；填写不对的幼儿，教师进行纠正，再让幼儿把小图片带回家。三、活动小结教师：“这节课我们认识了q的好朋友，学习了声母q和单韵母i、U、Q组成的音节的发音和书写，知道了当q遇到U时U的两点要去掉，但是还念U,今天的收获这么多，小朋友们都记住了吗？”延伸活动：1 .课后请幼儿对音节qia、qi、qu进行书写练习。2 .请幼儿回家后和爸爸妈妈一起进行复习巩固q和单韵母的拼读。