j与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

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1、学习j和单韵母的拼读活动目标1 .学会声母j与单韵母i、U、。组成的音节的发音（两拼、三拼）。2 .掌握声母j与单韵母i、U、。组成的音节的书写。3 .愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡j、i、U、Qo教师自备：声母j与i、口、拼读的音节卡。活动目标一、快乐感知1.教师以“闪卡”的形式带领幼儿复习上节课学过的汉语拼音。2.教师：“小朋友们表现得真好，今天我们就要给声母j找一找它的好朋友，j的好朋友不多，但是很特别，我们看看都有哪些好朋友J、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母j与单韵母i、u、Q组成的音节的发音和书写。1 .学习j与i组成的音

2、节。（1）教师出示拼音卡j和i：“小朋友们观察j和i长的是不是很像？子是的好朋友,那我把j和i放在一起,应该怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行“ji”的拼读练习。（2）教师：“如果给人戴上四个声调的小帽子，应该怎么拼读呢？”（3）教师示范“ji”四个声调的正确读音,带领幼儿反复进行“ji”的四个声调拼读练习。（3）教师板书j板一川巾（提示幼儿在给“ji”标声调的时候“i”的小点要去掉）,举出与“ji”的四个声调发音一致的词语。例如：匕机的机、急忙的急、臼己的己、技术的技。（4）教师带领幼儿进行的四个声调的空写练习。2 .学习j与U组成的音节。（1）教师出示拼音卡5小朋友认识它吗？下面老师要给小朋友

3、们变一个魔术，当把了和它的好朋友放在一起时，我们看一看发生了什么变化J教师出示音节卡“ju”。（2）教师：当j碰到11的时候小11的两点不见了，但是它还念11。（3）教师教给幼儿口诀：小口碰到j、q、x,去掉两点还念11。教师带领幼儿进行“ju”的拼读练习。（4）教师：“请小朋友来拼读一下ju的四个声调。”（5）教师示范“ju”四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“ju”的四个声调拼读练习。（6）教师板书：j+ujQjUjajc1.（教师再次强调j和相拼时U的两点要去掉），举出与“ju”的四个声调发音一致的词语。例如：居住的居、菊花的菊、举行的举、H人的巨。（7）教师带领幼儿进行“ju”的四个

4、声调的空写练习。3 .学习j与介母i和单韵母组成的音节。（1）教师：”声母子现在有了两位好朋友，他还想和单韵母交朋友，可是它们相互都不认识，小朋友能告诉它该怎么办吗？”幼儿回答。（2）教师：“小朋友们很棒，知道要请介母来帮忙,但这次我们请的介母不是了，而是i当j想和交朋友时，要请介母i来帮忙J教师带领幼儿复习介母。（3）教师出示“jia”的拼音卡,带领幼儿进行拼读练习。（4）教师：“现在请小朋友来给“jia”戴上四个声调小帽子，请幼儿说一说声调应该标在谁的头上，并且拼读一下。”（5）教师示范“和”四个声调的正确读音,带领幼儿反复进行“jiQ”的四个声调的拼读练习。（6）教师板书：j+i+-ji

5、jijiji举出与jia的四个声调发音一致的词语。例如：家人家、夹心的夹、指甲的甲、请假的假。（7）教师带领幼儿进行“jio”的四个声调的空写练习。（二）游戏巩固游戏名称：小马过河游戏准备：小马的图片或者玩偶、音节卡若干（中间有错误的音节卡和正确的音节卡）游戏过程：1.教师激发幼儿的兴趣：教师：“现在我们都变成了小马，小马要过河，看看哪些小马能够顺利过河J教师在黑板上画出一条长长的“河”，“河”中间是音节卡搭建而成的“桥2 .教师请“小马”来过河，小马必须“踩”着音节卡组成的桥过河，在过河的过程中，遇到正确的音节卡能读出来可以直接过河，遇到错误的音节卡需要改正后读出来，才可以过河。3 .教师可以请幼儿轮流作小马来过河，每读出一张拼音卡换一名幼儿。三、活动小结教师：“这节课我们认识了j的好朋友，学习了声母j和单韵母H(1、0,组成的音节的发音和书写,知道了当U遇到了时,U的两点要去掉，但是还念，同时认识了一个新的介母i,今天的收获这么多，小朋友们都记住了吗？”延伸活动：1 .课后请幼儿对音节jia、ji、ju进行书写练习。2 .请幼儿课下和好朋友或家长一起分享一下今天所学的知识。