dtnl教学设计.docx

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1、dtn1.教学设计dtn1.教学设计1一、设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探窕的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，我正让孩子成为课堂的小主人。1、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dIn1与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。1、学会“dtn四个声母

2、，读准音，认清形，并能正碑书写。2、练习用“dtn1.”与单韵母拼读音节及看图读带调音节.1、区别“d”与“b”的形，f与t的形。2、“n、1.”的发音及-n、P与韵母的拼读。第一课时一、发习导入昨天我们到拼音王国里认识J四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“bpmf）,这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）I、看图，提示你看到了什么？把你看到的情

3、景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede,我们今天要认识的声母1,就版在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡：瞧,多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。象读，齐读，同桌互读，开火车读。3、辨别“d-b的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）（1）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错“学生自编厥口溜：右九月开学季，老如你们准备好r吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计初中教师教案初中教帅工作计找一找新学的声母组成的音节。

4、2、你会拼读哪些音节，做做小老如带着大家读一读。3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5、男女生读齐读表演读。下半圆bbb.左下半圆ddd?（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右，d的半B1.朝着左）学生拍手念。3）我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）我们来个比赛吧!准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就援哪个，准备，看谁听得准、摆得快.“dd”学生摆d的形。（同案检查）“bb”学生摆b检查

5、）4、指导d的书写大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就敏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”,并发音“ttt）2、教学t的发音：（D学生跟读，感受“t”的发音。（2）辨别“t”与“d”的发音。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气潦冲出；发I时，有较强的气流冲出。3、指导t的书写：进行t与f的比较

6、。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编版口溜、援一摆、做手指操拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝Efffo（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“I、d,它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“dadedidutetituta”等带调音节）这些音节宝贝就凝在荷花池中，读对f就能开出美丽的荷花.自由读。五、史习巩固1、卡片认读d.t.2、做游戏“看谁接得乂快乂准”。老加说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接tttw；老师说“一根拐棍”，学生接“fff”。（复习1t字型）

7、六、小结七、总结这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识几个生字宝宝。小朋友们学得很认真“课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单的母的拼音。dtn1.教学设计21、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。1、学会“dtn1”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写.2、练习用“dtn1与单的母拼读音节及看图读带调音节。1、区别“d”与b”的形，f”与“t”的形。2、“n、1”的发音及“n、1”与韵母的拼读。第一课时一、史习昨天我们到拼音王国里认识f四个声母家族的朋友，你们还记得都是

8、谁吗？读卡片bPmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtn1”。二、学习“dIn1”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图：（D问：图上画了什么？你们亲眼若见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔电时发出的“得得得”的声音学习“d”的音“读的时候要注意轻短些。（3）教师范读“d”。（4）学生随读“d”,教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不蹶动.用手掌放到嘴前感受不到气流冲出.（6）学生再发音体会。2、学习“d”的形：你有什么好办法记住“d”的形呀？（2

9、）看图观察马奔跑时留卜的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b,大马奔跑ddd。（二）学习“I”的音形：I、出示“t”的图：（1）学生提问：图上画的是什么？师讲：“I”的音在图中没有直接反映出来，我们给“I”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨氽把ttt。学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（1）怎样记字母的形？引导学生在视图中去发现。（5）师讲：声母“I”容易与“C”混沿，怎样分辨“Ir的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老册在白纸上用红色的粉笔写上一个r,写好“f”的白纸向上一膈，你们看变成/“t”教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐

10、棍ff3小伞把儿ttt。你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（三）学习声母n1的音形：1、学习“n”的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？结合插图和字母n你发现了什么？教师范读n,边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来.（5）谁能编一个顺口溜招助记忆“n”的形？（）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？“一门n,二门m。2、学习“1”的音形：（1）出示的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？教师边范读“1”，边讲发音要领，捏鼻子发“1”音，体会气流从舌头两边出来。学生随读体会。W小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺

11、口溜：“小棍赶猪I11”.（四）同兴同学互读“dtn的音，相互纠正。三、正确书写“dtn1”过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！耍能写好这4个字母，你们真棒!1、学生自学：请同学翻开语第二课时一、史习1、抽读声母卡片“dInr,2、抽读单韵母卡片“a。eiuU”。3、读带调的单韵母：“diI1。UU（T二、用游戏的形声学习“dtnIm与单韵母相拼的音节1、学习“dt”与“iu相拼音节:请两名同学带上“d、1.的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。学生们边拍手唱边找自己的好朋友.找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。找到的好朋友站在起,组成“di、tu”。（4）学生用学

12、过的拼读方法自己试着拼一拼.指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（）同桌互拼，相互纠正。开火车拼读。（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏，学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2、用同样的游戏方法学习“n1”与“Uu相拼音节。3、巩固练习：d1.ditituni1.n1.10（I）自己试拼音节。学生可选择音节进行拼读。请同学当小老师领读。（4）同桌互读.选择音节进行组词。三、看图拼读音节1、课件出示P14页的图（不带音节）提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在黄玩具车。）2、点击鼠标

13、：电脑出现“n-d-nd”。（1）自己试着读;指名读：（3）教师纠正后进行范读；同学互读：（5）指名读。3、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：dadd”学生练习拼读。4、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“I一指名读音节。5、看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“1一1一11”学生练习拼读。6、巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌1、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2、找出学过的声母和韵母组成的音节。“加”读一读.告诉学生：没有声调读轻声。教如范读学生随读，指名读。3、结合图请认字多的同学读儿歌。4、教和领读，学生随读，自由读。五、指

14、导学生读全文1、教师范读，学生了解读书的顺序。2、教师领读，学生随读。3、自由读。4、同桌同学互读，相互纠正。5、指名读。六、小结今天我们又认识了四个声母朋友dtn,不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与堆韵母组成的音节，非常好！dtn1.教学设计3一、教学目标:I、学会dtn1.四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书2、学会d同单韵母u,t、n同单耨母a,1同单韵母i,1同复韵母iu拼音.掌握拼音方法。二、本课时重难点：1、n1.的发音。2,dtn1.与韵母的拼读.三、媒体准备：苹果树、苹果：课件四、教学过程：（一）、游戏复习导入新课：摘苹果：教师把声母b、p、m、f

15、和音节ba、f。、ma、p。制成苹果，请学生自己先臼由拼读、或请教别人，然后选择自己最拿手的第果摘下来，读给大家听。读正确，再领读。教和引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。（二）、声母音的教学：1、听故事，进入新课：（1）问学们喜欢看动画片吗？今天老师先请同学们看一段动画片.放故事。（2）.引导学生.看情境图：引出要学习的声母dtn1.,领着学生说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。（3）我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这首儿歌里面。看着谁找得快。（学生纷纷找出情境图中随藏的dtn1.几个声母。）教肺相机结合情境图出示四个声母：dtn1.2、教学声母d、I、n、1的读法：（1）指若d,向：小朋友,你认识它吗？课件：d的读法，学生学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。（2）按以上方法教学声母