Don't eat in class.获奖作业设计.docx

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1、初中英语单元作业设计设计人：XXX单位：XX中学二零二二年三月Unit4Donteatinc1.ass!一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit4单元组织方式西然单元口重红单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1.a-2d听说第一课时2SectionGrammarfocus-3c语法第二课时3SectionB1.a-Id听说第三课时4SectionB2a-2c阅读第四课时5SectionB(3a-se1.fcheck)写作笫五课时二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为谈论规章制度，根据&义务教育英语课程标准(2011年)总目标中指出：通过

2、英语学习使学牛.形成初步的踪合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面整体发展的基酬之上。1 .语言技能：A部分以听说看为主，通过观察图片中学生的行为，引导学生用祈使句说出相关校规，乂通过师生之间和学生与学生之间的对话讨论了与校规有关的话题，从而提高学生的听说技能。B部分在听说的鞋础上加强了读写方面的相关训练，Dr.Know通过书信的形式针对Mo1.1.yBrown对家规校规的看法绐出了建议。2 .语言知识：(1)学习与规则相关词汇：ru1.e,arrive,ontime,intheha1.1.ways,i

3、stento,fight,wearahat,haveto,uniform,quiet,goout.practice,dothedishes,Inakeone,sbed,bestrictwithsb,remember,fo1.1.owtheru1.es等。（2）句型结构Canw.?Yes1.wcan./No,wcant.IeBust/havetoWhataretheru1.esatsch1.?Whatdoyouhavetodo?.Don,tarrive/be1.ateforschoo1.Dontrunintheha1.1.ways.Donteatinc1.assorinthec1.assroom

4、.Dontwearahatinda$.Dontfightwithfriends.Dont1.istentomusicinc1.ass.Dontbringthemusicp1.ayertoschoo1.Dont.Wemustbeontime.Wehavetowearuniformsatschoo1.Wehavetobequietinthe1.ibrary.Wemusteatinthediningha1.1.Wemustdoourhomework.Wehavetop1.aysports.Wehaveto./Wemust.3 .情感态度：（1）通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感,培养

5、学生的合作意识和竞争意识。（2）通过对规章制度的学习与讨论，教育学生.要规范自己的行为。（3）培养学生遵守公共道德的意识和学生的合作精神通过表述规则，培养学习英语的兴趣，使学生获得成就感。（4）通过课外拓展，让学生.了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化交际能力。4 .学习策略：1）分层教学与小组合作相结合，根据学生具体情况制定每课时的学习任务。针对课时内容，明确每节课的学习任务。（2）课前预习和课后豆习相结合，有利于帮助学生解决求难点、提高学习效率,让知识点得到更深U次的巩固。5 .文化遨识：1）了解中外相同或不同的校规及家规。（2） 了解西方孩子有烦恼时,更愿意向专业人士或机构求助。

6、（二）教材分析I.单元内容分析本单元主要内容是介会有关的规则，教材度，促进了学生运用绍规则，通过学习让学生明确应该遵守哪些与家庭、学校和社主要以图片、听力和书信的形式谈论/学生应该遵守的规章制祈使句的方法和情态动词的运用。献Ihat（主要内容）Why（编写意图）Hov（语篇特点;第1课时通过看、听、说训练讲解了学校的各种规章制度。谈论的内容涉及在学校、图书馆及其他场合人们可以、不可以、必须和禁止做的事情。并通过讨论引导学生思考在校期间应该做什么不应该做什么。通过使用祈使句和情态动词达到描述规则的目的。（1）学生们通过观看图片可以直观的看出班规校规，让学生学会用祈使句去表达。2）通过对话和听力，

7、逐渐引导学生用情态动词谈论学校的规章制度，使得语言更加丰富多样。同时促进学生要有集体意识，规范自己的行为。做一个合格的中学生。文体：对话、听力结构：对话中涉及了班规，校规和图书馆等公共场合展开。语音：贴近实际生活，让拉近与学生的距离。利用学生感兴趣的话题进行展开。让学生有话可说，语言简洁明了，循序渐进。many%makeone,Sbed等活动，通过让学生用情态动词填空，自在巩固、加强本单元情态动词在具体语境中的运用，同时帮助学生回顾课文内容，加深印象，以及引导学生如果有心理困惑可以找人倾诉或者找专业机构寻求帮助，做一个心智健全的人.体现了中西方文化差异。语言:两封信都采用了本雌元中的祈使句和情

8、态动词表达个人情感和规则要求，契合本单元的目标语言。第5M本课时是一节写作课。主要内容是ZhaoPei写给Dr.Know的一封信，表述自己因为家规带来的烦恼，以及向Dr.Know求助,其次鼓励学生列出自己的家规和校规，并完成书面作业。其次Se1.fCheck就是对于本单元的自我检测.3a活动设计有两个目的，一是进一步从笔头上楮助学生巩固、内化本单元所学的情态动词，二是作为3c任务的示范，供学生进行仿写。3b让学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，这个提纲为3c写作任务打好语言基础，3c是个比较真实的写作任务，让学生模仿3a或阅读文章给Dr.Know耳-.f语言技,，面，本部分的教学重:点是在强

9、化学生听说能力的基础上，培养学生阅读和写作能力。语言结构方面,本部分的重点还是情态动词的理解和使用。情感、态度和价值观方面,港透了如何做一个好学生，如理解学校、家长，还有心理健文体：书信结构：利用ZhaoPei的求助信，让学生列提纲写作文，目标明确.引导学生完成教学任务。Se1.fcheck两道题题，道以故事的形式展开,另一题是对目标语言的巩固练习。语言：在学生已知的基础上，进行强化和巩固。学生利用所学知识，能鲂体会到运用语言的乐趣。Se1.fchock中故事比较有趣，同时告诫学生遵守规则的重要性。康教育，如果心中有困惑或烦恼，应找合适途径释放出来，这样有助r自己做一个心智健康的人。木部分教学

10、难点是几个情态动词在具体语境的得体使用。本单元分为5个课I活动。A部分以基甜为生,提升了学生对识。也以“规则”为主目H知识为主，借助图片基础知识的运用能力匕分别设计r与家、校以及社会有关的学习展开对祈使句的学习。B部分以能力提升并让学生对遵守规章制度为个正确的认2.单元内容框架三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywi1.1.1.earn（将知）通过个多学期的学习，学生已经初步/解由what引导的特殊疑问句以及由情态动词can表“能力”引导的般疑问句，具有了学习本单元知1、学生不明白什么是祈使句。2、对情态动词的认识不能宏的3、在加“含

11、有情态动词的句型与祈使句句型”转1、能够运用祈使句完成与规则相关话题的表达.2、懂得积极主动地遵守规则，理解父母、学会与他人倾诉。3、了解与规则相关文化识的认知前提，学生比较容易接受新的知识。本单元以规则为话题贴近学生生活，有利r学生学习兴趣的培养.换中缺乏方法指导.内容。三、单元学习与作业目标-）单元学习目标单元学习目标W课时学习目标1.能根据词汇的词性、含义等特点分类构建思维导图来记忆单元词汇2.能根据阅读的语篇内容构建思维导图3 .能用所学目标语言简单描述家规和校规，并教育学生要自觉遵守规定。4 .了解中外相同或不同的校规、班规及家规。5 .解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业入士或机构求助

12、。第1课时1 .能分别使用否定祈使句和情态动诃表达规章制度：Don,t./Wemust./Wehaveto.2 .能华提以卜.词汇：ru1.e,arrive,ontime,ha1.1.way91istento9fightwear,havetouniform等。3 .让学生认识到在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则,按规则办事.第2课时1 .本课时主要内容是运用祈使句和can、must与haveto”询问和淡论规则”。2 .掌握祈使句和情态动词相关句型转换的方法。3 .通过谈论各种规则，认识遵守规则的必要性，养成遵守校园规则的良好行为。第3课时I.熟练掌握与下列词汇goout,dothedis

13、hes,practicethegui1.ar,makebreakfast等相关的句型：(I)Canyou./Yes,Ican./No,1can,t.(2)Canyou.?2.学会自觉遵守家规和校规，和家人和谐相处。1、学习谈论家规。2,学会使用句型:“IBUSt”，“Ihavetor,uIcan/can,t.,第4课时提升学生的口语技巧。3、能阅读有关谈论规章的文章并完成练习，提高学生阅读能力。4、懂得要遵守规则，理解父母、学会与他人倾诉。第5课时1、史习情态动词haveto、can,must用法。3、培养学生写作能力，引导学生以书面的形式表达出自己对规则的理解。4、能用英语表达和制定一些简单

14、的规则，理解没有规矩不成方圆，并认识到按规则办事的重要性。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .借助思维导图，提升单词学习效果，掌握情态动词和祈使句的相关应用。2 .通过智能平台学习，让各层次的学生都能提高英语口语表达能力。3 .通过阅读训练培养学生快速阅读、归纳语篇、构建思维导图的能力.同时提升学生遵守规则和人文素养第1课时1 .引导学生对本节课所学内容进行小结，培养学生的总结和概括的思维品质及能力。2 .通过创设情境让学生根据所学内容进行改写并制作手抄报，对本节课的教学内容有全面系统的了解，乂使主要知识在头脑中留下清晰完整的知识体系，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还培养了学生

15、的语言运用能力和逻辑思维能力。1.能够结合语境，正确第2m理解并掌握使用祈使句表达与规率制度先关的内容。2 .能够正确运用情态动同canmsthaveto。3 .理论联系实际生活，让学生理解规章制度在生活中存在的意义，并能自觉遵守规章制度。第3M1,能够掌握本课时重点词汇和语法知识。2 .能够促进英讲口语听说能力的提高。3 .体会中西方文化在家规方面的不同,提高社会责任感和规则意识。第4M1.巩固基础知识，分U作业增强不同层次学生的信心。2 .绘画关于Mo1.1.y信件的处维导图，帮助学生理解课文。3 .拓展课外阅读，扩大学生知识面，解更多英语的粒力，提升阅读能力4 .创编课本剧（根据课文内容进行电话角色扮演）,提升学