9.《笠翁对韵》九青教案 国学经典.docx

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1、蛔笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容W)教学目标1,正确认读课文中的生字，流利的诵读课文.2、体会笠翁对韵的音陶特点，了解对支的基本特征，增强学生的语感.3、让学生在一种典雅的国学家围中受到索海.教学难点1、笠翁对韵的音调特点，了解对仗”的基本特征,增强学生的语感.2、熟练朗读和背诵课文.3、理解文章内涵，学写对仗春联.效学准备教学PPT激槿导入欣赏趣联故事，激发兴趣，了解对联基本特征师：同学们，老师为大家带来了一个有关对联的故事，我们一起来看一看.（播放视版）三：总结对仗的特点，介绍笠筑对韵书籍师：你Cj-定觉得这幅对联对的很妙吧！（交流：妙在哪里）同学们说的真好，我们一起再来读读这幅对联.

2、（课件出示对联内容）这就是古代人便写对联时常用的一种方法一对仗（板书）师：今天老师就为大家带来了一本专门训练儿造应对、空握音韵格律的启蒙读物.（课件出示笠筑对蓊）读书名师：这本书呀，是明末清初的李渔编写的，笠就是下雨天戴的斗笠，笠翁就是李渔自己，对韵就是讲对仗、押的的.今天老师就和大家一起来学习笠翁对韵的第一部分-东”的部分内容.（板书：一东）新知教授读字一句读原文（D师范读师：请大家打开课本，认真听老币读.注意听清字音，找我对韵的感觉.（2）生自读（3）指名读，师相机正字正音.（4）开火车读，齐读写规规矩矩写经典学生边在心中默读，边一笔一画书写，培养学生热爱书法，热爰国学的兴趣.探一走迸经典

3、探本源（D互相交流，理解内容（2）师生问答，答疑解惑（3）了解对仗特点和押韵特点师：结合我们刚才对对联的理解，你能说说这段文字那里体现了对仗的特点?（字数、内容：举个例子）（板书：字数相对、内容相对）师：同学们自己读一读,体会一下对仗的特点.生：自读、生生对读、师生对读、齐读师：同学们读的直好听，朗朗上口，京有节奏.好这又体现了这段文字的另一个特点一像这样，招相同翁母的字放在句子最后就是押韵.（板书：押韵）举例：一东这段文字每一句的最后一个字押的都是（Ong）四支、五微、六鱼（课件出示）、这也是笠翁对韵这本书的知啾点“按的分篇（课件出示）“.（4）读出韵味师：怎样读出“韵律”呢？（打节奏）师：

4、自己试一试，打若节奏读一读.生：全班拍手读思检点自己思不足出示图片，进行联想、找到感觉，读出意境（1）（出示图片）用一句来描述吗？“风高秋月白（2）把看到的景色和想到的感觉读出来.生试读（3）什么样的美景和这样的美景相映衬呢？雨舞晚酸红（出示图片），学生根据含义理解和教U隋导反思自己的不足之处.（4）试着读一读（板书：意境）（5）像这样有微境的句子还有很多，请同学们找一找，试若读一读.（6）指名读，你最想读哪句？（试读）分段教学九吉其一庚对甲，乙对丁.魏娜对彤庭.梅妻对鹤子，珠箔对垠屏.缉浴沼，器飞汀.鸿雁对鹊辐。人间寿者相，天上老人里,八月好修攀桂言,三春须系护花铃.江阁凭临，一水净连天际碧

5、；石栏闲佝，群山秀向雨余青.庚对甲，乙对丁.魏阖对彤庭.【讲解】：魏阙（口诧）对彤（tong）庭：魏阙，高大的城阙，借指明廷.彤庭，帝王的菖殿.梅妻对爵子，珠箔对板屏.【讲解】：梅妻对鹤子：北宋隐土林逋,长年隐居于杭州西湖之孤山,终身不娶,以植梅养鹤为伴，故称梅妻鹤子珠帝对银屏：饰有珍珠的垂帘和银饰屏风.珠第：即珠？T。丝浴沼，It飞汀.鸿雁对耨拚.【讲解】：密浴沼：盥鸯在池塘中戏水.沼，水池.博飞汀：白博在沙洲上飞翔.汀，水边平坦的沙洲,鸿雁对鹊（ji）（Iing）:鸿雁，大雁.鹘铛,生活在水边的一种鸟。人间寿者相，天上老人星.【讲解】：人间寿者相：寿者相，长寿者的面相.天上老人星：天上的南

6、极仙翁.八月好修攀桂彦，三春须系妒花龄.【讲解】：八月好修攀桂斧：神话传说，吴刚因学仙有过，罚他秋月中桂树,桂捌高五百尺，砍后伤口系合，所以吴刚要永远玳下去.古代科举登第称之为攀桂，这句话也指考生在八月份参加科举.二春须系沪花怜：明代宁王爱花，曾经作护花传,蜂、鸟落在花上，骨挡就会发出响声惊走它们。江阁凭临，一水净连天际碧；石栏闲倚，群山秀向南余青.【讲解】：江阁凭临，一水挣连天际碧：化用李白黄鹤楼送孟浩然之广陵中“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境，江阁,指曾立在武汉长江边的黄鹤楂.石栏闲倚，群山秀向雨馀有:倚石栏杆，眺望雨后有季秀丽的群山.九青其二危对乱

7、，泰对宁.纳陛对趋庭.金盘对玉箸，泛粳对浮茸.群玉圃,众芳亭.旧典对新型.骑牛闲读史，牧豕自横经.秋首田中禾颗垂,春余园内菜花鬻.旅次凄凉，塞月江风皆惨淡；筵前欢笑，燕歌赵舞独娉妙.危对乱，泰对宁.纳陛对趋庭.【讲解】：泰对宁：泰，平安.宁，安宁.纳陛对趋庭：纳陛,登上宫殿的台阶.追庭.快步走过庭院.论语记载：孔子的儿子孔鲤，一次趋庭而过，被孔子叫住，问他学诗学礼的情况,以后就把见父亲叫趋庭.金盘对玉著，泛梗对浮萍.【讲解】：金盘对玉箸(Zhu):玉箸，玉制的筷子泛梗对浮萍：泛梗、浮萍，是指浮动在水面的浮萍和草茎.比喻飒荡不定。群玉圃，众芳亭.旧典对新型.【讲解】:群玉圃：群玉，仙山名.中国自

8、古就把昆仑山称为群玉之山”.传说鲜玉山上有理圃，是西王母所居之地.众芳亭：众花聚集的亭台.旧典对新型：旧典，旧的典踣、制度.新型，新的典籍、新制度.狗牛闲读史，牧豕自横经.【讲解】：驹牛闲读史：指李密牛角挂书的典故.瓦诣寨义军领袖李羽，幼年勤奋好学.他听说名IJ他恺在绿山，便骑着牛，去级山拜师，牛角上挂着汉书且行且读.牧豕自横经：汉代公孙宏，少年益穷而好学，为人放猪，相带若书籍边放猪边学习.秋首田中禾独垂,春余园内菜花薯.【讲解】：秋首田中禾颍垂：七月，田间谷穗饱满沉生.秋首：即首秋,衣历七月.禾颖：带芒的谷穗.春饮园内菜花馨：三月，园内菜花芳香浓郁.春余，晚春，指农历三月.瞬：香气远闻.旅次

9、凄凉，塞月江风皆惨淡；筵前欢笑，燕我赵舞独娉婷。【讲解】：旅次凄凉，塞月江风皆惨淡：旅途中倍感凄凉，边塞的月光.江边的清风令人感到悲凉.旅次，旅途中寄居之所.餐前欢笑，燕歌赵舞独i?(ping)停(ting):写宫廷中的考解生活.娉淳，姿态美好，亦指美女。古时燕赵人苦歌舞，后以“燕歌赵舞”泛指美妙的歌舞.课堂互动教师有感情、有节奏、有韵碘范读.要求：1.学生认真倾听，划停顿，标记出生字、新词、雉点.2、体会教师诵读的节奏和韵律.学生自读1、请学生自己对照拼音，读一读,注意读准字音.指名读,齐读.2、齐读3、接口读.先师生接口读，后男女声对读.4、笠翁对韵在读的形式上可以多种多样.用不同的节奏读配上各种动作读同桌互相合作读选择几种方式读.教学评估1 .平时观察学生的参与状况和课堂表现.2 .阅读理斛题：针对笠翁对韵的相关问题.3 .写作评估：评价学生的个人诗歌或词作的创意和表达能力。4 .分组演示评估:评价小组创作的朗诵或戏曲表演的合作和表现能力.1、课后作业1、利用课余时间熟读九育。2、收集对联.教学反思2、注重自习，展示学生3,注重与语言学科相结合，加强学生基础知识的学习4、努力用戈文中的各种教育契机