5.2 弓箭与弹力 （教学设计）-2023-2024学年大象版科学四年级下册.docx

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1、弓箭与弹力教学设计教学内容：大象版小学科学四年级下册教科书第48页和第49页的内容。教学目标：1、通过体验常见的器材，初步了解弹力的概念。2、通过探究活动，发现在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。3、通过探究活动，逐步形成评价能力，养成仔细观察、勇于猜想、积极反思的科学态度。教学重点I通过体验常见的器材，初步了解弹力的概念。教学难点：通过探窕活动，逐步形成反思与评价能力。教具准备：弹簧测力器、皮筋、桌面安全弹弓、弹簧、压簧、弓箭、弹弓学具准备弹簧测力器、皮筋、桌面安全弹弓、弹簧、压簧、弓箭教学方法：采用初步体验、猜想、验证、反思、得出结论，在玩游戏中巩固新知的教学方法，将教学情

2、境真实地搬到课堂中，让学生在玩中学，真实地参与知识的积累与学习。教学过程：一、视频导入，激趣引题1 .出示运动员射箭图片。师提出问题：为什么这些箭能够飞的这么远呢？它们的力量来自于哪儿呢？生带着问题观看视频。2 .出示射箭比赛的视频。生观看视频，说说自己的感想。3 .生体验，谈感受。师出示正确拉弦方式的视频和安全提示，生体验FI制的小弓箭、拉伸弹簧和压缩弹簧，并说说自己的感受。4 .教学弹力的概念，引出本节课研究的内容。能使物体恢复到原来形状的力，这种力就叫做弹力。【设计意图：通过观看视频，初步体验小弓箭、拉伸弹簧和压缩弹簧，让学生感受什么是弹力，进一步激发学生的探究欲曳，引发学生的兴趣和好奇

3、心，为后面的教学内容做好铺垫。J二、活动体验，探究实验1.师提出问题：现在你们知道为什么箭能飞那么远的原因了吗？生回答，师总结：是弓弦的弹力把箭推出去的。2 .猜想：弹力的大小到底和什么有关？我们用小弹弓来研究弹力，如果想用弹弓把小纸团射得更远呢？要怎么做？生猜测，交流自己的想法。猜想一：和橡皮筋拉的长度有关，拉的越长，弹力就越大。猜想二：和橡皮筋的弹性有关，有的橡皮筋弹性大，有的不大。猜想三：和橡皮筋的多少有关，要是能多加几根橡皮筋，弹力肯定就大一些。3 .实验。（1）出示实验材料：弹簧测力计、橡皮筋、尺子、桌面安全弹弓装置，小纸团。（2）设计实验方案。生设计交流实验方案。方案一：把橡皮筋拉

4、到不同长度，看小纸团能弹多远，弹得远说明弹力大。方案二：用测力计勾着皮筋，直接看橡皮筋拉到不同长度时的弹力有多大就可以了。（3）明确实验要求，出示实验方法。先把橡皮筋一端固定在木板上，另一端与测力计连在一起；接着拉测力计并读数，同时用直尺测量出橡皮筋的伸长长度：最后将橡皮筋拉至不同位置，把数据记录卜来，并填在实验记录表里。（4）生分组实验,时间5分钟。4 .生交流实验数据和发现。5 .总结实验结论：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。【设计意图：通过猜测-设计方案-实验验证-反思修正-得出结论的探究活动，探究弹力大小与物体形变大小的关系。让学生在玩的过程中自主探索，枳极思考，真正理解和掌握科

5、学知识形成的过程。】三、反思修正，得出结论1.生提出疑问：如果把橡皮筋无限拉长的活，弹力会越来越大吗？6 .生交流自己的想法。7 .师总结：实验结论需要增加一个前提，在橡皮筋断之前，也就是“在一定的限度内”。8 .得出结论：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。9 .生对探究过程进行评价。【设计意图：学生对得出的初步结论提出疑问，进一步反思修正，完善结论，这对培养学生严谨的科学态度有重要的意义。四、生活应用，总结拓展找一找生活中有哪些应用弹力的例子。1 .生拿出课前制作的科学小报，交流生活中应用弹力的例子。2 .师展示搜集的一些生活中具有弹力的例子，重点介绍人体内的“弹簧”和中国

6、跳水队，播放比赛视频。3 .生谈谈观看视频后的感想。4 .生交流本节课的收获。（1）了解了什么是弹力，并且知道生活中很多物体都具有弹力。（2）在实验过程中，如果发现结论不严谨，可以进行反思来修正完善我们的结论。（3）知道了在一定的限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。4）知道了猜想、实验验证、反思都是发现实验结论的好方法。5.课后延伸。找找校园内和家里还有哪些地方利用了物体的弹力，和爸爸妈妈交流一卜.；利用今天学习的知识改进自J的小弓箭。【设计意图：让学生找一找生活中应用弹力的例子，旨在使学生从科学走向生活、走向社会，加强教材与学生生活经验及现代社会和科技发展的联系。生观看跳水比赛视频并说说自己的感受，体现学科之间的融合，培养了学生的爱国主义情怀。】