2024秋闽教版信息技术四年级上册教学设计.docx

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1、2024秋国教版信息技术四年被上册教学设计第一中元网络信息辨此伪第I课浏览网站获知识一第2课搜索引擎查信总:，：；，小真伪第二单元我的电了报刊第4课文字处理初体验第5课设置格式持文章第6课混排图文美版面第7状巧设形状调版块第8课创建在格展信息一第9课巧用表格做统计综合活动1规划主题收集资科统介活动2设计版面制作报刊珠合活动3履评交流完善作M第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识一、教材分析第1课浏览网站获知识是闽教版信息技术四年级上册的开篇课程，主要目的是引导学生了解和掌握如何使用浏览器浏览和获取网络信息。教材中可能包括了浏览器的基本操作，如输入网址、使用搜索引擎、浏览网页等基本技能，同时

2、也会强调网络安全和网络素养。二、教学目标1 .知识与技能：学生能掌握浏览器的基本操作，如打开浏览器、输入网址、使用搜索功能，能浏览和获取所需信息。2 .过程与方法：通过实际操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。3 .情感态度与价值观：树立正确的网络观，理解网络信息的多元性，培养良好的网络素养和信息筛选能力。三、教学重难点教学重点：浏览器的基本操作和信息的搜索与获取。教学难点：如何筛选和判断网络信息的准确性，以及初步的网络安全意识。四、教学过程步骤1：导入新课-可以从日常生活中的问题开始，比如“你们是如何获取信息和知识的？”，引导学生讨论书籍、电视、互联网等信息来源，然后引出互联网是获取信

3、息的重要方式，特别是通过浏览网站。步骤2：介绍浏览器讲解什么是浏览器，如“浏览器是我们访问互联网的工具”,并展示一些常见的浏览器图标,如ChrOme、FirefoX、Safari等。步骤3：演示浏览器的使用-在投影仪或大屏幕上，教师操作电脑，现场演示如何打开浏览器，输入网址，搜索信息等基本操作。步骤4：实践操作-学生在教师的指导下，亲自操作电脑，尝试打开浏览流，访问一些适合学生的网站，如科普网站、学习网站等，以实际操作来熟悉浏览器的使用。步骤5：安全上网教育-强调网络安全和隐私保护的重要性，告诉学生不要随便点击不明链接，不随便输入个人信息，不下载未知来源的文件等。步骤6：总结反馈-让学生分享他

4、们的发现和感受，教师对学生的操作进行总结，巩固本节课的重点知识。步骤7：课后任务-可以布置一些简单的课后任务，如回家后访问一个指定的网站，找一些有趣的知识分享给同学，这样既可.以让学生在实践中巩固所学，也能激发他们自主学习的兴趣。以上就是一节关于第1课浏览网站获知识的教学过程，主要目标是让学生初步掌握浏览网站的基本技能，并了解安全上网的基本知识。五、板书设计1 .主题：浏览网站获知识2 .浏览器操作步骤：-打开浏览器-输入网址-使用搜索引擎3 .信息获取与筛选：-如何搜索信息-如何判断信息的准确性4 .网络安全提示：-不点击未知链接-保护个人信息（具体板书内容可根据教学过程中的重点和难点进行调

5、整和补充。）第2课搜索引擎查信息【教材分析】闽教版信息技术四年级上册的第2课搜索引擎查信息主要介绍了搜索引擎的基本概念、使用方法以及如何筛选和判断搜索结果的准确性。教材旨在通过实际操作，让学生掌握网络信息的获取和初步筛选能力，培养他们的信息素养。【教学目标】1 .知识与技能：学生能理解搜索引擎的作用，掌握使用搜索引擎进行信息搜索的基本步骤，学会使用关键词进行搜索,并能初步判断搜索结果的可靠性。2 .过程与方法：通过实际操作，学生能体验搜索引擎的便捷性，学会根据需要调整搜索策略，提高信息获取的效率。3 .情感态度与价值观：培养学生的自主学习能力，激发他们对信息技术的兴趣，同时引导他们认识到网络信

6、息的真实性问题，树立正确的网络信息使用观。【教学重难点】教学重点：搜索引擎的使用方法，包括关键词的选择和搜索结果的初步筛选。教学难点：如何判断搜索结果的可靠性，以及根据需要调整搜索策略。【教学过程】（一）、导入新课1 .情境引入：展示一些学生可能感兴趣的问题，比如“中国最高的山是什么？”“恐龙生活的年代是什么时候？”并告诉他们，我们可以通过搜索引擎快速找到答案。2 .定义搜索引擎：简单解释搜索引擎是什么，它是如何帮助我们在互联网上找到信息的。（二）、认识搜索引擎1 .展示搜索引擎：打开个常见的搜索引擎，如百度或谷歌,让学生们看看它的界面，指出搜索框的位置。2 .搜索引擎的种类：简要介绍其他类型

7、的搜索引擎，如图片搜索、视频搜索等。（三）、学习搜索技巧1 .基本搜索：演示如何输入关键词进行搜索，然后展示搜索结果。2 .高级搜索技巧：如使用引号进行精确搜索，使用号排除关键词，使用号进行通配符搜索等。3 .安全搜索：强调设置安全搜索过滤器的重要性，避免不适当内容的出现。（四）、实践操作1 .搜索任务：给学生布置一些简单的搜索任务，让他们尝试使用刚学的技巧进行搜索。2 .分享与讨论：让学生分享他们的搜索结果，讨论哪种搜索方法更有效。（五）、巩固与拓展1 .案例分析：分析一些搜索结果，讨论如何判断信息的可靠性。2 .知识挑战：设计一些更复杂的搜索问题，让学生进一步练习和提高。（六）、课堂小结1

8、 .回顾所学：回顾本节课学习的主要内容，包括搜索引擎的基本使用和一些搜索技巧。2 .课后任务：布置，些课后任务，如在家里尝试搜索一些他们自己感兴趣的问题。这个教学过程旨在通过实践操作和互动讨论，帮助学生掌握搜索引擎的使用，同时培养他们的信息素养和问题解决能力。【板书设计】1 .搜索引擎：杳找网络信息的工具-关键词：影响搜索结果的关键-搜索步骤：输入关键词-杳看结果-初步筛选2 .判断结果可靠性：- 注意来源：权威网站更可信- 比对信息：多来源验证- 更新时间：最新信息更准确3 .调整策略：改变关键词、使用引号、排除关键词等（在实际板书过程中，可以配合图示和示例，使内容更直观易懂。）第3课辨别信

9、息判真伪一、教材分析第3课辨别信息判真伪是闽教版信息技术四年级上册的一课，主要目的是引导学生理解信息的真实性和可靠性，学会在海量信息中辨别真假，培养他们的信息素养和批判性思维。教材通过实例和活动，让学生在实践中学习和应用相关知识。二、教学目标1 .知识与技能：学生能理解信息的真伪性，掌握基本的信息鉴别方法，如查看信息来源、比较信息的多方面信息等。2 .过程与方法：通过实际操作和小组讨论，提高学生的信息分析和判断能力。3 .情感态度与价值观：培养学生的批判性思维，形成对信息的审慎态度，意识到辨别信息真伪的重要性。三、教学重难点教学重点：掌握信息鉴别的一般方法，如查看信息来源、比较信息的多方面信息

10、等。教学难点：培养学生的批判性思维，能灵活运用所学方法分析和判断信息的真伪。四、教学过程步骤1：导入新课-可以通过分享一个小故事或者新闻，比如网络上的假新闻或谣言，引导学生思考如何判断信息的真假，从而引出本课的主题。步骤2：讲解信息的来源讲解信息可以来自书籍、网络、电视、广播等多种渠道，不同的来源信息的可信度可.能不同。- 强调官方渠道和权威来源的信息通常更可靠。步骤3：识别信息的特征- 讨论真实信息和虚假信息的可能特征，如：是否有明确的作者和来源，信息是否致，是否有逻辑错误，是否包含过度夸张或引起恐慌的内容等。步骤4：实践操作- 展示几个实例，让学生尝试辨别信息的真伪，可以是图片、文章、广告

11、等。- 学生分享他们的判断依据，教师进行点评和指导。步骤5：学习验证信息的方法- 教授学生如何通过搜索、引用其他可靠来源、查看事实核查网站等方式验证信息。- 可以让学生尝试验证刚刚的实例，进一步巩固学习。步骤6：讨论和反思- 讨论辨别信息真伪的重要性，以及误信假信息可能带来的影响。- 让学生反思自己以前是否也曾被假信息误导，以及以后如何避免。步骤7：课堂小结- 总结本课学习的主要内容，强调辨别信息真伪的技巧和重要性。步骤8：课后作业- 设计一些辨识信息真伪的练习题或小项目，让学生在课后继续实践和巩固。这样的教学过程旨在通过理论讲解和实践操作，帮助学生建立初步的信息鉴别能力。五、板书设计1 .主

12、题：辨别信息判真伪2 .信息真伪的特征：（学生讨论结果）-来源的可靠性-内容的合理性-信息的一致性3.辨别信息的方法：-查看信息来源-比较信息多方面-分析信息逻辑4.学生提出的新方法（根据小组讨论结果填写）通过清晰的板书，帮助学生梳理和记忆本课的重点知识。第二单元我的电了报刊第4课文字处理初体验【教材分析】第4课文字处理初体验是闽教版信息技术四年级上册的一课，主要介绍了文字处理的基本操作，如创建新文档、输入文字、编辑文本、保存文件等。教材以生动的实例和操作步骤引导学生初步接触和使用文字处理软件，旨在培养学生的计算机基本操作能力和文本编辑能力。【教学目标】1 .知识与技能：学生能掌握打开和关闭软

13、件、创建新文档、输入和编辑文字、保存文件等基本操作。2 .过程与方法：通过实际操作，学生能理解文字处理的基本流程，提高问题解决的能力。3 .情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的学习习惯和协作精神，意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。【教学重难点】教学重点：掌握文字处理软件的基本操作，如创建新文档、输入文字、编辑文本、保存文件等。教学难点：理解文本编辑的逻辑，如文字的选择、复制、粘贴、删除等，以及如何根据需要调整文本。【教学过程】（一）、导入新课1 .情境引入：展示一份格式规范的电子文档，如通知或者故事，告诉学生这些我们日常生活中常见的文本都是通过文字处理软件制作的。2

14、.讨论：让学生分享他们平时在哪些地方看到过类似的文档,如作业、海报、书籍等。（二）、软件界面介绍1 .展示软件：打开Word或WPS软件，让学生观察软件的界面，指出菜单栏、工具栏、编辑区等主要部分。2 .操作演示：教师简单操作一下软件，如新建文档、保存文件，让学生对软件的基本操作有个初步认识。（三）、基础操作实践1 .创建文档：指导学生新建一个文档，并教他们如何保存，强调保存的重要性，以防意外丢失。2 .输入文字：让学生在文档中输入一些文字，体验文字的输入过程。3 .编辑文本：教学生如何选择文本、删除文本、复制和粘贴文本等基本编辑操作。（四）、格式化文本1 .介绍概念：解释什么是格式化，如字体

15、、字号、颜色、对齐方式等。2 .实践操作：让学生尝试改变文本的格式，如将文字设为不同的颜色、大小，调整为不同的对齐方式等。（五）、任务挑战1 .设置任务：给出一个小任务，如创建一份简单的通知，要求包括标题、内容和FI期，且需要有定的格式要求。2 .学生操作：学生尝试完成任务，教师在旁指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。（六）、总结反馈1 .回顾知识：让学生回顾今天学到了哪些关于文字处理的知识和技能。2 .分享体验：鼓励学生分享他们在操作过程中的体验和感受,以及遇到的困难和解决方法。（七）、课后作业1 .巩固练习：布置一些类似的文本编辑任务，让学生在家中继续练习。2 .预习新课：如果时间允许，可以简单预告下节课的内容，让学生提前预习。以上就是一个基本的教学过程，具体可以根据学生的接受程度和课堂实际情况进行适当调整。【板书设计】1 .主题：文字处理初体验2 .步骤：-打开软件- 创建新文档- 输入文字- 编辑文本（选择、复制、粘贴、删除）- 保存文件3.关键词：文