2024年小学二年级科学教学计划（锦集19篇）.docx

《2024年小学二年级科学教学计划（锦集19篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年小学二年级科学教学计划（锦集19篇）.docx（51页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年小学二年级科学教学计划（锦集19篇）篇1:小学二年级科学的教学安排一、指导思想科技活动是基于学生的干脆阅历，以培育4学生科技活动素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他C身科学本质的理解，使他们学会探究解决何避的策络，为他们终身的学习彳姓活打好基明.它亲密联系学生自身生活和社会生活的.体现对学问的综合运用的实践性课程,变更单一的课程结构,变更教学方式,为学生表现创痛5神和实践实力供应空间.二、教材分析科技活动教材包含了温舱探究.科技制作.科技应用、专理探讨和创新独创等方面的内容.由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学探讨.科技独创、

2、制作科技作品的方法，了解科技学问在日觉生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况.每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别支配在各教材中供选择.救材在j舌动内容的支配上注意以学生为主体，突出科学性、创建性、趣味性彳眦方性，有利于学生综合运用各学科学问解决实际问题.特殊是一些反应现代科技成果和与人活、生产紧容联系，操作性强的内容，让学生亲自叁加社会调杳、开展科学探讨、进行科学探究和制作,从而加强对学生创拓精神和创新意识的培育.三、教学目标亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整悻相识与体脍，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质

3、.1 .亲身参加实践,注意亲历.自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主初体验和丰富的阅历.2 .获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然.关切社会以及自我发展的责任感.3 .发展学生在自己的生活中发觉司题.解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯.4 .培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，弁恰当地利用信息的实力.5 .激励学生充分发挥自己的爆象力，独立思索，独捕一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他。谓究和创新的欲里，培育创新实力.6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境

4、意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品瓯四、实施措施有的;舌动就是要学生对身边的事物进行有目的的探讨，进行科学探究，尝试探讨性学习.要学生勇于探究，勇于提出自己的见解,不怕说得，褶了再探究,而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论.五、课时支配与实施策略：每周一课时，便于抑生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享.篇2:二年级科学教学安排一 .学情分析：本册教材从儿童的已有阅历、生5舌实际和四周环境要累动身，以相识四周常见物体、事物的现象、特征或性质.学习相识事物的方法为然索，引导学生在视察的基础上，绽开比较、分类、小制作.小解等多种形式的实践探究，从而学习有关隹科学学问.二

5、 .教材分析：本册教材以学生的学问背景和生活阅历为起点，选用常见的动物.物亥.科学现今、自然现象、简洁工具等为探究对籁，以了解其特征改变为主要内容目标，在一年级的s进一步训练并发展视察.描述、比较、分类、试睑等探究技能,渗透体验分析、归纳.抽象、概况等思维方法.引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生j舌的美系，培育并发展学生的探究爱好.溶铲作为救材的第T单元，视察、描述溶解现象，辨另性活中常见的;翻现象,敬市事实，激发探究爱好，体会溶解给生活带来的便利.动物的反应”单元，相识动韧的播官和功能.知道初物是通过一些器官感出环境的，珍爱动物、探究爱好、愿怪听、乐共享，

6、多角度相识事物.“太阳和月亮单元，知道太阳发光发热，知沿太阳东升西落，知道用太阳分辨方向，知道月相的改变，培育敬重事实，用事实说话的意识，坚持住.物体的位置”单元,知道用方位、远近描述物体的位置，激发爱好，乐于表达，体会合作学习的乐趣.”尺子的科学“单元，了解尺子科技史，相识在比蝴统一标准的作用，宏诚多角度多方法设计制作尺子，坦白合作意识.创新意识，体会科技产品带来的便利.三、教学措施:（一）把握，J学生心理特点，注意育学生学习科学的爱好1.爱护学生的新奇心和探究爱好.2 .细心支配多种;舌动.3 .敬至每Ti学生.（二）加强组织教学，通视学习习惯的培育1、加强数学组织工作.2.注意科学课教学

7、常规教化，培育良好的学习习惯.（三）明确视察要求，更视视察实力的培育1 .必需打算好视察材料.2 .把握各课的视察更点.3 .驾驭视察活动的基本步骤.4、加强平安防范意识.四.课时支配腼1课时篇3：二年级科学救学安排一、教材解读二年级上册由常见的工具、人工和自然、秋和冬、磁铁四个单元的内容组成,本册内容主要围绕”性质和改变“，以学生日常生活中接触到的事魅现象作为切入点，统征生命科学、甥质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分救学内容，进行单元与客体的设计.二年级教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”起先引导学生相识生活中常见的工具，剪刀和螺丝，并引导学生会正确的运用生舌中的工具解决生活中常见

8、的问题，从只次单元起先渐渐带领同学们走进详细的自然世界和人工世界，包括常见的动植甥.IbJIk甥体、科技产品.第三单元则引导学生相识秋和冬两个季节的自然现象第四单元则具体介绍了*磁铁”这种取自自然界的特别人工产品.结尾处“科学擂台-磁铁玩具引导学生综合上册学习的工具.磁铁等学间进行形式活泼.多择的动手实践，每个单元的内容编排基本上是根据先概括后举例的依次，或者通过学生耳熟能详的现象引入学习，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标.二、学倩分析经过一个学年的科学学习，学生的视察与描述实力有了明显的发展，但学生依I日处于形象思维阶段，他们的抽监概括和言表达实力仍旧比较邨，因

9、此老师的指导和帮助仍旧特别生要.除了救科书为学生供应的“科学词汇外，老师还要注意视察、记录方法的示危和引导，注意供应语言表达的范例.二年级的学生已能初步限制自己的情感和行为，但还常有不检定的现象，自制力还不强，意志力较差,遇事很倚单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差,且常与爱好亲密相关.他们精力旺盛、活泼好动,具有新奇、好动.好仿照等特点，花舌动过程中须要通过不断巡察来关注学生的视察体验进展,用学生喜爱的形式（如妲戏.积分、嘉奖等）来促进学生更好地开展视察体验等题.三、教学目标第一单元常见的工具:学问目标：引导学生正确相识并学会运用常见工具和简洁的仪器，进而体验科学探究过程须要徐泽合适的工具,

10、并体会各种仪器的不同.过程方法：能在对工具的视察中提出感受好的问题，对选用的工具进行大圜；5想，在探究活动中对猜想进行蛉证,并能将探究结果和同学共享.科学看法：对常见的工具产生深厚的探究爱好，相识到人们的生活需不开工具，工具是人类的好招手，并会运用工具修理物品和改善生活.其次单元人工和自然学问目标：能举例说明常见的自然问题和人工制造的物体，能说出早知的制作过程，能举例说出废旧物品再利用的例子.过程和方法：通过视察和找寻生活的自然物体和人工世界的物体，箍用简洁的语言描述自然物体和人工制造的物体.科学商去：了解人类可以通过科学技术改造自然，让生活环境得到不断的改善,更加酩爱大自然，酷爱科学，同时知

11、道产生的废物可以再回收利用，激发科学的学习爱好.第三单元秋和冬学问目标：能说出秋和冬的显著特征,对人类生活和动楂物的影响，能知道侬求上的的植物为人类的衣食住行供应的各种资源.过程方法：通过探究秋冬的改变提出感爱好的话题，多感官感受秋冬的特点，能用合适的语言简洁描述视察到的现象并和同学进行沟通秋冬的特点.科学看法：能对秋冬季节中的动植物和人类生活状况表现出探究爱好，增加珍惜动植物资源的喜事，促进人类和自然和话相处.第四单元磁铁学问目标：能说诞生活中常见的磁铁，知道磁铁隔卷一段距离能汲引铁等材料，知道磁铁存在若两极，可以用来指示南北.了解破铁同极相斥异极相吸.过程方法：能依据已有的阅历,利用多感官

12、视察物体的特征及现象,对磁铁进行试就，并与同学进行反思和评价.科学商去：通过探究是同学们对磁铁吸引物体的现象产生深厚的学习爱好，了解人类和生产对磁铁的利用.第五单元磁铁玩具学问目标：能了解磁铁玩器唬了破铁的什么性质,能见到描述制作磁铁玩具的方法.过程方法：通过自己设计磁铁玩具的方案选择合适的工具和材料，通过合作，取长补短，改进自e三诅科学商去：了斛生活中许多玩具的设计都应用了科学技术，体会科学技术可以丰富我们的生活.四、详细教学措施1.培百学生科学学习的爱好和良好习惯在教学中激发学生的爱好，利用软材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动.教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生

13、主动参加，允许学生用自己的语言表达想法.让每个学生更爱上课.喜爱老师，进而更爱学科学.良好学习习愦的养成,不畿简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索.敢于提问、仔细惊听他人的看法、乐于表达自己的捌去等内在品质.2 .让学生在生动详细的情境中学习科学教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩.亘观形盆的探究;舌动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识科学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程.3 .引导学生主动思索，并与同伴合作沟通独立思索、合作沟通是学生学习科学的市要方式.教学中要激励学生在详细活动中进行思索,激励学

14、生发表自己的看法，并与同伴进行沟通,在思索与沟通的过程中，老IJ碘应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问敷或看法，引导学生开展探讨，找寻问即的答案.老IJ的意识地培育学生与人沟通的愿里和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式搔述自己想法，学会留意倾听他人的看法.4 .培育学生初步提出问题和解决问题的实力教材特殊注建培育学生提出问题的意识和实力，教学中，老师应当充分利厢学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实至舌中的作用，体会学习科学的市要性.5 .创建性地运用科学教材，田曲子反思科学探究实力是整体性发展

15、的,科学探究的各种类型在教学;舌动中应得到系统运用.致材只是供应了学生科学活动的平台教学中,老师要依抠学生的特点和旃状况创建性地运用教材，设计教学活动.老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法.五、教学进度去第一单元3课时其次单元3课时第三单元3课时第四单元5课时第五单元3课时注：以上教学支配仅为参考,实施中将依据第0状;兄作适当调整.篇4:二年级科学教学安排一、指导思想科技活动是基于学生的干脆闻历，以培育4学生科技活动素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新埼心和探究欲,发展他fi谢科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策珞

16、，为他们终身的学习和生活打好基础.它亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的.实践性课程.变更单一的课程结构，变更救学方式，为学生表现创新精丽实践实力应空间.二、教材分析科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题探讨和创新独创等方面的内容.由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学探讨、科技独创.制作科技作品的方法，了解科技学问在日常生活中的应用了解科学技术发展对我们生活的变更.每方面的内容遵循由浅入深.由易到难的原则，分别支配在各教材中供选择.教材在;舌动内容的支配上注意以学生为主体，突出科学性、创建性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科学问解决实际问题.特殊是一些反应现代