2024年小学一年级工作总结.docx

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1、2024年小学一年级工作总结小学一年级工作总结1要当好一名优秀的班主任，制金勤*手勤,施勤，有耐性,而且还要常常深化学生中，了解西门的思想,要求和爱好,要走访家长和社会,争取多方面的协作,才能完成党和人民交给圭任.首先，这份方案体现出这位班主任日益形成的探讨意识,班主任工作的创建性，体现在对本班级学生发展状态的相识和成长须要的透析上.在本份方案中，对本班圾上学期的发展状态进行了自觉的总结对问题进行了分析送而提出本学期的工作目标：本学期我将从学生个体培育，发展到小组意识的培育，以小组为单位开展行规、非常钟队会等小家务管理建设的日常化评比，为入队做好充分的打算.”应当说，一年级的学生工作重心是可以

2、放在新角色的形成、新习惯的养成班级诣位的自蔽教化等方面的，而在二年级开展小队建设，强化学生群体意识的形成与发展，从而促进学生的综合发展，足艮值得探究的、富有年段特点的学生探讨工作.相对而言，每一个月的教化主22有比较细致的设计，但还可以进一步强化设计的针对性，不必仅仅集中在行为习惯的培育方面.而且,我们在本学校其他班主任的工作中,西5到相当多的班主任具有了这样的探讨意识.例如,悦老师对一年级学生状有的分析是：二、一班共28A.男生13人，女生15人.外省市借读生5人.学生入学前来自不同的幼儿园，个别学生从未受过学前教化，另外他C珞自的家庭环境，社区环境的不同造成学生行为习惯的养成程度的差异耳大

3、.例如：来自-幼儿园的孩子在课堂上能思出集中地听课、思索、主动参加教学活动，对老师提出的行规要求完成状况较好;家住一新村的孩子存在不少行为漏习，在课堂、课间纪律，用费纪律等要求上老师往往要多次、反复提示、纠错后才有所改进;而没有受过学前教化（没上过幼儿园）的孩子由于长期生活在以家人为中心级庭环境中，依靠于家长的庇护下，入学后不能适应学校环境.心理上出现排斥现象,表现为长时间第立、不吃坂、中途自己回家等行为.本学期，班级建设出在培育学生良好的行为、学习习惯，使学生乐于与同学、老师交往，酷爱/J学生活，酷爱班亲体.由于学生习惯的培百是一个按部就班的过程，又有反复、不除定等特性,因此行规的培育以恻立

4、j屹祥为突破口，以小郎T为载体，以每周养成一个行为（或学习）好习惯为形式，结合老师评,学生自评、互评，家长评等评价机制对不同层次的学生设立相应的达标要求以激励每个孩子的自身优势在学校、班级的各项活动中得以发展.一年级学生自尊心强.心灵较瞰.因此在培育行规前先培育学生的自信念极为更要.绝大部分孩子的自信念由做事胜利而来，因而行为习惯、学习习惯的培育以激励为主,不牵强孩子做超出自身胜任范围以勺卷）事情;针对接受实力不同的学生制定不同等级的要求;动员家长协作学校，让他们在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培育他们的自信念.对过分以自我为中心的学生,实行不过分关切、不过分夸奖的方式，避开造成该生自高

5、自大的脾性,对胆小板缩、精神敏感的学生多关切，多沟通，激励他们大胆说出自己的想法，努力挖掘他们身上的闪光点，多创建一些机会让他1口在全班同学面前展示自己的优势.”其次，这份工作方案体现出班主任不断的加的监合意识.班主任i三要开展的工作相当多.在这份方案中，一方面，我们君至就主任主动地将学校德育工作渗透到亚级层面之中，并立足班级开展渗透,特别突出的就是读书;舌动的开展（在学校层面是一个月的读书节:舌动,而在这个班级中，则渗透在全学期的工作中，并作了很多详细的设计），这就变更了班主任把自己看作学校德育工作的煤作者、执行者的定位，而呈现出自我的综合设计.另一方面，体现为对班级内部工作的综合设计上，围

6、绕每个月的教化主题，将日常工作、主题活动.文化建设、评价等综合起来，变更班级工作的散乱状态，形成立体、有机.有主题的工作格局.再次，这份工作方案体现出班主任工修）日常化意识。特殊突出的是非常钟队会的设计，详细到每个星期，花如能够坚持下去，会给学生的主动发展供应特别多的发展机会.同时,每周的主题教化支配也特别详细，反映出班主任对自己工作的设i5别精细,当然，相对而言，可能每周主威敦化的内容还须要做肯定程度的精简，不必求多，而力求有针对性、有实效.从本份方案详细内容的设计来看，班主任关注到学生发展砌级建设等诸多方面，尤其是有关习惯形成与巩固探讨.读书;舌动、争章;舌动,词位建设等工作，受到明显的关

7、注.当然，这些详细的内容设计，在洋舱中还可以调整，相对而言，体现在安排中的这些内容设计，还可以进一步考虑其设计的合理性，例如，对习惯形成的培育，可以做一些有针对性地分析：现有的这些支配，是不是学生发展中迫切须要强化、巩固的内容?争章活动的开展如何更有效?/JWR设这一目标如何详细？从活动方案所反映出的活动形式来看，班主任已经有特别明确的促进学生主动参加、主动发展的意识，这也是当前班主任工作改革中，特别版心的理念更新问旗.因此，当我们回来S1.1.对班主任的理念更新问题上就特殊关注这一问的班主任须要形成合理的教化价值观、教化过程观.学生观，也迫切须要形成合理的老师角色观.总之,我们从这份工作方案

8、中，看到了班主任理念的不断更新,看到了讲主任工作方式的不断转变，我0岫能感受到，在这位班主任的指导下，艮唯这个班级当前的发展状态不是最好，但很可能会超来越好的，很可能会不断发展起来.首先，这份方案体现出这位班主任日益形成的探讨意识.班主任工作的创建性，体现在对本班级学生发展状态的相识和成长须要的透析上,在本份方案中，对本班级上学期的发展状态进行了自觉的总结对问题进行了分析法而提出本学期的工作目标：本学期我将从学生个体培臼，发展到小组意识的培育，以小组为单位开展行规.非常钟队会等小家务管理建设的日常化评比，为入队做好充分的打算.”应当说，一年级的学生工作市心是可以放在新角色的形成、新习惯的养成班

9、级岗位的启菽教化等方面的，而在二年级开展小队建设，强化学生群体意识的形成与发展,从而促进学生的综合发展，是很值得探究的、富有年段特点的学生探讨工作.相对而言,每一个月的教化主毁有比较细致的设计，但还可以进一步强化设计的针对性，不必仅仅集中在行为习惯的培育方面.而且，我们在本学校其他班主任的工作中，也看到相当多的班主任具有了这样的探讨意识.例如，倪老师对一年级学生状态的分析是：11二、一（4）班共28人.男生13人，女生15人.外省市借读生5人.学生入学前来自不同的幼儿园，个别学生从未受过学前软化，另自的家庭环境，社区环境的不同造成学生行为习惯的养成程度的差异甚大.例如：来自-幼儿园的孩子在课堂

10、上能思想集中地听课、思索、主动参加救学活动，对老师提出的行规要求完成状况较好;家住一新村的孩子存在不少行为温习，在课堂、课间纪律，用餐纪律等要求上老师往往要多次、反豆提示.纠褶后才有所改进；而没有受过学前软化（没上过幼儿园）的孩子由于长期生活在以家人为中心的家庭环境中，依靠于家长的庇护下，入学后不能适应学校环境.心理上出现排斥现象，表现为长时间要泣、不吃坂、中途自己回家等行为.本学期，班级建设市在培台学生良好的行为、学习习惯，使学生乐于与同学、老师交往，酷爱小学生活，酷爱亚集体.由于学生习惯的培育是一个按部就班的过程，又有反复、不稳定等特性,因此行规的培育以恻立/J唠样为突破口,以“小鬲位为载

11、体，以每周养成一个行为（或学习）好习惯为形式，结合老师评,学生自评、互评，家长评等评价机制对不同层次的学生设立相应的达标要求以激励每个孩子的自身优势在学校、班级的各项活动中得以发展.一年级学生自尊心孤.心灵较睢也因此在培育行规前先培育学生的自信念敏为重要.绝大部分孩子的自信念由做事胜利而来，因而行为习惯、学习习愦的培台以激励为主.不牵强孩子做超出自身胜任范围以勺出）事情;针对接受实力不同的学生制定不同等级的要求;动员家长协作学校，让他们在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培育他们的自信念.对过分以自我为中心的学生，实行不过分关切、不过分夸奖的方式,避开造成该生自高自大的脾性,对胆小模缩、精神

12、敏感的学生多关切，多沟通，激励他们大胆说出自己的想法，努力挖掘他们身上的闪光点，多创建一些机会让他1门在全班同学面前展示自己的优势.”其次，这份工作方案体现出班主任不断增加畸合意识.班主任详细要开展的工作相当多.在这份方案中，一方面，我们看到班主任主动地将学校德育工作渗透到班级层面之中，并立足班级开展渗透，特别突出的就是读书活动的开展（在学校层面是一个月的读书节活动，而在这个班级中，则渗透在全学期的工作中，并作了很多详细的设计）,这就变更了班主任把自己看作学校德育工作的操作者、执彳亍者的定位，而呈现出自我的综合设计.另一方面，体现为对班级内部工作的综合设计上，围绕每个月的教化主题，将日常工作、

13、主题活动、文化建设、评价等综合起来，变更班级工作的散乱状态，形成立体、存机.有主题的工作格局.再次，这份工作方案体现出班主任工作的日常化意识.特殊突出的是非常仲队会的设计，详细到每个星期，假如能够坚持下去，会给学生的主动发展供应特别多的发展机会.同时，每周的主题教化支配也特别详细,反映出班主任对自己工作的设计特别精细,当然，相对而言，可能每周主密教化的内容还须要做肯定程度的精简,不必求多，而力求有针对性、有实效.从本份方案详细内容的设计来看，班主任关注到学生发展掰级建设等诸多方面，尤其是有关习惯形成与巩固探讨、读书;舌动、争章;舌动,同位建设等工作，受到明显的关注.当然，这些详细的内容设计，在

14、详施中还可以调整，相对而言,体现在安排中的这些内容设计，还可以进一步考虑其设计的合理性，例如，对习惯形成的培育，可以做一些有针对性地分析：现有的这些支配，是不是学生发展中迫切须要强化.巩固的内容?争窗活动的开展如何更有效?/J纵建设这一目标如何的？从活动方案所反映出的活动形式来看，班主任已经有特别明确的促进学生主动参加、主动发展的意识，这也是当前班主任工作改革中，特别版心的理念更新问S1.因此，当我们回来到对班主任的理念更新问题上就特殊关注这一问的对主任须要形成合理的教化价值观、教化过程观、学生观，也迫切须要形成合理的老师角色观.总之，我们从这份工作方案中，看到了班主任理念的不断更新，看到了班

15、主任工作方式的不断转变，我夕加境感受到，在这位班主任的指导下，艮唯这个班级当前的发展状态不是最好，但很可能会越来越好的，很可能会不断发展起来./J学一年级工作度结2一学期已经过去,可以说惊慌劳碌而收获多多.总体来说,我镇仔细执行教化教学工作安排，主动探究,改革教学,托新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路.新设想结合起来，从各方面严格要求自己.结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳，兢兢业业,使教学工作有安排,有组织，有步骤地开展.为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期数学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教:训，继往开来，以促进垓学工作更上一层楼.一、笛课方面

16、仔细备课，不但备学生而且备救材密教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，K1.定采纳的教学方法，并对教学过程的程序用!三间支配都作了具体的记录，仔细写好教案.每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后例放子对该课作出总结，写好教学反馈.仔细按搜集每课书的学问要点.二、教学方面增加上课技能，提高较学陵量,使讲解清楚化，条理化，精晡化,情感化，生动化,做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出.在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意得讲精练，在课堂上老师说得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提S5.三、提高业务水平方面在鼓学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师,在教学上，有疑必问.在各个支节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习