2024年二年级下册教学设计（共5篇）.docx

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1、2024年二年级下册教学设计（共5篇）第1篇：二版下册画风教学设计二年级下册画风教学设计G画风教学设计教学目标：基础目标：1 .学会本课8个生字,能读准字音,认清字形,正确书写.2 .学习与要求学会的生字有关的词语,要会读,会写.3 .学习课文，理解课文内容，明白三个小学友是忽样画风的。4 .能正确.流利，有感恬地朗读课文，并能分角色朗读课文.发展目标：1 .通过学习，培育学生创新意识和合作的精神.2 .能培育学生探究，求知的爱好.教学重点：朗读课文，理解课文内容.教学难点：培育学生细心瞬的习惯和不断创新的意识.教学打电：教学挂图,生字卡片,词语卡片一、猜谜知题，激励提问1.同学们，你们三爱猜

2、谜语吗?老师出个屣语给你们猜猜，好吗?请细致听好!课件出示：无形无色看不见,摸不着.树儿见它招手，花儿见它点头.红旗见它舞蹈,风玲见它唱歌.第1页2,是什么，谁猜出来了那名说.同意吗?对了，是风!那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗?苴的能吗?今日这节课我们一同来学习15课画风.师板书课Sg,生齐读课题.3 .读了课期你想知道什么？小学友们真擅长思索，提出了这么多有价值的问题,仔细读书、擅长思索的孩子肯定会在课文中找到答案的.二、读文,合作识字.出示学路建议1.自由读文，边读边圈出不相识的生字.2.在小组长的指导下，共同合作解决不相识的生字.3、小组长检亘组员的识字状况.(1)给生字条中的字

3、编序号.(2)给课文下带拼音的生字，标出与字条的字相同的序号.(3)做到一读二看三四监售.4、随文识字文中写到有哪些小挚友在画风?生汇报后,师出示生字.多种方式读，识记.三、初读课文，整体感知每人一自然段轮番读文，思索课文写了一曲十么事？二.学习】3自然段第2页1.过渡：你们喜爱画画吗?平常你们最喜漫画什么?今日我们要去相识三个小挚友，他口叫宋涛、陈丹、赵小艺(板书)，他泡你们一样也罢爱画画.2 .今日天气真不楣,这三个好挚友约好了一起来到嫩卜画画，他们都画了些什么呢?请孩子们看第1自然段,一起来读一读.(齐读1自然段淮们画得可真好！3 .三个小里友石若自己的杰作也很兴奋.这时，一阵脚I迎面吹

4、来,宋涛突发奇想，提出了个什么问S?（谁能画风?）4 .你们平常喜爱画的东西都是有肯定形态和颜色的，是能看的见，摸的若的，可是风没有形态.没有族色,看不见也摸不着,只能去感觉，能画吗？5族,多让人犯难呀!所以当宋涛提出谁能画风”这个问题时，丹丹是怎么说的呢？三.学习48自然段初读课文，勾哲句子.1 .真的画不出来吗?故事里的三个/J理友就把风画出来了，他们是怎样画风的呢？2 .清孩子们细致读48自然段，用画出三个小造反怎样画风的句子，勾完以后再读几遍,把字音读准，句子读通.3 .孩召口,你们勾完了吗?现在老师就来检直一下你们第3页画得对不对，字音是否读准了，句子是否读通顺了.4 .引读48自然

5、段.5评价，细读课文，理解内容.1 .这三个小挈友都画了风，但息他们画的用来表现风的东西却不一样，我们来看看他们都画了些什么？2 .谁来说说小艺是怎样画风的?她第一次画了什么?其次次呢?（贴图井板书：旗子，风车）3 .小艺是第几个苦出来的?她几次画出了风?你觉得她的心情怎样?（兴奋,得意,骄傲，激烈）4 .你能用刚才体会到的感情,读好这两段话吗?请孩子们自己先练读.谁体会到了?来读一读.你们麒他蝴怎么择?你能再读一读吗？齐读.5 .丹丹又是怎样画风的呢?触图并板书：JI）她此时的!情怎样？你能读一读吗?谁还想读？6 .宋涛画的又是什么呢?（贴图并板书：雨丝）他的心情又怎样呢？谁来读一读?男女生

6、读.7 .孩布D学得J5好，把三个小挈友不同的心情都体会到第4页了，你们还想读一读吗？分组竞赛读.分角色朗读全文，喜爱谁就读描写他画风的月暇.精读课文，归纳总结.1.他们明明画的是旗子川咽，雨丝，风车，怎么就说画的是风呢?（板书：飘动的，或弯的，斜斜的,呼呼转的）8 .小结:这就是说画风就必需找出能证明风存在的景,物，再画下来.9 .学到这儿，你觉得这三个小学友的方法好吗?你想对他们说些什么?（板书：播长视察.爱动脑筋）四.迁移拓展，挖掘创建潜力.1.句式训练：小艺会画飘动的旗子和呼蜉转的风车.丹丹会面弯弯的,J网.宋涛会西斜斜的雨丝.2 .你还能怎样画风?小组内说一说，再写下来.（完成课后读

7、读写写）3 .孩田口说得真好，你们也和他们一样，擅长从日常生活中去发觉，去视察，肯动脑筋.第S页第2篇：4岸二级语文下册教学设计.小学二年级语文课堂教学设计第一单元教学安排一、教材简析:本单元围绕“春天里的发觉“这个主题,主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的坟现花及语文园地一组成.在语文园地里，有借助熟字相识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发觉，并引导学生写写自己在吞天里的发觉，展示台可以展示自己搜集到的庙写春天的词句，还可以用硬簿书法的形式写写搜集到的词句.宽带网引导学生去了睥更多的花的种类和各个城市的市花.但是在本学期，残夕讦仅要引导学生去感受春天，而且

8、激励学生连进春天，去发觉吞天的特点，去探究春天的舒妙.二.教材目标：1.引导学生走进春天，发觉春天的特点，探究春天的奇妙,2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣.3、主动开发的舌中的学习资源，增加学生语文实践活动的机会.三、教学豌点：1、识字、写字，在反豆读文中品爱美感，积累遥言，培育自己读书的实力.2、在课外买我活动中培育学生留心视察生活，酷爱大自然的情感.四、课时支配：1.找春天3课时Word文档修改补充.3.笋芽儿.2课时语文园地一.2课时6.雷锋叔叔，你在哪里.3课时8卡罗尔和它的小猫33课时五、教学中应留意的问题：1.本单元的4角课文.前两篇文字非常美丽，要让学生在熟读背诵的基

9、础上.若更品赛联累课文中的词句.感上，通过不同形式的朗读让学生Word文档.2,后两篇课文较长.故事容t匕较曲折，但也不能因此诞解课文容作为数学的若力点,用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践.3、无论是前两篇课文还是后两篇课文.救学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感受.有所感动.有所感想,索养和受到健康情感的空陶.从而在潜移默化中是高语文蛔：泉水救学目标分析学问与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、自然、峥岸的山谷、尽情地增歌.瞭克的歌声.约定”等词语，理解运用瞭亮、自然”等词语.4 .指导学生正确.淞人有感情地朗读课文，背诵自己巨漫的部分.5 .指导学生相识泉水“多、清

10、、甜.美”的特点.过程与方法：通过正确.添人有感情地朗读课文，悻会泉水奉献的精神和奉献的华蜜感.情感、看法、价值观：培育学生的口语交际实力，激发酷爱大自然的播情.Word文档.教学重点：指导学生会认、会写.会用本课的9个生字；能正确认读本课的8个认读字;理解运用”吸亮.自然”等词语.救学难点：引导学生体会泉水一路生献的帚神和华宝感.教学策略选择与设计：效授法教学资源与工具设计：录音教学支配：2课时救学过程：第一课时一、播放音乐，激趣号入1.播放歌曲：泉水丁冬响,歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山洞，就过了草地,来到我身旁.泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹若琴弦，流向

11、远方2.学生说说自己看到了什么，听到了什么.3.今日，我们一起学习课文泉水.（板书课题）二、初读感知，自主识字1.读课文：边听边想，泉水从哪里来？最终又到哪里去了？2.自由读：留意读准字音,读通句子，遇到不相识的字，信助拼音读一读，并把它画下来.3.出示生词认读：一股清泉石城瓦擅自然水塔杜鹃瞭亮（谈的形式：自由读、指名读、“开火车读.）4.老帅把熟字去掉，你还相识这些生字吗？Word文档.展股继耀塔杜鹃SS5.这些生字慧到句子中了，你还会读吗？出示句子，反望读一读.（1）哦，原来是一股清泉从石琏里冲出来,来到这绚丽的世界.（2）泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己潦亮的身影.（3）泉水说

12、：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你噱亮的歌声伴奏.*6.读一读课文，比一比谯读得正确.三、指导写字1.视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？2.写，堂点指导难写字.出示“骨、鹃.股、Sg1,读读这些字，细致视察它为什么异同？（月字在旁撤不变，月字在下辙变型）塔：右下是合，中间的短横不能少,泉：下边是水，竖处右边是两笔,不要合成一笔.脆：右下是横折钩,竖出钩，不要写成“巳”.3.学生练习，招字写规、美观.4.展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班沟通.四.布置作业1.写写生字词港.2.练习朗读课文，把课文读流利.Word文档.五、板书设计赫哦股缝攫塔杜鹃跄其次蝴

13、一、爰习导入1.复习生字词：今日我们接着学习G泉水这篇文京，我盾先复习一下上节课所相识的几个生字和生询.2.检宜朗读课文状况，看谁读得流利.二、读、议课文1.快速读第一自然段.（1）谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢?先自己练习一下吧.留意读出泉水的瞭亮欢快.（2）指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？（3）老师这里有一幅泉水图，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段.2.泉水都流过了哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读其次至第五自然段,把答案画在书上学生边读边画.（1）你读慵了什么？泉水流过了哪儿，遇见了谁，说了什么？（2）谁有不明白的问题?（3）我们来做个小嬉戏.请你从这四个自

14、然段中选一个你喜爱的自然段读一读,但是，得想方法读好，让大家一听就知道你再爱这部Word文档分.（4）想去：欢快的泉水弹若毛跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说些什么？（泉水流到，她里见了,泉水说.）3.学生自读第六、七自然段，练习填空：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了.他闲互问候：（）.他们相互约定（）.三、总结1.读完了课文,你喜爱泉水吗?为什么？说说泉水兴奋的理由巴2.朗读你最喜爱的段落,诚石背下来3.把自己再爱的段落,读或背给大家听，可以加上动作.四.布国作业1.背诵自己喜爱的自然段.2.拓展训练：欢快的泉水弹若萼跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，会说些什么？大家洪一洪.五、板

15、书设计5泉水山腋姐姐多平地杜目妣清果园果价更山谷画眉鸟美Word文档修改补充.（忸助别人，自己也欢乐）致后反思：Word文档.课题：雷将叔叔，你在哪里数学目标分析学问与技能：1.指导学生会认12个生字，会写12个字.积累弯弯的小路.长长的小率、康蒙的细雨.暖和的春风.晶莹的嘉珠”等词语，理解运用”踪迹、泥泞、须要”等词语.2.指导学生正魂*流利.有感情地朗读课文，背诵课文.过程与方法：指导学生通过朗读.感悟，僚得奉献爱心，乐于助人.情慢、看法、价值观：指导学生通过朗读、三,他得奉献爱心，乐于助人.教学重点：（】）指导学生会认、会写、会用本课的12个生字；能正!认读本谀的12个认读字.（2）指导学生枳累和敏捷应用搭配读读记记中的词语.（3）指导学生正确、流利.有感情地朗读课文，通过读表达对番锋叔,叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感.救学难点：（1）指导学生理解运用“踪迹泥泞、须要”等词语.Word文档修改补充第3篇：二级数学下册推理教学设计人敦版二年级数学下册4推理教学设计教学目标：1.通过视察、儡测等;舌动,经验简洁的推理过程，初步获得一些简洁推理的阅历.