2024年二年级《酸的和甜的》教学反思.docx

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1、2024年二年级酸的和甜的教学反思二年级酸的和甜的教学反思1酸的和生的是课标试糠材二年级的一篇阅读课。它既生动好玩又寓趣深刻.刚从课域上走下来的我仍旧充溢了激情和自信.回想起酥!学生一起走过的这难忘的四非前神，薛睁回味我们的真心沟通，品尝学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了欢乐，同时也激烈不已.现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的救学思想：（一）：在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中假如学生感到了欢乐，那么他们就会主动思索，主动参加.所以，本课我力争创设愉悦可持续型东国,让学生乐学，主动投入其中.上第一谏时，我们玩你演我们猜的嬉戏.接着又依据几幅图片相识了“猴子

2、“”狐狸”葡萄等词语.识字中，学生相识葡萄园里的生字挚友,请出捉的g的词学友,于嬉戏中自主识字，合作沟通.在指导朗读时，学生带上头饰进行表演，他们进入了角色,在读读演演中积累语言，自悟道理.学生表演后,我激趣引入：,学了这个故事，你肯定想给动物4兑几句闻巴！”切劭物们你们又想跟大家说点什么呢？这样，课堂自始至终都充溢了情趣，学生爱好盎然，主动投入其中.（二）：在自主、合作探究中，让学生成为学习的主子新课标主动提倡的自主、合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习实力.合作意识、创新意识以及实践实力.于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中.1.自主是合作的前提和基础.因此上第一课时我先

3、激励学生自主识字,再引导他IiJ合作识字沟通方法.我说：“你觉得哪个字t戚难记啊“谁有好方法记住这个字？”通过按部就班的识字过程，学生在自主、合作、嬉戏中，识字实力有所提高。2.在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，激励迸行小组合作分角色朗读，然后再进行小组展示读，评读.这样，学生成为学习的主子.老师则转变角色，为学生的更好学习铺路架桥.（三）：在朗读指导，以读为本中，使学生积累遥言，感悟道理语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为.可通过创设情境,激发阅读爱好,引导学生自读自悟,敬王独特感受.整个读书过程为弘扬学生特性，激发学生灵性服务.我努力将以上思想运用教学实践中.1.谈书方式多样，激趣学

4、文：课文救学中，我力求把读放首位，通过范读、自读，评读，小组合作读，小组展示读等方式，使学生喜爱读书，并把课文读准，读流利，到有感情.2、在读中落实田点词句，腐悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻治理.如我在教学中玉点抓住了，J班子雁上葡萄架,小联子迫不及待地照上前萄架.这两个句子去感悟语句的生动、形象、详细.抓住了，J至子吃起葡萄来.“骗子大口大口地吃起葡萄完.这两个句子去了解小猴子喜爱吃葡萄和吃葡萄的焦急心情.再回过头来细细反思课堂,我怠结出以下几点做得不完善，伯得自己好好思索1.组织教学还需加强.其实，假如不是上赛课，我会在组织教学方面很留意学生的动向.就是因为片面的追求谀堂教学的连贯和流畅，

5、所以对于个别因为兴奋而疏忽了课堂纪律的学生，我没有刚好予以指正.2 .课堂机灵须要浅注快下蜘,正是学生表演到高潮的时候，淑都为这个活动兴奋不已，盘冠欲动,IE好一只小蜜蜂飞进致空教室里就更显得乱了.这时的我应当好好调整一下学生的动态比如诙谐的说：“看同学们上课这么精彩，连蜜描者陵大家吸引来了,小蜜蜂想知道大家能不能坐得更筑正一点呢？3 .评价语要中肯向曲子，怡到好处4 .对于生字敦学的支配我有些茫然,因为这篇课文内容长，容量大，为了不影吭其次课时课文教学的完整性，我把识字写字都支配在第一蜘了,是否低年级的语文教学肯定在每堂课上都要贯穿生字救学的理念呢？这书课使我深刻意识到老师的数学基本功，自身

6、素养的凹凸，对语文课成败关系更大.我应当感谢这节课,它使我拥有了一个新的休哈，今后，我会沿猾这条航线,在教改之路上,坚决不移地走下去！二年级酸的和甜的致学反思2g酸的和甜的这一课是一个特别生动好玩的童话故事，雷惠彳艮深刻，它教化孩子们不要轻易信任别人的话，做事情要亲自去老试过之后才能下结论.通过这一节可得细心打算，以及同备课组各位老懒出的指导建议，感觉在教学方面学到了不少学问，受益匪浅。首先导入肯定要精彩.本课我以你们喜爱吃葡萄吗？.为导入,引起孩不口的学习爱好.然后，.小动物们也喜爱吃葡萄，这r在森林里的葡萄棚下,发生了T4好玩的字,孩子们想知道什么事吗？.这样能够激起孩子们的求知欲以及探究

7、的爱好.好玩的导入，事上好一堂课的前提.这篇课文以这样的导入，胜利引起孩子1门的爱好，以及求知欲.其次，娴熟地驾驭生字的读写是一个必要基础方面.所以本课要求孩子们会读10个生字，会写8个生字.我以“谁情愿和生字交堂友，以及水最先和生字教弟友”为主线，激发孩田口相识生字的爱好.并且在其中穿插生动形或的图片，例如酸像投了人皱起眉头的脸，所以敢字的旁边播一幅图，正好是小型友吃了酸葡苗的表情图，这样既调整了课堂气氛，又让孩子们更加形象的记住了“酸”字.在写“孤理”二字的时候，运用小组视察，识字口诀的方法，让孩子泻起字来，有标准有比照.最终课文的讲解中，让孩召口分角色朗读，仿照小动物说话的语气以及动作等

8、方式.让孩子们深刻体会到，本课的办法.最终在嬉戏中，体验到哲理：不轻信别人的话，要擅长自己去裳试.总之，一节课下来，不仅核子们学到了学问，我也感觉受益匪浅.以后的每节课都要细心打算.二年级酸的和甜的教学反思3C酸的和甜的这篇课文是一个生动好玩的童话故事.孤狸吃不到葡萄就说前萄酸，迷惑了，J淞鼠和小兔子.假如不是小猴子敢于亲自会尝,他们都将错过T页美餐.在课堂放学中，为了突破难点，理解迫不急待”的意思,并用迫不急待说话，我打算了一出紫红色的葡萄.教学片段如下：师：小挈友们，遗忘了吗？刚才老师不仅带大家去葡萄架下去看看，还摘了一串紫红色的葡萄，想吃吗？现在老师给大家T机会，你们从座位上迫不急待地上

9、台摘5萄吃，快呀！迫不急待她上来吧.生：冲啊！（摘鄢5）师：你明白了迫不急待”的意思了吗？生：我激溯地冲上来，就是迫不急待的意思.生：球艮想吃，心情很激烈，就是迫不急待”的意思师；你旎脚U才的行为用“迫不急待”说话吗?生；弱币让我们上台摘葡萄，我迫不急待地;中了上去.师：其实，在生活中我们也常常迫不急待地去做T牛事，你能说说吗?生:公交车来了，我迫不急待地上车.生：上完体育课，我迫不急待地跑到班级喝水.反思：这个片段教学结束之后，我使让学生把前药放入抽屉，等下课之后声宏.课后仔细地反思，觉得这样的处理方式不够志向.眼如当时我能敏速联合第七自然段的内容?赧听了，大口大口地吃起潮葱来.小松鼠和小兔

10、子见它吃得这么快乐,也尝了一颗.啊！真甜.“进行教学，让小猴子们”把上台搞到的葡萄分给没摘到葡萄的飞怅旦“、小兔子们尝尝，让孩子们现场脐尝筋萄,芸出味道，才能真正地领悟到做任何事都要亲自尝试的道理，更有妙地发挥这串前萄有作用.通过这堂课的数学，我深深地感受到作为一名老师在课堂教学的动态生成中，教化机灵是多么田要.而这敦化机灵要在日常教学中多实践、多摸索、多枳累.我想今后自己要在这方面多努力.才能提高课堂教学的实效.二年级酸的和甜的致学反思4C酸的和甜的是课标试验教材二年级的一篇阅读课.它既生动好玩又寓意深刻,刚从课堂上走下来的我仍旧充温了激情和自信.回想起我和学生一起走过的这难忘的四十五分冲，

11、峥验回味我们的真心沟通尻尝学习过程中感情的碰撞和思维的火花我感到了欢乐同时也激烈不已.现在，我将结合课堂教学环节.谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：-:在愉税的数学氛围中，学生乐学，并主动投入其中怛如学生感到了欢乐,月必他们就会主动思索，主动参加.所以，本课我力争创设愉悦可持绫型氛围，让学生乐学，主动投入其中.课前沟通时，我们玩你演我们猜”的嬉戏,接若又依据几幅图片相识了“袋子狐狸葡萄等词语.识字中，学生相识葡萄园里的生字挚友，请出捉迷SS的词挚友，于嬉戏中自主识字，合作沟通.在指导朗读时，学生带上头饰进行表演，画口进入了角色，在读读演演中积累语言，自悟沿理.布国开放型作业时,我激槿引入：学

12、了这个故事你肯定想给小孤狸写几句话吧除了给那腰写几句话外你还想干笠什么呢？.这样，课堂自始至终都充温了情趣,学生爱好盎然,主动投入其中.二：在自主、合作探究中，让学生成为学习的主子新课标主动提倡的自主.合作探究的学习方式，更有利于培育学生的自主学习实力、合作意识、创新意识以及实践实力.于是，我努力将这一理念体现在识字和阅读教学中.1 .自主是合作的前湿和里处.因此我先激励学生自主识字，再引导他们合作识字，沟通方法.我说：你觉得哪个字t匕较难记啊?谁有好方法记住这个字？”通过按部就班的识字过程，学生在自主、合作、Si戏中，识字实力有所提高.2 .在阅读教学中，我大更把时间放给学生，激励进行小组合

13、作分角色朗读,然后再进行小组展示读,评读，赛读.这样，学生成为学习的主子.老师则转变角色，为学生的更好学习谛路架惊三：在朗读指导，以读为本中，使学生积累语言，感悟道理语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为.可通过创设情境，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重独特感受,整个读书过程为弘扬学生特性,激发学生灵性服务.我努力将以上思想运用教学实瞄中.1 .读书方式多样，激曲学文：课文数学中，我力求把读放首位，通过自读,评读，小组合作读，小组展示读等方式,使学生更爱读书，并把课文读准，读超IJ,到有感情.2 .在读中落实重点词句，感悟课文内容，然悟文中通涵的深刻道理.再回过头来细细反思课堂,我总结出

14、以下几点做的不完善，今后应当改正：1) .读书指导上有点不到位,过渡型语言不简洁明白,有些不精确.2) .时间安排有点不合理，造成前松后素的课堂节奏.3) .须要进一步力Da教学机灵.这节课使我深刻意识到老师的教学基本功，自身素养的凹凸，对语文课成效关系市大.我应当感谢这次竞奏,它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线,在教改之路上，坚决不移地走下去！二年级领而甜的教学反思5酸的和50的这篇课文是二年级上册的一篇童话故事.由于其形式;舌浓,故事情节好玩，又含有深刻的寓意，所以是小孩子喜爱读和学习的课文.从我执教的短短的40分钟的时间里，反思自己的课堂救学，我觉得体现了以下几个特点：

15、（一）、合理地创设侑境，激发学生学习爱好爱好是胜利的秘诀.当学生对学习产生了深厚的爱好，那么学习便不再是一种负担.为了激发学生的学习爱好，我通过多种侬主动为学生创设情境.课堂上，用自己亲切生动的语言引领学生与小动物1口同喜同乐，同急同优.整节课在宽松民主的气氛下进行的，师生关系匕黑和话，学生学得比较轻松.（二）、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主子新课标主动提倡的自主.合作探究的学习方式，更有利于培白学生的自主学习实力、合作急识、创新意识以及实践实力.于是，我努力将这一理念体现在阅读教学中.在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，激励进行小组合作分角色朗读，然后和生再进行合作朗读.在反复的朗读

16、中感怡文章所通含的道理.（三）、品词折句，帮助学生积累语言这节课,对关鞋的词句，启发学生反豆揣摩,深刻理解，重点引导学生比较了两组句子，通过有感情朗读、联系生活实际谈感受等多种生赤舌泼的形式帮助学生多角度地理解了词语，积累三iS三.这种精蹦细刻式的阅读和探讨，会使学生潜移默化地理解作者逃词造句的精当，理解了把句子写详细.写生动的妙处.当然，本节课还有以下几点做不完善，值得自己好好思索：1 .时间安排有点不合理.2 .学生朗诙的时I句还是不太多.3 .老师的语言须要锤炼4、注意语文教学的人文性.执赦这节课使我深刻意识到老师的教学基本功，自身素养的凹凸，对语文课成败关系击大.我应当感谢这节课，它使我拥有了一