2024年买铅笔教学设计（共5篇）.docx

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1、2024年买铅笔教学设计（共5篇）第1篇：买铅笔教学设计买铅第教学设计教学内容：北陆大阪小学数学一年圾上册第78页-79页：买铅笔教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探究爱好,引导学生运用已有的阅历和学问计算十几减9的退位减去；并通过沟通和比较，使学生初步驾驭退位减法的思维过程，能正确地计口十几减9、十几减8的退位减法.2、培育学生细致视察、比较、概括和勖手澡作的实力，初步地提出问题解决问题的实力,培育学生的创新意识.3、通过激励算法的多样化，初步培育学生思维的敏捷性和独立性.培育学生仔细学习、主动思索的习惯，使他们体脍胜利的喜电教学重难点：体验算法的多样化，并学会计箕十几成9的退

2、位减去.教具打算：多媒体课件学具打算：，J咻教学过程：一、创设情境，激发爱好1.情境导入师：同学们，告知大家一个好消息，森林里袋鼠阿姨的众林文具店开张了，由于她服务热忱周到，来买文具的小动物可多了.小学友,你竭不想到她的文具店里去看看呢捌口动身吧!哦，到了！（课件出示）袋鼠阿挟:大家好,我是袋鼠阿姨,这里是我新开的文具店,欢迎你们常常到我这里买文具.你们右,有顾客来了.你好！欢迎光临！小兔子：袋鼠阿姨，您好！我要买9枝铅笔。袋鼠阿姨：当然可以，我这里一共有15枝出笔呢！不过，你得先回答我的同感,我才能卖给你！2、猫一猜师：小挚友们，请你来猜一猜,袋鼠阿姨会提出什么数学问题呢学生第一猜.3、提出

3、问也师：是不是这样呢琬口一起来听一听!（课件出示）袋鼠阿痍：我的问题是：我有15枝箱笔，卖给你9枝，还剌多少技师：要求还剌几枝铝笫,我们该列出什么样的算式呢学生说一说.师：15-9等于多少呢小弟友,你情愿帮助袋鼠阿姨日一算吗好，这节课，我们就通过学习买铅笔来帮助袋鼠阿姨解决这个问题.（课件出示：买铅笔）（设计思索：创设生动好玩的教学情境，利用多媒体课件为学生呈现带有声音的画面，激发学生的爱好，使学生在税的情境中学习数学学问.）二、自主探究，领悟算法1.动手撰作师：这是一个减法管式,你会计算吗哦，有的小学友以前学过，已经会了；有的小挈友还不会.这样吧！请小学友们用小棒代替铅笔,辖一摆、想TB,要

4、计算15-9就是要从多少根，J等中拿走几根该怎样计克一会J1.S请你们告知袋鼠阿姨.好吗学生摆一摆,-.师：好了，完成了吗老师发觉你们有那么多好的计算方法，你情愿把自己的您去说给别人听吗好,接下来请你和你的小伙伴相互说一说.在说的时候，请小挈友们留意：首先要把自己的计算方法尽量说清的,让小伙伴听懂你说的意思；其次，听的小学友肯定要仔细做听，假如你觉得别人的方法好，要记在心里.明白吗赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴O巴！学生之J可相互沟通，介绍自己的计算方法.2、汇报沟通师你的计算方法是什么呢准情愿告知袋鼠阿姨、展示给大家呢学生代表介绍自己的方法.可能有：方法（1）：从15根小棒里，一根一根地

5、藏，一共减去9根，还剩6根.方法（2）:把15分成10和5,先从10根里拿走9根，再四下的1根和这5根合起来，就是还剩下6根.方法（3）:从15根里先拿走5根，然后再拿走4根,还判6根。方法（4）:9+6=15,所以15-9=6.方法（5）:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应当再加上1.5+1=6,所以15-9=6.方法（6）:3根3根地栽.先藏去T3根，再减去T3根，又减去T3根，一共减去3个3根就是9根，还剩下6根，所以15-9=6.3.箔球化师：太棒了.小学友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算15-9.请你把你的小棒轻轻地放在一边，现在让我们来告知袋晒姨15-

6、9等于几，好吗对.15-9=6.师：大家帮助了袋鼠阿姨.袋鼠阿姨有话要对小学友们说（课件出示）：袋鼠阿痍:小弟友们,你们真是爱动脑筋的好孩子,大家说的方法我都听明白了，感谢你们.可是，这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简洁呢师：小挚友们，哪一种方法最简洁呢现在请你把你认为最简洁的方法给你的小伙伴说一说.学生之!可相互介绍自己最喜爱的方法.（设计思索：敬更学生的个体差异，满意多样化的学习需求,由于每个学生的现有学问的存储不一样，生活背景和思索角度的不同，算出的方;去确定不一样，本环节为学生供应足够的独立学习的空间和时间,让学生自己通过动手操作、间点沟通、全班汇报的方法体验学习胜利的乐趣；并在逐

7、步的练习彳琳曲中优化算法.）三、In固应用，深化拓展1.裳试练习师：小学友们灵了不得,用不同的方法帮助袋鼠阿赎解决了难题.那么，你能试着用你自己地宫爱的方法来算一口这一姐题目吗（课件出示）13-9=14-9=15-9=师：请你仔细视察一下，它甫什么共同的特点学生视察并最喜爱的方法管一算.集体沟通、订正.2.发觉规律师：十几减9你们会算了，十几减8你们会算吗（课件出示）15-8=16-8=17-8=师：请你用你最喜爱的计算方法算一算.看逛算得最快，检盒得最仔细.学生计算.师：管完了吗我们来看看笑笑的答案.（课件出示）14-8=615-8=716-8=9师：唉，有的小挚友发觉问感了.笑笑有一道题计

8、算错了，是哪一道呢对，16-8=9,究竟信在哪里谁来说一说你的看法学生介绍自己的看法.师：笑笑一道计口楣误的题目，引发了小挚友们这么多的思索,看来呀，学习数学时，学会计算方法当然玉要,假如能够多视察.多思索、勘动脑,肯定会有更多新的发觉.师：大家学得可真好.我们用来看这一组题目：（课件出示）：17-7=17-8=17-9=师:第一道多简洁，口算一下，17-7得多少对17-7=10.小学友们，依据刚才你。侬觉的规律：得数越来越大.17-7=10,那么老帅猜17-8=11.17-9=12,对吗师：明不对呀为什么呢老师有点搞不明白了.学生表述自己的理由.（设计思索：结合倡误资源，引导学生在视察、思索

9、、改正的过程中经验学问的综合运用与思索，培育学生仔细细心的学习习惯,同时学生的思维实力也得到了有效的发展与提高.）四.全课小结师：同学们，今日期i殍习了退位成去，又驾驭了一种新的计算方法！大家学得快乐吗下课之后把你的收获说给你的好挚友或者苞爸妈妈听，好吗第2篇：买铅笔教学设计第一课时买殆笔教学目标：1.在详细的情境中，通过探究.沟通活动，进一步体会减法的含义.2、学会”十几减9”的退位减法.3.能理解他人的不同算法，体会算;去的多样性.初步培育学生思维的敏捷性和独立性.学重点：娴熟精确计算十几减9*的退位减法.教学雉点：探讨十几减9的退位减法的计算方法.教学打算：4啾、铅笔、课件.救学过程：一

10、、创设情境、导入新课1.课件出示小白免买铅券的场5?师：小白兔特殊爱劳动，兔妈妈为了嘉奖小白兔，一大早就带若小白兔来到文具店买粉笔.我们一起去推瞧吧！从图中你看到了什么?（让学生自己右图相互说一说.）师：袋鼠妈妈有15枝粉笔,小白兔要买9枝铅笔,我正厢袋鼠妈妈第一竟还剌多少枝呢?二、猜一猜，列出式子师：月附们都知道还弼多少枝吗?你能依据要求列出口式吗?1.想一想，猜一猜,还剌多少支铅簿呢?2.列出算式，15-9三、主动探究探讨159的算法1 .让学生用/J彼代哲铅弟先摆一摆.2.小组同学说一说你是怎样算的？3 .全班沟通学生可能出现的算法：（1）一根一根地域(2)把15分成10和5,10-9=

11、1,1+5=6(3)把9分成5和4,15-5=10,IO-4=6(4)想9+6=15三15-9=6.4 .尝试练习(1)爱试练习18-9=?(2)师生手势表示算式的得数12-914-911-913-95.自主探讨16-8=?(1)让学生拿出学具提一摆.(2)沟通，你是怎么算的？四、巩固算法1.基本练习(练F第1题)(1)让学生独立计筒.(2)跟同桌说说你是怎么算的?2.搞单果(练一练第2K)在嬉戏中进彳亍计算.3、发展练习，(数学痘戏)(1)让学生自由看图描述故事，提出问题，并我试解决.(2)沟通.五.总结这节课你有哪些收获？板书设计：买铅笔(1)15-9=6(2)15-9=610-9=115

12、-5=101+5=610-4=6(3)15-9=6因为9+6=15所以15-9=6教学反思：数学课程标准中指出：由于学生生舌背里和思索角度不同，所运用的方法必定是多种的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索,提倡计算方法的多样化,基于这,我实行了让学生独立思索，小组合作，领沟通的方式,使学生知道十几豉9的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜爱的算法,但是，由于给孩子讲的内容太多，反而接受的效果不是很好，对于优秀的孩子讲的全部的都听脩了，对于有些孩子反而一种方;去也没有接受.还得再给孩子讲解一节课.第3箱：买铅第明市大版敦学设计同学们，你们喜爱过生日吗?过生日时最喜爱吃什么？明明也喜爱吃

13、蛋糕,今日，啕i就和我们的好弟友明明”一起切蛋偻.1 .出示图片：密糕12 .思索：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢?(1)把整块蛋糕切成两半掌走半块；(2)把整块蛋鞋切成四份，圆一份和另外的一小份组成半块.3 .小结：同学们亘聪超,能用不同的方法来解决问题.老师谈话：明朗看到你们的口筒管得这么棒，想请全班同学参与他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？4 .出示图片：蛋崖2老师提问：明明今年9岁了，须要几根蜡烛?商店里有多少根喑烛呢?5 .出示图片：错烛21+4=5老师板书：109=11+4=5老师，J够：你是把14分成了10和4,先用109得1

14、,也好算，也是个好方法.(3)方法三：14先减4,再减5.老师扳书：144=10105=5老师4蜡：你是把9分成4和5,先减4,再减5,真是个好方法！(4)方法四：14先减10,再加1.老师板书：1410=44+1=56 .小结方法一：是用加;去来想；方法二：是把14分成10和4,先用10来减;方法三：是把9分成4和5,先减4再减5；方法四：是9离10近，先减10,再加1.(二)学习-179的口籁方法.1 .老师谈话你们能用这么多方法菖出149=5,想的真好.能用这些方法曾算179吗？4的.9的.2 .小组活动快乐球就在你们京上的信封里，希里你们分工合作！老师”啜：大家看,我斑数学学习中和明明

15、一起过了T多么开心的生日呀！教案点评：1.创设情景,激发爱好.新课标指出：数学教学必需留意从学生的生活实际和感受好的事情动身，为学生供应视察和实践的机会，体会数学就在身边，慝受学习数学的乐趣.本谀通过创设“过生日.的问题情景，激发了学生的学习爱好，再通过老师舒妙地设疑，把生活中常常遇到的问SS转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题.2.体现算法多样化.老IJ嗨予学生充分的民主自由，激励学生用已有的阅历大胆思维,激励学生动手操作,寻求解决问威的途径，课堂生气宽松、活跃.6各位读友大家好,此文档由网络雌而来，欢迎您下我,感谢第4篇：买铅笔教学反思买殆笔是：It1.师大版一年级下册第一单元加与减(一)第T内容，本节内容是学习十几漉9的退位或去，是学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习十几减9”的计苴方法，买Ifi笔数学反思,由于学生生活背景和思索角度不同所运用的方法必定是多种的老师应敬备学生的想法激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化,因此，我实行了让学生独立思索，小组合作，全班沟通的方式,使学