2024年书法进校园活动总结汇编11篇.docx

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1、2024年书法进校园活动总结汇编11篇书法进校内活动总结120xx年，X市教化系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了一手英维字、一副好口才、一篇好文章的培音目标，其中的一手英雄字就是书法赦化.”近日，X市X第三/J学以下筒楙X三小）校长X在谈到开展书法迸校内工作时介绍说，“但是我（口要推开这项工作时，发觉现有的老师队伍中，特殊缺乏书法专业老师，我们学校一个有良好书法基础的老师是美术老师，更没有经过专业培训的老师.”于是，X找到a寸任X市书法家协会壬席的X,希望得到书法家们的支持.而与此同时，X市书法家协会也把培育青少年书法人才作为一项重要的任务，主动开展书法迸校内活动.书法积淀若中华民族的

2、精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校内就是皓里通过这一活动，让青少年从小就增诳对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来彩间撇文化Z美.”X介绍阻经过卧商，X市书法家协会把X三小作为培育青少年人才的试点学校,定期派出殍干书法家到学校进行书法教化培训，开启了X市书法进校内的茏可.学生学书法，老卯是关键。在现在学校还无去配齐专业书法老师的状况下，我们把提高全体老师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训,培育一大批书法种子老师JXma%.为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了X三小语数外和艺术类老师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以

3、及篆书、隶书.楷书，行书和草书五种硬笔字体缮习.同时，该校还要求每位老师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬等齐头弁进.”通过两年多时间的学习，我们学校老师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名X市书法家协会会员、10余名X市书法家防会会员.X介绍说.在书法练习中学会做人做事“其实，我们在学生中开展书法教化不是要培育书法家，而是在书法学习的过程中，以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序、有规则、有涵养的习惯，成为浸海19堂优秀传统文化的全面发展的人.X坦言.X说，书法学习的过程，事实上是促进学生德、智、体、美全面提升的过程，X三小以方方正正写字、堂堂正正做人为书训I,

4、向学生传授写字如做人一字正、人正，人正、心正这一道理。比如，字的笔画有长短、笔画间距有疏密,在习字过程中故给学生人与人之间要避让、包涵.理解的道理.这择的结合教化让学生终身印象深刻.”冏时，习字就要认字，当然是智育的.培育;字写得越来选好，也是审美实力的提升;在书法练习中讲究知肘、悬腕，这也须要体力支谭.X介绍说,在开展书法教学时，X三力坏仅支配了书法课程，还实施书法.尖子班工程“，把不同年级具有书法特长的学生组织在一起,每周定时进行两次提高培训，在全校学生中普及书法的同时，培育一批具有相当实力的背少年书法爱好者.在X三小胜利班展书法进校内活动的基础上,X觥科体局和X市书法家协会主动向全市中小

5、学推广.该市统一征订书法教材3万套，要求每班每周至少开设书法课程】节课;提倡学生主动参与书法爱好小组、青少年宫;舌动等，把书法从课内引向课外.同时，该市还注意书法老师培育，每个学校均成立了老师书法培训的，还在X三小、X-中、X初级中学等10余所学校建立书法实践基地,邀请书法家协会专家或者校内书法“种子老师“对老师开展书法培训，坚持每周开展辅导培训1次以上,目前已经开展辅导培训270余场次;定期仔细开展师生书法作品赛，仅今年的作品展就收到软等作品380余件、硬笔作品2400余件;各学校还主动组织参与各年皴书法竞赛和优秀艺术人才大卖，活动效果良好，受到社会各界及家长的高度认可和赞誉.书法进校内活的

6、总结2我校书法教化的目标是：全面普及书法敦化，从一年级抓起,从“双姿”抓起，达到人人都能”规规则矩书法，堂堂正正做人”,人人都在书法教化中受益”.围绕这一思路开展工作，全员参加，J5抓实干，形成了学校书法教化健康发展的良好局面，井取得了可喜成果.下面,依据本人一学期来的书法课的教学实践，作如下总结：一、m强“双姿”训蹒优化谀堂教学课堂教学是开展书法教化的主阵地.优化课堂教学，提高书法教学质量特另憧要.在日常教学工作上，要市视备课.上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进数学方法.书法教化是一条线，始终贯穿在各科救学中，它还是一面镜子,能折射出很多问题，如：学习看法.学习习

7、惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法敢学的切入点，提出了抓双姿，养习惯,写好字,促发展的口号,把“双姿培育作为一项工程来抓,书;撷化陶台了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了馁而不含、精力专注、耐性细致、不怕困堆”等优良品质的形成，促迸了良好校风和学风的形成.二,培育学生良好的学习习惯在蚊学中我气控常遇到一些小问题,比如学生不爱惜笔，打膈笔盒，脚舌做，累靠电子，在写字过程中振动同学的京子一、二年级学生年龄较小，可能会频须出现这些小问曲,这表明在写字的时候，学生没有完全没有心放进去，假如专，as入了，又怎么会出现这样那样的问题？圄弋书法家柳公权有句名言心正则笔正“，问题的出

8、现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系.我当在书法救学中指导学生养成良好的书法习惯.我在救学生练习写字时，组织学生学习校训规规则矩写字，堂堂正正做人“，引导学生努力改正不良习惯,学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步.在书法艺术鼓化课的探讨过程中，我们要求学生在书写前，心平气和;书写时，意到笔胸.学生在一点、一横.一第1.一捺的练习中将书写工整.做人正直的思想内化;将严诵仔细、精英求精的感识内化将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深.应有尽有的书法文化内化.在练内功的同时，培育了学生为人做事不浮躁、不蟒怠、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标够追求的意志信念.通过调亘，我们发觉

9、书法仔细,端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大部处事仔细，有较覆的毅力矛唯康的心理素养.三、直观教学情感体脸在小学低年级书法蚊学实践中，我无论从阅历的角度还是从赦改的角度，都深刻地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用亘观教学，特殊是书法要领的讲解并描述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的展示等.依据小学生的心理特点，确定了我们的教学方法必需是生动.形氤直观.因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才畿产生;丰富的相识只有来源于实践才能坚固，而生动.形象、直观的意境就比较接近于实践.简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教

10、学效率.四、培白学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的.在学习过程中，能不能坚特勤学苦练，是确定能否胜利的关键.事实上，在练字时从学生的去现便可看出他是否有恒心，有毅力,要练好字，必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质.这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐培育的.书法史上有很多IS闻乐见的学书故事，比如35池、”笔家”，这些故事可以触动学生，尤其当他C躅了字花了时间发觉进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性,也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意,在潜移默化中督促他养成这样的意志品质.二年级原有几位同学

11、基础较差，尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们进行空洞的说坡,而是通过讲解并描述书法家学书的故事和阅读中国书法博物馆,让他们自己找寻答案，果真，他IiJ进步很大.在书法教学中同幽如留意i自育学生持之以恒、不畏困JT的意志品筋，这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习.书法是一门综合课程.我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和驾驭更多的学问，增加审美趣味，加强道德修养.我们既需视在书法坡学中严格要求.严格训练、培育学生的书写技能和良好的书写习惯，又无视各学科奴学齐抓共管，形成合力，使学生在

12、书;去教学中学到的技能.养成的习惯得到巩固发展.各学科教学从指导学生写好作业入手，对学生的“双姿”和”书写”严格要求，使学生养成一种动第必规范，逆写就不拘”的书写习惯.正脯处理书法与各学科教学的关系、正脯处理告及与提高的关系.正确处理书法与素养教化的关系是学生综合累养形成的基础，是推动学校各项工作开展的有效途径.实践表明，我们走出了一条以书法蚊学为平台，全面实施素养教化的胜利之路.书法进校内活动怠结3为了培育学生学习书法爱好，写法美附亮中国字,做堂堂正正中国人，传承中华民族优秀传统文化，同时促进师生对书法艺术的相识、理解和传承，i三加学校深厚的文化瘫,特举办这次书法进校内活动.在现场书法艺术家

13、代表X向同学们介绍了中国书法之美以及书写汉字的技巧.之后X等几位书法家现场挥毫泼墨，在为同学们留下置宝的同时，也现场教授同学口书写技巧.书法家的现场指导吸引了众多老师和同学前来观摩.X说，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民主的文化珍宝，是人类文明的珍费财宝.在中理加强写字教学，普及书法艺术学问，提高学生的书写技修，对传承中华传统文化、弘扬民族精神、提高学生的文化艺术素养都具有非常生要的作用.书法教化渊源久，王视程度高，学生学书法热忱高球！宫造深厚的书香校内乐围,传承中华文化.X月X日，学校举办了书法名家进校内活动，省书法家X应邀来校作威为X的报告并现场挥事泼35.传授书法技法.X市书法家陟会

14、X.X,我校校长X、副校长X与活动.在学校-X书画办会社团;舌动基地,X一行书法家们为学生指引书法技巧，指导学生从握笔姿态入手，体会书法艺术的精髓，让同学们受益匪浅.在M的报告中，X讲解并描述了其父亲X先生的生平事迹，深化剖析了文化在时代中不行小IS的力气，呼吁同学们要充分利两高校美妙时间，多读经典原著，要有文化自信力，将中华传统文化进一步发扬光大.X在总结讲话中希里同学们能够继承木做展中国优秀传统文化，进一步坚决文化自信，主动培育和弘扬社会主义核心价值观;希望团学部门和二级学院进一步明确文化育人目标，落实文化白人举措,创新文化白人机制，提高文化育人实效，着力培,具有为人诚恳、志向务实、技能扎

15、实、工作踏实、创新笃实特质的五次人才.书法进校内活动怠结4为了弘扬中华民族的优秀统文化,在县内打造几所书法特色学校同时把县书彷做强做大，在老师队伍以及社会各界发展50-80名书协会员.更是为了写好中国字，做好中国人.依据XX书法家协会工作支配，我f口细心打管，周密支配,利用近一个月的时间，选择了一部分中小学，进行了书法进校内活动.初中走进了外国语中学，200生参与学习./J学共8所，有XX小学、XX小、XX小、XX小学、XX小学、XX小、XX小学、XX小学等，培训老师95名，学生428名.教化局及学校领导对此活动嫁予大力支持，本次进校内活动，受到广阔IJ内生的普泡欢迎和赞场,收到了预定的活动目

16、标.详细表现在以下几个方面：一、课堂互动我们与学校师生的互动由生疏变得默契.二、发觉向Sfi经过进课堂讲课发觉学校学生普遍存在以下问题：坐姿不端正，执笔姿态不对，等顺不对，字形结构潦草.三、解决问JS我们实行现场书写，现场指导，我们通过坐姿彳曲笔还有笔顺对汉字结构的影响，以及汉字结构的s本规律来为在场老IJm和核子们对症下药.通过在课堂现场示范，将孩子们的常用字在当场达到比较规范的效果.让学校J胜在汉字书写方面引起足够定视.收获之余，也有很多不足之处：这段时间的书法进校内重点在汉字书写结构上，理论学问相对少一些.下一个书法进校内阶段，格以理论与实践相结合方式进行.书法进校内活动还将接着进行下去，我们会汲取之前的不足，欢迎广阔老师及书友C修加进来，多提珍贵看法和建议,争取打造几所特色书法学校，信