2024年书法教育示范学校工作总结（共7篇）.docx

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1、2024年书法教育示范学校工作总结（共7篇）第1篇：书;去示范学校关于认定白城市试雅小学等43所学校为古城市首批中“浮书法教化特色示范学校的通知做基（2024）76号网力爱护色-加入时间:2024-11-1816:40:35发布弟教科关注:943各县市区教体局、市开发区社会发展局、各市百学校：为扎实推动全市中浮书法教化，发挥示范学校引领辐射作用，市教体局在全市中浮开展了书法救化特色示延学校创建工作.2024年10月-11月，市教体局组织专家，依据宣城市中浮书法教化特色示范学校评估标准对各县市区举荐申报的60所中小学进行了审核评估.认定宣城市试脸小学等43所学校为首批宜城市中，J浮书法教化特色示

2、超学校（名单附后）.少数学校因存在学生坐姿、书写姿态不规范,书法教化一课一嘛落实到位,书法於围不法等问联，须要进行整改，未通过评估认定.希望以上43所学校步完善书法教化基础设施，加强书法老师队伍建设，强化书法教化教学探讨，丰富书法教化活动，营造深15的书;去赦化筑囹,不断提高书;去教化质，更好地发挥示范和幅射作用.近期市教体局将开展其次批书法教化特色示范学校评估认定工作焉里首批未认定的学校仔细抓好整改落实，接着做好申报工作，其他符合条件的学校也应主动申报,各县市区只次批申报学校材料请技教基202413号文件要求，于2024年12月10日前报市教体局基教科.附件：宣城市首批中小学书法教化特色示范

3、学校名单2024年11月12日附件：宜城市首批中，J浮书法教化特色示范学校名单宜州区：（10所）宣城市试览/J学、市二小、市四小、五星中心，J学、古泉中心“学、孙埠中1J学、向阳中心小学、溪口中心小学、黄渡中心小学、市八中.郎溪县：（5所）郎浅县试脍“学、建平中心，J学、涛城中心，J印、新发中心学校、梅渚中学.宁国市：（8所）宁国市试聆学、西津小学、开发区“学、津南小学、港口”殍、宁阳学校、竹峰学校、宁中初中部。泾县：（8所）泾县试温小学、城关二小、城关三小.城关五小、丁桥中心小学、窿却中心小学、榔侨中心小学、英特学校.绩溪县：（5所）绩溪县试验小学、扬溪中心/J学、上任中心40、金沙学校、东

4、山中学.旌德县：（5所）旌阳一小、旌阳二小、启航学校、俞村镇中心小学.云乐乡中心小学.广德县：（2所）桃州一小、基安中学.第2篇：书;趣化特色学校工作总结书法特色学校工作汇报材料书法艺术是我国的一项国粹,它源远流长.为了传承文化的须要，更为了学生综合素养提高的须要，学校以创建书法教化特色学校为突破口，以此来推动学校的教做学工作，引领学生全面素养的提高.经过近一年来的探究与实践，学生的书写实力得到了增加，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培育，学校教书育人的良好余国日趋形成.我们认为，创建书法教化特色学校工作初步取得了喇.现将创建工作总结如下：一、学校领导高度里视,创建工作有章可箔学校是

5、一个敦化教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率.我校的办学理念为“写字励志翰图白人.民族文化根基.据我们的理解,就是要学生做到写英唯字，读好课文，讲好一般话.这与贯彻素养教化提出的要求是一脉相承的.而写好字在贯彻写字励志，够斐育人的办学理念中发挥者特殊市要的作用.从培白高素养人才的目标动身学校制定了一系列工作安排，保证工作的顺当实施,如神木县第四小学2024-2024年度工作安排中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检冽睬证；五是活动保证；六是痰员保证；七教学保证.学校还特地制定了书法教化特色学校活动规划，对师生的教学活

6、动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；救穷处、总务处等部门也结合各自的工作职责,围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案.二、营造书香环境,强化师资建设学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境百人的作用.围绕创建书法教化特色学校“工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋.书法是中华民族特有的文化艺术,已具有四五千年的光辉历史,人们淡书法，总会说书法“博大精深，遁远流长作为T现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增加本民族文化的认同感.骄傲嫁.2024年12月，天气气温起先骤降，而学校老师的工作热忱却丝亳不成学校组织广阔都瞬J用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选,学

7、校就务人员把理各教研组成员主动响应做边框、构思设计，当凝合若全校者加血与汗水的书法展板挂上塔时，学校又多了一道亮的的风景，各教研组的书；去作品展板独有特色“走进书法长廊，学生们如同国身于书法艺术的花园，美不胜收.学校细心布置环境，努力使街一面墙都在诉说与书法教化有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到圣陶.这是环境有人的必1&条件.与此同时，学校狠抓师资队伍建设，J5正使老师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。1 .召开专遂讲座.老师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写对书法教学有探讨的那就了了无几.学校由教务处牵头，组织老须参与有关书;微化的讲座,他们有时解相

8、关的电教录像,有时请学校中富有救学写字教学阅历的专家.老师为大家讲解书法奴化.写字教学的留意点.学校领导有时则亲自走上讲台,为大家上书法示范课，从写字故学须要留意的坐姿、握簿姿态到写字救学所要渗透的美白教化、道德教化，以及书法教学的课程结构支配等让广周老师印像很深，收获很大.2 .组织老师走出去.2024年底学校派出数名老师赴中国书法报社考察学习.回校以后，学校开展二次培训，组织全校老师学习书法教化的胜利阅历，弥补了学校老师艺术教化阅历之不足，从而使学校书法特色工作达到事半功倍0三果.3 .南位练兵强素养,要指导学生练好字，老师本身的基本功必不4亍少.在了解驾驭课堂教学的有关方法后，我校组织老

9、IJ研展了基本功”养成活动.首先是学校规定每周老师必需完成的肯定练字量和每天的黑板粉笔字签到板.练字作业每两周送交故育处，由特地老师对老师书法作业的批改.寒罟假既是老师们的休息时间，也是他（口充电提高时间.老师6评J用睚得的假期时间仔细练字，既提高了他们自身的书写实力，也充溢了都M1.的业余生活,每学期开展老师基本功大赛，刚好检验老师fi三习状况经过一阶段的努力，现在全校老师的字尤其是粉笔字、钢第字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目,除此以外，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发老师要练字、练好字的热忱，其中还涌现了一批书法新秀”.三、狠抓课堂教学,努力提高学生书写实力创建书法

10、教化特色学校，工作的主阵地在课堂.为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写实力，学校对学生写字实力的训练分三大块进行.1.抓好写字课.写字作为一门课程,排到了学1.三学工作的市要位置上.囹绕“创建，结合学校校本教研的进展，我校设立书法教研组，每学期初都要求老Mi制订详尽的、完整的写字教学安排；仔细备好写字课救案；注意对写字课教学的分析与探讨.写字敦学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培育学生良好的行为习惯起先起先；课前要做好各项打笠，如带好书写工具；写字时要留意正确的写字姿态与遑笔姿态；老师指导时要仔细听讲，细心揣摩;书写时要留意心定神安，不急不躁写字课冽重于对学生方法的指导、习惯的养成.

11、2.抓好写字J练习.学生语文课前，首先进行的是非常神的写字小练习.伴随着悠扬的乐曲，学生个个景端正正、认仔细其i三字，旁边还有语文老IJ巾在行间检亘指导.通过每天非常钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展.在学生进行写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡察，发觉i礴刚好处理.3,抓好有书法特长的学生.在做好书写普及工作的基础上，学校没有遗忘那些书写有天赋、有特长的学生.从去年三月份起先,学校就特地成立了书法社团，语专业的书法老师指导他们的学习.在社团中，学生们如鱼得水.他一方面跟老IJiWi接卷学习书法技能，另一方面老师系统地向他们传授书法的基

12、本理论、演化历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养,每逢节假日或市大纪念日，书法社团的的老IJ市还组织学生开展如“爱祖国，庆六一十.一”书法竞赛、书法展板等活动,让学生在丰京的实践活动中，增加公益意识，提高书孤力,当然，提高学生书写实力、培育学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进行.书法教化是我校对学生素养教化培育的一个平台，它应当与其他翔教学，学校其他活动有机臃合起来.我校以创建书法教化特色学校为龙头，要求每个老师都要树立起“老师个个都是书法老师，学生提留即是练字之时”的剧烈意识.课堂上，每个老师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范,学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文

13、、汉语.教学，还是其他常识技能科,只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟，从而达到学校的口号浣端正正写字，踏踏实实做人”的教学目的.四、加强教学泮估，激发学生练字情趣学生练字效果如何，必需通过一系列的评估措施来实现.在致学评估方面，学校教别匕大队部发挥了重要的作用.1 .教务处依据工作安排,有针对性地制订了写字牧学工作的评估iff1.则.从老师的平常备谀，到学生的书写实况的检亘均纳入了评估范围.教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字救学中所出现的问即及取得的则进行分析与总结；每个月要组织老师普含学生的作业，查学生的书写质量及老师的指导状况,进行客观的评价并记入老师业务档案.在一学期两次的学科

14、调研中，救分处在试卷中均支配了写字检测内容，书写成果记入学生考试忌分.上述方法与途径,进一步捕立学生与老师仔细练好字，提高综合累养的意识.2 .爱好是学生最好的老师.为激发与保持生深厚僦字情趣,教务处、大队都开展了一系列活动.学校每学期实彳升次全校性的书法竞盘对成果优异的学生，学校利用集体展会等形式进行公开表彰还奖；平常各班加强了班级文化建设，各班均设有“书法园地，张贴各时期学生书写的优秀作业；备到期中.期末，鼓务处还组织老U小检亘学生作业.每次检亘,都要评出优秀学生书写奖；学期艮昭结束，各班评比三好学生时，写字之星的产生也成为其中一项重要的内容.当学生听到陆生的夸奖，手捧艳丽的奖状时,画口内

15、心充溢了胜利的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动.另外，为了提高学生的练字则率，我校还先后召开了数次学生家长会,征求家长对书法教化特色学校创建工作看法，并请他们优作学校，督食指导学生在家的书写练习.学校大队郃先后组织学生开展了“手抄报”的活动.学生们为了使自己的小报内容丰富、图文并茂，不但自己四处找寻文字图片，而且发动家人亲友一道参加小报资料的搜集工作.他们自己当编辑,当记者，做美工，抄文字,忙得不亦乐乎.在家长师生的齐心努力下，一份份带有较高质量与水准的小报涎生了.当书法小报集中展览时，学生们表现出极大的兴奋用法1祗的制作使他们加深了对中国艺术的相识超白了良好的动手动脑动笔实

16、力，感受到了做成一件事的艰辛与骄傲,书法小报，为学生打开了一扇通往中国书法传统文化的艺术之胤经过一年多来的努力，学校现在书法教化的艺术氛围深厚.宠爱书法.酷爱书法的学生越来越多.他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范.在数次开展的各项;舌动中，有十多各同学获得书法竞奏一二、三等奖；有32名冏学被评为年级写字之星；有100多人次的书法作业在学校展出“这些成果的取得，均得益于平常学校对学生的书法教化，并以此为契机，实现良性习惯的迁移，学转合素养的全面提高,创建书法教化特色学校，是一件富有教化意义的工作.在取得初步成效的基础上，学校将加大探讨探究的力度，努力把敦化教学实践中形成的胜利闻历上升为理论，更好地推动学校的教化教学工作，为更好更快地培育出适应时代须要的.具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献.第3篇:家庭教化示范学校工作旌