2024年书法教师教学工作总结（共5篇）.docx

《2024年书法教师教学工作总结（共5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年书法教师教学工作总结（共5篇）.docx（17页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年书法教师教学工作总结（共5篇）第1篇：书法老师教学工作总结书法老师教学工作总结日子过得百快，转瞬间，一个学期就要过去了.在校领导和同事们的帮助下，我I页当的完成了本学期的工作.回候这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方.现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高.一.加强学习，不断提高思想业务素养.,学海无涯，教无止境，只有不断充电，才瞬持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习.一学期来，我仔细叁与区教科培组织的学习讲座.利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍.通过学习充i益的教学理念，也明痈了今后教学努力的方向.随着社会的发展，学问的更新,也百促若我

2、不断学习.平常有机会还通过外出听课、语外校老师听课等使自己在教做学方面不断迸步。通过这些学习活动，不断充溢了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了打思二、求实创新，仔细开展教学、教研工作教化教学是我们老师工作的首要任务.本学期，我努力将所学的各类教化、教学方;去应用到课堂教学实茂中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式,更好地体现素养教化的要求，提应书法教学质量.本学期我任教全一到四年级十六个班的书法谀,另外第周一、二、四还有爱好班.在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”,课前仔细作好充分打算,细心设计教案,并结合各班的实际,敏捷上好每一增谀，

3、尽可能做到堂内容当及完成，课后细班比改学生作业,不同类型的课,不同年级采纳不同的批改方法,使学生对书法更有爱好，同时提高学生的书法水平.另外，授课后依据得失W1.M写些教后感.教学反,思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历.同时，我还主诩0班主任进行沟通,了解学生，改进教法，突破学法.着圭培育学生的综合实践实力和创新思维实力.对于我负费的书法爱好理的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间.定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获.总之，不管在课堂教学，还是在爱好班教学中，我都以培自学生实力，提高学生的素养为目标，力求让书法教学对学生的成长和发展起到更大的作用在日常

4、工作中发觉典型，树立典型，带动全体.五(2).五(1)、四(2)班、二(2)班两个班的作业都能达到规范要求，人人作业干净、字迹施E.在全校整体水平比较高，为何立班级典型,在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在学生面前，这样推动我校各班写字水平的提高.为了提SS全校写字水平，我先从全校学生的双姿起先抓起，班班的立了写字好的典型.在年级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，而然成风.为了促进学生写字水平的提高，我们主动组织学生开展丰富多彩的课外爱好活动.其中，本学期参与书法Ifi的学生已达到三十余人经过一个学期的学习挣生水平大有提高.作品的发表、竞卖的获奖都是爱好班的学生，学员大都在班上成了

5、书法的主力军.三、加强反思，刚好总结敢学得失.反思本学年来的工作，在宫君成果的同时，也在斛酌若自己在工作中的不足,不足有以下几点：1.数科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面神论书籍,但在救学实践中的应用还不到位,探讨做得不够细和实,没达到自己心中的目标；2.书法敦学中有特色.有创意的东西还不够多，原来想在书法没刷开设“聂刻爱好小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要55力找出法教学的待色点，为开创为库坑小学书法教学的新天地作出贡献.只他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业.经过本学期书法蚊学，学生毛笔字烟等字的水平也有了很大进步.本学期，我校实行了老师三笔

6、字竞残并展览，有效激发了老师对书法的爱好的和认知.学生也在深圳市读书月;舌动中荣荻了好的成果.四.努力方向书法教化不是为了培育少数书法家而是一种教化是一种面对全体学生的最基础的敦化.对学生来说是实力培育.学习习惯的养成故化,所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作.今后仍需力咆努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步创建性地开展工作，推动全校书法教化工作上新水平.第2篇：书法老师教学工作总结书法老IJ碰学工作总结书法老师教学工作总结一学期的工作即将结束，回跛一学期的教化教学工作，有收茨、也有不足.做为一名书法老师，我深感肩上的责任出大.所以在教学上，我对自己严格要求，从不僧怠.曾经听

7、一位哲人说过：规范，端正、整齐地书写汉字，是学生终身学习实力的基础，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力，是现代中国公民应有的基本素养.写字教化的关键时期是1学，写字教化也是素养教化.小学生不肯定要成为书法家，但至少应当把字写得满清晰楚.教写字已有一年半的时间，教学中,我主要尝试以下几点惭去：一、生动好玩的故事激励：4学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事可以让御口明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱.这学期学校实行的青年老师基本功大赛中，瑞艮荣幸的讲了一节参赛谀特别MS构的字，在导入环节中，我就给学生说王8之从小苦练书法的故事，王曦之为了练好书法，作到了勤学

8、苦练，持之以恒.所以多年以后他写出了数幅优之作.通过故事的导入，创设情境,让学生都来百度书法、酷爱书法，进一步的了解书法.二、形式多样的竞赛激励：竞浜不但能询的学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识.所以，每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行I:饭，并画出小苹果做为激励,还可以进行小组或个人竞奏，写字课上，可以小组为单位或者每T进彳亍一次写字竞赛（包括写字的姿态）.获胜的小组和个人得到T科哦.姗励学生主动参与学校组织的书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信念,这学期学校实行的艺术周活动中，每个学年都有许多涌现出来的苍瑛好者，主动踊

9、跃的参赛，只愧惜学校给的名额有限，许多同学都落选了.班级中，可以办小型的作业展览，每节课的课尾进行小型的作业展览，评出最优秀的学生的作业展示给其他学生看，评出的同学J币会赐予/JM的嘉奖.三、仔细备课，加强示范：老师的示范板书是最直观有效的写字教学方法，为此我在备课时也要自己先视察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点作郅心中有数，以便对学生进行有效的指导.所以闲时我也要不断的练字，探讨.琢磨.在学生面前起到领先垂范的作用，学生们的仿照实力SW艮强，假如老师的示范字不够规范美丽，会干脆影响学生的书写.在教学中，我会走到学生中去，握着学生的手写一写.特殊针对T级的学生来说亦如此，时时订正他

10、C充）座姿，为使他们养成良好的写字习惯，提高自身写字水平，使学生潜移默化中都挺受到敦化.四.写字数学中，多注意两介语言：在批改学生的作业时,多给学生批注激励的话，有进步就表扬.如：你的进步亘快哦，你的字和人一样美丽等等.尤其是稍差点的学生，要尽力挖翱闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁，一个笔画写得好，都加以摘定，用无形的语言激励学生，使每个人享受到胜利的欢乐.这样学生的写字蛭好将会得到大大的激发!以上是我在这学明的工作当中取得一点小小的成果还有许多欠缺与不足等待着我进不步挖握与探讨，我还要接若努力，加强学生良好写字习解养成，使他们真正驾驭正确书写汉字的实力，在进后的工作中，我还要教会学生仔

11、细视察、学会分析，提高学生瞰h饭、擅长忘结的实力.总之，要把字写好，是一个系统的、浩大的工程，不行能一期而就，更不会一步登天.所谓“冰冻三尺m一日之寒“即是这个理，这就要求我们老师培育学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门.书法老IJ碰学工作总结中国书法最显明地体现了中国文化的精神”.书法教化可以育学生观苴关.追求美.创建美的品行;通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情染.同时，书法教化是对学生进行特长教化的市要途径，它布利于学生特性发展神星高艺术1豺入我校书法教化的目标是：“全面普及书法教化,从T级抓起,从双姿”抓起,达到人人都能“规规则炬书法，堂堂正正做

12、人”，人人都在书法教化中受益”.围绕这一思路开展工作，全员参加，再抓实干，形成了学校书法教化徒成发展的良好局面，并取得了可喜成果.下面，依据本人一学期来的学一、二年级书法课的教学实践，作如下忌结：一、加强“双姿训除优化课堂教学谀堂教学是开展书法救化的主阵也优化谀堂救学，提高书法教学筋量特别出要.在日常教学工作上，要更视备课.上课及学生训练等环节，主动运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法.书法教化是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面矮子，能折射出很多问题，如：学习看法、学习习惯、话志品质等，我们把抓双姿作为书法救学的切入点，俎出了“振双姿，养习惯,写好字,促发展的口号把双姿”培育作

13、为一项工程来抓,书法教化陶冶了学生的情操，磨练了坚毅的意志，培育了良好的学习习惯，促进了锲而不舍、精力专注、耐性细致.不怕困港”等优良且质的形成，促进了良好校风和学风的形成.二.培育学生良好的学习习惯在数学中我正搜常遇到一些小问Sfi,比如学生不爱惜笔,打翻笔盒，脚舌眼,案靠桌子，在写字过程中振动同学的桌子.一、二年级学生年龄较小，可能会频妆出现这些小问题,这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样月噂的问题?唐代书法家柳公权有句名5”心正则笔正，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系,我们应当在书法鼓学中指导学生养成良好的书法习惯.我在教学生练

14、习写字时,组织学生学习校训”规规则矩写字，堂堂正正做人“，引导学生努力改正不良习惯,学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步.在书法艺术教化课的探讨过程中，我们要求学生在书写前，心平气和;书写时，感到笔随.学生在一点、一横、一第1.一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谒仔细、精益求精的意识内化将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深,应有尽有的书法文化内化.在练内功的同时，培白了学生为人做事不浮够、不修耽不气馁的良好品质;培育了向善既定目标执著追求的意志信念,通过调亘,我们发觉书法仔细.端正的学生，无论是在校.在家里、在社会上，大都处事仔细，有较强的毅力和健康的理素养.三

15、、直观教学侑感体验在小学低年级书法赦学实践中，我无论从阅历的角度还是从赦改的角度，都瑕IJ地相识到：充分提高小学书法课的课堂教学效率，必需尽力争取运用直观教学，特殊是书法要触的讲解并描述，名家作笈演示，老师作品的示胁厚生习作的展示等.依据“学生的1.理特点，确定了我们的数学方法必需是生动.形敬、亘观,因为，剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的相识只有来源于实践才铸坚固，而生动、形象、亘观的意境搬匕较接近于实践.简而言之，直观教学手段的运用，有利于培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率.四、培育学生良好意志品质学习书法，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的.在学

16、习过程中，锢不能坚特勤学苦练，是确定箍否胜利的关键.事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必鬻要求学生具有做事持之以恒的意志瓜质.这样的意志品质从哪里来呢？当然也是可以在书法教学中渐渐培育的.书法史上有很多更闻乐见的学书故事，比如图独、.笔家“，这些故事可以触动学生，尤其当他练了字花了时间发觉进步不大时，老师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有学问性，也好玩味性，一方面是提高学生主动性，一方面也是提示学生留意,在潜移默化中督促他养成这样的意志品质,二年级原有几位同学基础较差,尽管花了工夫，却总不见进步，他们自己也有些泄气了，见此情景,我没布对他（口进行空洞的说赦,而是通过讲解并描述书法家学书的故事和阅读6中国书法博物馆,让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大.在书法教学中老J幽如留意育学生持之以恒、不爰困港”的意