2024年书法二年级教学计划(共5篇).docx
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1、2024年书法二年级教学计划(共5篇)第1篇:二级书法下学期教学安排二年级书法课数学安排一、学生状况分析二年级学生,写字习惯和写字质量有较好的甚础。但个别学生写字时拿笔姿态许多不正确,捏笔的位置凹凸还比较简单订正,但大同措和食指与笔接触的部位很难订正,部分学生将大拇指整个指肚便在食指夕网写字,提示他,改过来一会,过不了几分钟又回至U*,惯上,多次提示,收效不大.很多学生写若写着就弯眼氐头,理尖能遇到电杆.部分学生喜爱把本子斜着放,整个身子也跟着斜着去写字,这些坏毛病每天说每天让他政,已经有部分学生改过来了,但还有一些“i固分子很难”改造”.书写质量方面看,80%左右的同学能做到书写工整,看法仔
2、细,但仅局限于端正,结构、用等、轻亚等都无从谈起.20%左右的学生作业完全是为了应付检亘,只求快不求对,书写潦草,字体过小或过大,擦划字现象严除写字教学任重道远,势在必行.二.指导思想1、学写字就是学做人.当代同名书法家沈伊默先生说:学书亦可养性习劲助,切莫但作心眼媒“习字的过程就是培育学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程.要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,须要长期的怙研和磨练,须要铁棒卷成针”的“滴水穿石之功,习字的过理是松给毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困雉、百折不挠、力争上游的精神.同时,写字与美盲又有着亲密的联系,鼻迅先生说过,我国文字具
3、有三美“意美以感心,一也;音美以砥耳,二也;形美以感目,三也,”感目的形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增加审美实力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活开心在艺术享受中受到教化.写字还与修养有亲定的关系字”是写给别人看的,好比一个人的仪态,字写得规范端正,好比人的衣者整齐,作风严i三,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的敬市,对自己负走的表现,学写字就是学做人2.在写字中发展学生的主体性,主体性教化思想是现代教化思想的核心.主体性的表现形式为自主性、选择性、创建性.在写字教化中,要通过写字;舌动激发学生主动练字的动机,敬市学生对字体的选择、练习方法的选择,爱护和培育学生在写
4、字过程中的创建性,保证学生在写字过程中的主体地位.从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美.二.学期教学目标1.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯(1)首先,要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态.当你坐看写字的时候,身子要正而S,两肩开平,胸部挺起,头部要端正,略微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双即要自然放平,造哙,不要交叉或聒脚尖.(2)正确的写字姿态,不但跟写好字有亲密关系,而且对身体键康叨艮有好处,所以肯定要特别市视,并留意养成良好的习惯.2、驾驭汉字的间架结构,0-些常见的偏旁部首(】)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、考钧、横钩、横折弯、横、斜钩.横
5、折、横折弯钩、竖.横折提.横撒弯有、相、竖提.横折钩、横折折假、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、然折、竖折撇、竖的等.(2)汉字的第顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右.从上到下、先横后竖、先撤后捺、先外后里、先外后里再封口,补充概宿先中间后两边、右上或里边的点后写等.(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构.全包围结构、品字形结构.(4)汉字的偏旁部首.3.对,J学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整齐”.三、实行的措施1 .抓好表率,的立写字标兵,表彰写字能手,定期实行作业展览,请能手介绍阅历,赐予段,形成你追我赶,百推前浪脆势
6、写字是小学阶段一项重要的基本网练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率.对小学生进行写字教化,不仅仅是培育学生写得好字,更是对学生进行道德素养-超志毅力、智能累养、审美情操的培育.2 .仔细上好每周一节的写字指导谀,优化写字课堂教学,在救学中要做到训罅有度,在救学内容上留意由简到繁,由易到难,使学生体脸到书写的乐趣,树立信念.3、更视写字课教学,先讲后练,提示留意点,再让学生去练习,使学生的练习播够有章可循,从而提高写字水平.4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字数学与课外书法;舌动的关系.5.培育和发展学生们的法爱好和特长,滞
7、动全班冏学参加到写字活动中,进一步提高写字水平第2篇:二级书法教学工作总结2024-2024学年其次学期西石门小学二年级书法教学工作总结强化写字教化.是基址奴化的基本任务,是提高学生素养的必需要求,是历史给予的击要使命.特殊是对于小学生,通过写字数学,可以培育他们的视察实力、思维实力、动手实力.记忆实力、以及审美实力.在本学期我加大对学生写字工作的指导,下面我详细谈谈平常是如何做的.一、激发学生的写字爱好爱因斯坦说:“教化应当使供应的东西让学生作为一种珍费的木陶来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担.*可见,写字致学要激发学生的写字爱好,学生有爱好,才能自觉练字;没有爱好,就简单写得潦潦苒
8、草,敷行了事,我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好,如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;举办作业Jg览、书法展览;做笔画组合迫戏”,“声音提示法等.看来,创设良好的课堂气乐,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字敦学活在爱好盎然、心情高於中进行,才描收到良好的教学效果.二.培白良好的书写习惯新课程标准指出:“写字教学要更视对学生写字姿态的指导,引导学生驾驭基本的书写技能,养成良好的书写习惯.学生写字姿态不正摘,危舌不小,影响写字筋量,养成不良习惯;还影响生长发育、不利于身心健氏我实行了一系列规范指导措施响学生讲明姿态不正确的危舌性,做到姿态不规范不动第;找缘由,进行针对性个别指导用来家
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