2024年6乘法口诀教学设计（共4篇）.docx

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1、2024年6乘法口诀教学设计（共4篇）第1篇：6的漏去口诀教学设计16的乘法口洪教学设计后港4殍S琼教学目标：1 .学问与技胡目标：让学生经涮S制6的乘法口诀的过程，体域6的柒法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，使学生网记6的蒸去口诀，能敏捷运用6的菊去口诀解决问SS.2 .过程与方法目标：引导学生进行自主探究性学习，以小组合作的形式来组织教学.让学生全面参加新学问的形成过程进一步提高学生动手操作.动眼视察、动脑,思索和动口表述的实力，让学生学会用数学的目艮光去发觉问逆视察问题和解决问题.3.从学生的生活实际动身，激发学生学习数学的爱好和参加的主动性.网立学生学好数学的信念,感受探

2、究的乐趣.教学重点、难点：史点：经聆编制6的乘法口诀的过程，理解口诀意义，记忆口诀.解决简洁的实际问慰.难点：探究发觉口诀的内在规律，熟记6的乘法口诀.教学过程：一、复习旧知，引出课题.1.说一说我们学习了月陛有关乘法的学问呢?（学生汇报）2.激趣导入（我们已经学习了1-5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的爱好，今日我们接若学习6的乘法口诀，这次，老IJiW让同学们自己编口诀，你们敢另砧戈吗?）二、创设情境，探究新知1 .学生合作探究例7:编写口诀.1）创设情境，课件出示例7主题图师：同学们，你们了解海底世界吗？哪里都有些什么呢？你们了解的可真多呀！下面老师就带你们去看一看吧,播放海底世界的

3、课件，视察一分钟后转换成例72 ）学生视察主旗IS,说一说你发觉了什么？股势引导学生说出1条用六个三角形,两条呢?三条呢？四条呢？五条呢？六条呢？）3 ）出示放材61页主题图下面的表恪，小组合作，算一算，培一埴.填完后6个6个地数一数看表提问：4麻：6是有几个6相加1号到的？12呢？1个6是几？2个6是几？3个6?.2、你能依据1个6是6,2个6是12编出口诀各写两道乘法算式吗？（汇报）板书：1x6=6一六得六61=626=12二六十二6*2=123、小组合作，创编口诀.（1）、师:你嘲出6的其它4句口洪并写出两道乘法算式吗？小组自主探究，合作学习，先编F,再你把教材61页的口诀!卜充完整,最

4、终读一读（2）、汇报，板书：36=18三六十八63=184x6=24四六二十四6x4=2456=30五六三十65=3066=36六六三十六（在受匚报时师板书，并让生说一说口诀所表示的意思）4.拍手有节奏按按依次齐读一遍口诀5、背口诀1）给学生两分钟时间，自由背口诀2）同学们，你们背会了吗?谁能试一试?指名背一背6、找规律，用助记忆师：细致视察6的乘法口诀，想一想有什么规律？那句般难记？怎样记住它呢？视察,思索后汇报师：老师知道三六十八，想不出四六多少了，怎么办？还可以怎么想？7.练习记忆口诀1）、小组开火车齐背2）、对口令背（师生对口令.生生对口令）3）、指名背三、巩固练习1.教材61页做一做

5、（理解题篇后，口答）2 .敦材62页第Tg（按依次计算，视察，说一说你的发觉）3 .创设情境，进行“摘举果嬉戏，并说一说是用那句口诀笠的？（挂图出示教材62页其次底）4、出示谜港有酎挂在天上，有时挂在树梢.有时像个圆盘，有时像把辣刀问：这个谜语里面一共有多少个字？造箍显快的知道？你是怎么想的？（引导学生运用口诀解决向Sfi）6.买书活动创设买书活动情境：书店新开张，6元一本，谁来买呀？向：你打算买几本?应当给我多少钱？用那句口诀计算的？（通过这一跑戏让生更好的运用6的乘法法）四、全课小结同学们，今日这节课你有什么收获?五、板书设计6的蓑法口诀1x6=6一六得六61=626=12二十二62=12

6、36=18十八63=184x6=24四六二十四64=2456=3OEA三十65=3066=36六六三十六16的乘法口诀课后反思后港，J与警琼新课程标准强调：浏七必需以学生的发展为本，要以学生为中心.为此，课中我让学生全面参加新学问的形成过程，进一步提高学生动手操作.动眼视察、动脑思索和动口衷述的实力，让学生学会用数学的眼光去发觉问题、视察问题和解决问题.本着让学生亲身经物学问的形成过程，加深学生对学问的获得体验,我把本课设计成为生动好玩的迫戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培白学习实力，积累学习情感.本课教学我运用了如下方法进行教学:1 .情景救学法.创设情景，让学生在情景里,享受胜利

7、的喜悦，激发学生学习数学学问的爱好。教学中我创设了去“海底世界”的情境，创设了“买书”的情境，学生爱好高玳，学习效果较好.2、迫戏教学法,即是新课改的教学理念做中学、玩中学”的体现.因为4学生学习活动不再是老师的“说教，应当更多的时间是在学生自主探究的过程中.这样的救学，更能体现了学生是学习数学的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能.牧学中我设计了开火车嬉戏、对口令烦戏.摘革果嬉戏，让学生学的快乐，扎实.3、引导学生进行自主探究性学习，以小组合作的形式来组织教学.体现了自主探究.合作沟通、实践创新”的敢学学习方式,培育了学生相互合作沟通的意识，在共同探讨中完成学习任务.也达到了

8、IJ胜互动，生生互动的要求.另外，以吉激励的语言,有效地提问，掌声表扬”的方式激励学生多思索、多发表罚去，是教学活动在平实中生成，显实课堂本色.反思教学中的不足：加强小组合作，使合作学习更有效；加强课堂调控,使学生健康有序的发展：应为学生创设旗碘时间和空间，加强学生间的互动；有效地运用课堂淬价机制，开展学生间的评价和自我评价.第2篇：6的乘法口诀数学设计6的题去口诀教学设计杜秀华依据导学案复习前面所学.一、谈话导入：师出示沙包，同学们，你们知道这是什么？（沙包）谁能说说沙包可以怎样玩?（学生汇报）老师简洁介绍沙包的缝制及玩法.缝制：沙包放的是沙，我们常玩的简洁沙包，是用6块正方形布，微成T小正

9、方体形态，留一个小口,然后把沙放进去以后再缝起来，其实跟我们家里沙发上的抱枕差不多，沙包就是体积小，里面装的是沙而已,很简洁的.玩法多样：玩法一：抢沙包竞赛把沙包放在同一平线上，从对面解去取，谁先取到并先返回为胜.玩法二：夹也帼两脚夹住沙包站在线后，然后双脚跳起用收腹向前摆腿的力气用力将沙包出去.两人或几人进行竞赛，依据夹掷的远近排定名况痂去三：夹包Sk学生用双脚夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点.玩法四：送礼物把学生分成两队沙包放在T,由每队的一名学生起先双脚夹沙包跳5!1指定位笈放下，跑者回来拍同队其次人的手.反复进彳话哪队先迸行完，哪队送的柘如多为胜益玩法五：投掷的练习师：沙包嬉戏许多，也

10、特别好玩，大家都很受爱，有一个叫凯蒂的外国小挚友也很喜爱中国的沙包，现在她正在4虹家学做沙包呢.我们看看巴二、探究新知：1.找寻信息，提出问的出示情境图，请同学细致视察，小红家脚J什么？比一比，谁能发觉更多级学信息.学生汇报：缝一个沙包用6块布，每摞有6个纸杯，每串有6个纸稿,师：请同学们依据这些信息，提出相应的数学问题。依据学生汇报，选出以下几个有意义的问题：一共有多少个纸杯？一共有多少个纸鹤?继2个沙包用多少块布？3个呢，4个呢，6个呢？同学们亘棒，提出了这么多问短.今日我们就来解决其中的两个问题.2 .合作探究，解决向返我们先看问题1:学生再次看多媒体课件，解决问麓1：做6个沙包一共用了

11、多少块布？要求做6个沙包一共须要多少块布我们要先知道什么?做一个沙包须要几块布6块.学生独立解决，在解决问题的过程中，可以探讨,沟通，可能出现的方法有：生1:我是用6+6+6+6+6+6=36算出来的.生2:我。阿诚祥想：1个/6块布，2个幽12块布生3:我列3：66=36,用口诀六六三十六菖出来的，你看，我们知道了口诀多便利明，一句六六三十六就出来了，那现在你可以编出6的其他口诀吗?在编口诀之前我IiJ先看看这个表格内容.出示表格：1个沙包6块布1x6=62个沙包()块布2x6=()3个沙包()块布36=()4个沙包()块布4x6=()5个沙包()块布56=()6个沙包()块布66=()学生

12、完成表格，并探究规律学生自主编写口诀，写在本子上，学生上台展示所编口诀.找同学写到黑板上同学们真厉害，编的口诀跟数学家想的一模一样，那现在我们一起读出来三巴屏将出示6的乘法口诀.下面大家对若乘法口诀和算式，有言有什么规律.4.找寻规律，记忆口诀.下一句口诀的数比上一句口诀的得数多6,6的口诀里是按123456排列的，口决里的其次个字都会同学们发觉了这么多6的口诀的规律，那大家再依据规律把口诀读一读，背一背，并想一想算式.现在闭上眼睛,看看能襁记住这些口法?我现在知道了6的口i夬，再用这个口诀解决一些问题三、巩固与练习：学生自己解决另一个问题，并说说用了那句口诀.找学生板演展示.四、诊断测试.其

13、次关：右一句口诀写出两道乘法算式第3篇：16的黍法口i夬故学设计16的乘法口诀救学设计天台县三州乡中心小学际喜芬教学内容：教材第60页的例6,做一做及练习十三的第2题.故学目标：1 .迸一步加深刻乘法意义的理解,经蛤归纳6的乘法口诀的过程,初步驾驭6的乘法口诀.2、使学生能够正确、比较娴熟地应用6的乘法口诀.3.使学生有与同伴合作整理学问的体盼,感受探究的乐趣，进一步培育学生的推理实力.思维实力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯.教学里点：1 .初步驾驭6的乘法口诀.2、能够正确而比例闰熟地应用6的乘法口法数学难点：探说记忆6的乘法口诀.教学打算：课件.小棒教学关键：为学生建立新旧学问的

14、联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题.教学过程：一、娃戏豆习，引出课题1.师：同学们,我们学过I-S的乘法口诀,现在让老师观苴一下你们的本事好吗？请小挚友们把1-5的乘法口诀按依次轻声地背出来给在座的老师听听.2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看itt算得又对又快(课件出示口算曲3.陶示课密：我们已经学习了15的乘法口诀，下面应当学习几的乘法口决了？(板书课题：6的乘法口法)二、探究新知1学习例6:1 .创设情境,激发爱好师：秋天到了，农夫1国白种的豆子也丰收了.(出示课件)提问：一个豆英有几颗豆子？是几个几？两个豆英有川慑豆子？是几个几?师：像这

15、样3个、4个.5个、6个豆荚又各有几颗豆子呢？2 .学生独立填表(1)请同学们打开课本6035.边视察图，边填写例6下面的这个表格.(2)学生独立填写.(3)指名;口6并说说是怎样想的,老师将表格!卜充完整.师：师指着表格让全班学生轻声齐读1个6是6、2个6是12.6个6是36.3、自主探究6的乘法口诀师1个6是6写成乘法肆式应当怎么写？还可以怎么写？谁能给它编一句乘法口诀?（1x6=6一六得六6x1=6）师：2个6是12,写蝴去日式应当怎么写?还可以怎么写？口诀呢?（26=12二六十二6x2=12）那么3个6、4个6.5个6、6个6写嘛法算式又该怎么写,乘法口诀又分别是什么呢?老阚总交给你们自己虫立去探究，有信念吗？请小挚友C）H开课本,翻到P60,先独立思索，在小组探讨沟通，把这些算式和口i夬填写完整.师：指名汇报,其他小挈友评价订正.4、发觉规律、记忆口诀（1）齐读并专心记忆口诀师：小挈友们，口诀我们是编出来了