有关中职学校心理健康教育机制完善探析.docx
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1、有关中职学校心理健康教育机制完善探析在中等职业学校学生心理健康教育指导纲要中明确表明,必须要注重中职学生的心理素质培养,在明确心理健康教育目标、内容等基础上,建立健全相关机制,但是实际心理教育活动的开展仍存在诸多问题,因此,需要不断深化机制构建内容,推进中职学校的可持续健康发展。一、完善中职学校心理健康教育机制的重要作用对于中职学校来说,推进素质教育可持续发展进程的前提条件就是开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质。在此基础上,心理健康教育也是评价中职学生综合发展的重要途径,同时还能改善心理健康发展环境,有效减少学生的违法乱纪现象,而中职学校心理健康教育机制,则对实际教育活动行为起到一定的规
2、范性、约束性作用,确保实际心理教育活动的开展满足学生的心理需求,促使专业技能知识与心理健康教育相辅相成,切实达到为国家和社会培养高素质综合人才的目标,促进中职学生的全面健康发展口。二、现阶段中职学校心理健康教育存在的问题(1)部分中职学校没有给予心理健康教育充分重视,仅仅将其作为一种宣传手段,同时也没有具体的制度对实际教育行为进行规范,从而导致中职学校心理健康教育课程过于表面化、形式化。大多都是为了应对上级检查,在此基础上,部分中职学校虽然已经设置了心理健康教育课程,但是经常会被其他课程占用,相应的设备、教师等资源较为短缺,都不利于教育机制的构建与落实。(2)心理健康教育没有实现全程跟踪。中职
3、学生正处于心理波动起伏较大的年龄阶段,但是由于部分院校没有重视心理健康教育,只是在入学初期开展心理教育课程,未在接下来的学习中进行心理测试?口课程安排,大多数情况下都是班主任对学生进行心理健康教育,或者是通过班级学生反应来进行心理健康情况判定,存在诸多影响因素2。(3)没有建立健全相关教育机制,心理健康教育体系也不够完善,部分中职学校甚至会将思想政治教育代替心理健康教育,主要是由于中职学校心理专业教师偏少,现有教师心理健康知专业程度有限,相应的教育行为、内容严重缺乏规范性,难以对学生的心理问题进行有效解决,甚至会造成反作用,再加上班主任心理专业知识基础薄弱,对中职学生心理健康教育发展起到一定的
4、阻碍作用。三、中职学校心理健康教育机制构建的主要内容(一)校本机制在重大事件的背景下,极易对青少年心理造成创伤,在认知、情感和行为等方面存在心理失衡现象,如果没有进行及时疏导和矫正,极易导致身心疲惫,甚至会产生精神疾病,因此,对于中职学生来说,必须要积极构建校本机制来保证学生的心理健康。首先,需要在学校内部建立心理健康教育领导机构,通过学校各级领导的有机组合,将心理健康教育工作落到实处,切实做好学生心理问题的预防和干预工作,以及后勤保障与管理等各项工作,同时还要明确划分责任与义务,将具体责任落实到个人,中职学校还要对学生的心理状况进行及时评估,并积极汇报评估成果,才能为完善心理健康教育体系打下
5、坚实基础;其次,学校要不断提高心理健康教育教师的专业水平和综合素养,才能积极打造出高质量、高水平的师资队伍,除了学校组织培训I、讲座等活动外,还要构建相应的激励机制,来促进心理健康教育教师充分发挥自身的主观能动性,积极主动地提升自身的理论素养和实际操作能力,从根本上提升中职院校的整体心理健康教育水平。再次,保证心理健康教育的全面开展,在中职学校心理健康教育开展的过程中,必须在原有基础上进行宣传和普及,促使学生在潜移默化中受到积极影响,从而实现自我心理调节,同时还要保证心理健康教育内容多样性,其中包括情绪管理教育、生命和死亡教育以及自我成长教育等,有利于帮助中职学生实现自我意识升华3。最后,为了
6、保证校本机制构建具有完整性、实效性,需要在原有基础上重新建立心理支持系统,在班级范围内对管理人员进行系统培训,帮助其准确识别心理危机,创造积极健康的校园环境。(二)援助机制心理健康救援机制也是心理健康教育机制的重要组成部分,需要通过多方努力才能为中职学生营造良好的心理教育环境,帮助其战胜心理疾病,促进中职学生可持续健康发展,具体可从以下几方面完善援助机制。1.教育行政机构组织的心理援助。对于教育行政机构而言,想要提高学生心理健康教育的质量和水平,应根据实际情况进行心理健康教育、辅导和咨询工作,可通过开设心理咨询室、咨询热线、网络心理辅导等多种形式,为中职学生提供服务和帮助,同时还必须保证负责教
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