16《悦纳我的新老师》教学设计 教科版心理健康三年级下册.docx

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1、16悦纳我的新老师教学设计课题快纳我的新老师学科心理健康年级三年级学习目标1、让学生懂得尊贵老师、接纳老师，尽快适应换老师所带来的变化.2、懂得发现、肯定和欣第新老师的优点，对新老加产生积极的期待和积极行为.3、帮助学生通过分析，找到新旧老师的不同，懂得每个老师虽然教目风格不同,但同样爱着自己的学生。承点让学生便得尊重老师、接纳老乖.尽快适应换老师所带来的变化。难点懂得发现、肯定和欣赏新老你的优点.对新老师产生积极的期待和积极行为。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小抢答请你快速说出这些老师的名字和他们任教的科目。2、想一想：大家回答得我快呀，为什么大家能这么快这么准确地说出

2、来呢？3、小提示：这些老师都是教了我们许久,我们特别熟悉的老师了。看快速展示的老怖相片，抢答出老肺的名字和任教的科目。导入新课“讲授新课1、校园小镜头：新学期开始了，同学们坐在赦室中聊若假期中发生的趣事,也聊着对新学期的期待还有对班主任王老师的思念,一个假期过去了，大家都迫不及待地想见到他.2、新学期，新老师：教室门开了，走进来的是一位新老师，原来这学期由她担任语文课老师.同学们觉得很难过,更加想念王老师,王老怖从一年级就担任语文课老师，就像大家的亲人一样。他们不太习惯这个新老师，上语文课也无精打采的.3、小小分享会：(I)为什么大家都非常想念王老师，有点儿戏以适应新的老师呢7你遇到过这样的情

3、况吗?(2)如果有机会，让他们换回王老师.你觉得他们会如何选择，你支持他们的选择吗？4,敬爱的王老师：思考并回答问瓯,通过具体情况作为箍助.帮助学生在真实的情景中思考和选择.例如救9mR.Bmrw*iHmwjkmM4三.*mvct.5、小提示你们看.翻开他们的记事本.记录若的都是和王老师一起度过的美好时光。王老师爱着他们.他们也深爱着王老师,所以才会在遇到新老师的时候.那么地不适应。6、想一想：观察王老怵与读懂换新老师时新老师不会像王老师一样,爱着他们、关心他学生在一起时学生心里的不适们、韬伴他们吗？的欢乐时光，应以及顾虑。通他们和新老师之间.是否也会产生许多美好、思考问题.过思考,分析学快乐

4、的回忆呢？生质虑是否具有如果他们一直不能适应新老师,而是沉浸在与合理性，从而希王老师的回忆里，你觉得好不好呢？助学生树立正确快纳新老师,会带来怎样的积极影晌？的观念.形成悦7、小小提示:新的老师和以前的老师会有不同.纳新老师的意但相同的是：每一位老师都会爰着自己的学生，当识。我们尝试着去认同、去接纳.去相处.我们就会发现：和新的老师,我们也能拥有一段美好的时光和回忆。8、想一想：你能够很好地适应新老师吗？你是如何适应新老师的79、小调查新学期.如果你不是很喜欢新的任课思考自己的做由他及己地思考老师.你会怎么做呢？法。自己可能会有的试看多接触了解,尽量让自己去喜欢这个新老做法.反思在面师。对新老

5、师时,自。和有同样感受的同学交流谈心,共同想办法。身存在的一些问不认真做他（地）布置的课堂作业。So。噩新老师谈谈心，告诉他（她）你还不适应。拒绝听他（她）的课。10、角色互换：五人一组,每个小蛆选派一个代表，上台充当十五分钟的新老师.做自我介绍。剥下的同学自由发挥,可以听济.也可以做自己的事情新老师”下台后,和小组的成员交流一下自己在台上的感受.11、小提示：当我们以一种不好的方式对待新老师的时候,也会给新老他造成伤害，因此，我们要学会调控自己，以一种良好的心态和行为,迎接新老师的到来。12、夸夸新老师：每个人都有优点，新老用也不例外。仔细回想自己与新老师的交往.多多发现新老师的优点。想好之

6、后,把新老师的优点写在纸条上，并放在讲台上的信箱中.待所有同学把纸条投入信箱后.请一位同学代表上来抽取纸条，并大声朗读纸条上写的新老师的优点。其余同学们认真听,看看有没有自己没发现的优点，13、动手做做：给新老师写一封信,回忆一下自己与新老师接触过程中发生的有代表性的故事；也可以结合活动三,写写你对新老你的感想和期待。按要求完成任务。夸夸自己的新老师。通过角色互换的方式.明白我们的排斥的行为也会给老师带来伤,从而转够纠正错误行为，通过夸夸活动.帮助学生建立与新老加之间的积极链接。课堂小结每一位老师都深爱壮自己的学生,也都是从新老师逐渐变成大家熟悉并喜爱的老师的.我们要积极去适应新老师.认真学习，和新老师友好相处.板书设计16悦纳我的新老蜥1 .班里来了新老师2 .新老师和旧老师有什么不同吗3 .悦纳我的新老你