内外联动享学习之乐 ——《比尾巴》教学反思.docx

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1、内外联动，享学习之乐比尾巴教学反思内外联动，享学习之乐一一比尾巴教学反思这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、内外联动，享学习之乐比尾巴教学反思内外联动，学学习之乐一一比尾巴教学反思4比尾巴是统编小学语文年级上册第六单元的第二篇课文，本单.元用绕“想象”这个主题编排了6影子比尾巴3吉娃写诗雨点儿四篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描孽，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱.6比里巴一课以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分:第、二节是第部分，通过三问三答介绍了很子、兔子、松鼠尾巴的特点:第三

2、、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍r公鸡、鸭子、孔缶尾巴的特点。全文句式悠齐，宓有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。本课教学，我制订了三个教学目标：I.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“登提”1个笔画和“长、比”等4个字朗读课文，读好问句的语气，背诵课文;3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。为了能让学生在完成学习H标的同时体验到学习的乐趣，我从以下几方面做足文章：一、创设情境，趣味导入对孩子们来说，小动物充满着无穷的吸引力。在引入新课时，我创设了这样的情境：动物王国要举行场别开生面的比赛，同学们知道是什么比赛吗？（比尾巴比赛）狮子

3、大王想让你们去帮忙组织比赛，你们愿意吗？（愿意）此时，孩子们已经迫不及待了。以布置会场的情境，让学生认识“比、尾、巴”:个生字，学生宣传大赛举办的消息，读准“尾巴”的“巴”的轻音。接下来，让学生邀请“运动员”上场，在这些小动物的名字当中，有本课的二类字,也有以前学习的二类字，通过认读，不仅认识了“缭”字，也史习了之前“鸭”字。有些学习能力强的孩子，也对其它见面字有了初步的印象，为今后的学习做了铺垫。这时候，我继续引导：小动物们的尾巴各具特色，它们不知道要怎么比，所以狮子国王决定请你们来当裁判，你们能担此重任吗?孩子们一个个兴趣盎然，信心十足，学习是一件多么有趣的事！二、体验成功，由趣入乐在学习

4、的过程中，形式上的趣味性虽能激发学生的兴趣，但只能停留在表U,而成功带来的满足感，则能从深U次激发学生的求知欲里。朗读课文时，把课文分成了两部分，先读带问题的部分，我这样激励学生：比赛之前，请小裁判们为“动物选手们”宣读下比赛规则。呀，里面有一些我们不认识的字，这该怎么办呢?孩子们马上找到了办法：“上面有拼音呢！孩子们借助拼音，很快读熟了这一部分课文。为了指导学生读好问句，我利用课件出示“诜的尾巴长？把“谁”和“长”的字体放大，我让学生试着把“谁”和“长”读得重些，练读了几遍之后，再让学生试若把“长”往上扬，“尾巴”一词读得轻快一点。孩子们在不断的练习中已经读好了问句，但他们自己还不知道，这时

5、我再让他们观察句子后面的标点符号，对其进行鼓励：“你们自己学会了读好问句，真是太了不起了！”此时此刻，孩子们的自豪感油然而生。在之前的学习中，我大多采用范读的形式，这一次，学生通过自己尝试掌握r读好问句的方法，从这一过程中体验到了满满的成就感.三、课外探索，享受快乐语文学习的天地广阔无垠，在我们学校不远处，就有座动物园,这样的资源，我们应该好好利用.学习r课文之后，我建议孩子们利用周末的时间走进动物园，观察动物的尾巴，了解它们的作用。在布置任务的时候，我直在犹侬：只是观察动物的尾巴吗?经过思考之后，我肯定了这个想法。一年级的孩子毕竟年龄小，观察能力有限，如果布置的任务过多，反而会影响效果。明确

6、了目标，孩子们做好了准备，开始了属于他们的探索。他们边观察边记录，虽然会写的字不多，但是他们用拼音、用图画把自己的观察所得记录下来,图文并茂，生动形象。孩子们看到了孔雀的尾巴颜色五彩缤纷，上面还有像眼睛一样的图案，明白了为什么说“孔定的尾巴最好看”；有的孩子看到鳄鱼的尾巴上面有一个个突起，联想到了猪八戒手中的钉杷;有的孩子看到长颈鹿的尾巴下面有一撮毛，就推测它可以用尾巴来赶走苍蝇和蚊子这节课，课内的学习和课外的观察体聆紧密相连，不但让孩子们印象深刻，而且让他们体会到了学习的乐趣0学习本就不是件轻松的事，我希望我可以引领孩子们快乐地努力，在思.考、探索的过程中不断成长。2、教师导入，让学生自主学

7、习比尾巴教学案例与反思片断、师：小朋友们,你们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。生：我喜欢小白兔。生：我喜欢小狗。生：我喜欢小猫.师:小动物很可爱（山示各种动物的挂图），请大家观察下黑板上的动力物，它们都长了？生：耳朵。生：眼睛,生：嘛巴，还有Kh生：还仃条尾巴呢！师：真聪明!它们的尾巴是一样的吗？生：不是！师：是啊，每个动物的尾巴都不样。今天，动物们都聚在了起，要进行一场比赛呢!现在，老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧！（出示CA1.课件，板书课题）教学反思一：在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的感活动起来,每个学生拥有双敏锐的眼睹，都

8、有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去、去发现、去感受事物，而不是由教师直接板也课题，范读课文，这种IH的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习愦于教师的“落入”，而不是主动去想课文写的是什么。激情是寻求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跋的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲型，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。片断二：师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？生：有猴了、兔子、松鼠参加了比尾巴大赛。生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看，首先出场的是谁呀？（出示CA1.课件）生：是猴子。师：哦，是猴

9、子，猴了的尾巴是什么样的？生：猴子的尾巴细细的，长长的.生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。生：猴子的尾巴像一条绳了。师：大家观察得其仔细。猴子的尾巴又细又长。师：“谁的尾巴长？”生：“猴子的尾巴长。”师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了？生：免子、松鼠。生：男子的尾巴好短.生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。师：真了不起。师:“谁的尾巴短？“生：“兔子的尾巴短。”师：大家再看一看松鼠的尾巴0:松鼠的尾巴好大啊。生：不对，是上面好大，下面小。看着好像是把伞。师：“谁的尾巴好像一把伞？”生：“松鼠的尾巴好像一把伞。”师：班不错.我们看/三个小动物的比赛，知道猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。“

10、长”和“短”是一对反义词。松融的尾巴好像是一把伞。第一场比赛结束了，现在请同学们把书打开83面，自由地读读课文的1-2节。（何桌对读，分组读）教学反思二：若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物若手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以引导，明解目的，而不是让学生漫无目的、杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处丁懒情状态。从一弟级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途彳仝是自己去发现。教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现.片断三：师：大家看，

11、第二场比赛开始了。有哪些动物出场了？生：公鸡、鸭子和孔雀。师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的？生：公鸡的尾巴弯弯的.生：还很漂亮呢!五颜六色！生：它的羽毛还可以用来做便了。师：是啊,公鸡的尾巴弯弯的（相机用手势表示“弯”）,有好多颜色,好漂亮。还可以用来做悝子。师：我们再来看鸭子的尾巴。生：鸭子的尾巴扁扁的。师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。（用手表示“扁”）师：“谁的尾巴扁？”生：“鸭子的尾巴扁。”师：我们来看看最后位出场的是谁呀？生：孔雀，师：孔雀的尾巴好看吗？生：好看。生：比公鸡的尾巴好要好看呢！生：孔雀的尾巴像把漂亮的扇子。生：美丽极了.师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选

12、手的比赛，小动物们说要你们评评呢！（生讨论）师：结果出来了吗？谁得冠军呢？生：孔雀！师：“诜的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看！”师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大清大家把你收集的动物图片次出来，同桌相互看看，比比，观察下它们的尾巴。（在讨论中结束教学。）教学反思三：爱因斯坦说：“想飘力比知识更重要”。“想以”要学生愿意去想，自主去想，因此想缴力是依缚在臼主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教,学生听，这种学习方式被人称为“净听

13、”课程，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的“奴隶”。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到枳极的提倡和戏行。长久以来，我们数育往往只全视知识的传承，剥存了学生的自主学习权利，新课标要求教好唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想、敢说，爱想、震说.从而达到自主学习的目的.3、教师导入，让学生自主学习比尾巴3教学案例与反思片断-：师：小朋友们，你们用欢小动物吗？生：喜欢！师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。生：我喜欢小白弟。生：我喜欢小狗。生：我喜欢小猫.师：小动物很可爱（出示各种动物的挂图），请大家观察下黑板上的动力物，

14、它们都长了?生：耳朵。生：眼Sh生：嘴巴,还有能。生：还有一条尾巴呢！师：真聪明!它们的尾巴是一样的吗？生：不是！师：是啊，每个动物的尾巴都不样。今天，动物们都聚在了起，要进行一场比赛呢!现在，老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧！（出示CA1.课件，板书课题）教学反思一：在教学过程中，教师应成为一个组织者和引导者，让学生所有的核活动起来,每个学生拥有双敏锐的眼睹，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去引导他们去、去发现、去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种I1.1.的课前引导，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习愦于教师的“落入”，而不是主动去想课文写的是什么

15、。激情是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跋的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前导入工作，使学生很快地进入学习状态。片断二：师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？生：有狠了、免了、松鼠参加了比尾巴大赛。:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。师：很好,刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看，苜先出场的是谁呀？（出示CA1.课件）生：是猴子。师：哦，是猴子，猴了的尾巴是什么样的？生：猴子的尾巴细细的，长长的.生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。生：猴子的尾巴像一条绳子。师：大家观察得我仔细。猴子的尾巴又细又长。师：“谁的尾巴长？”生：“猴子的尾巴长。”师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了？生：兔子、松鼠。生：男子的尾巴好短。生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。师：真了不起。师：“谁的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”师：大家再看一看松鼠的尾巴.生：松融的尾巴好大啊。生：不对，是上面好大，下面小。看着好像是把伞。师：“