二年级上美术说课稿撕纸拼贴_人美.docx

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1、小学美术，椭纸拼贴说课稿一、说教材今H我说课的内容是小学荚术课本第三册皆撕纸拼贴3。这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上迸行学习的，学生对拼贴已经有了比较深的相识，从原来陆沽的“拼”到站二到本节课的撕、拼、W,是对原有已学学问的深化,加深了制作的难度。依蛎低年级儿童的年龄特点、相识水平以及我时本节i果教材的理解，我制定了以下教学目标：1.能巧用纸的花奴和颜色，撕拼出一幅美丽的画。2,从斯、拼贴的过程中,培育学生的创建力、想望力审美实力.3.常成仔细作业、细心工作的作风.Hi点：培有学生的动手和创建实力.旌点;使毋个学生动脑筋、想方法，巧用纸的颜色和花奴、撕拼贴出造型生动,富有情趣的帏纸拼

2、贴作品.课曲打算：搜集各种颜色度挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个.:、说教法与学法教学是科学也是艺术，依据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点,我主要来熟情境敦学法、发觉教学法、演示练习法等.1、情境教学法人的情形往往是在确定的情境中产生的，在教学上应充分物掘教材中的忸蹲因素，创设与教材情厚相符合的情境,使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。因此在纸拼贴2教学中,我用狐狸与乌鸦的故事作为引子.把学生带如一个情境中.从而更好地激发学生的爱好与求知欲.2、发觉教学法发觉教学法时于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探咒发觉事物发展的起因和

3、事物的内部联系.从中形成自己的概念,、在本课中.我设计“看一看、“说一说，让学生自己去发觉撕纸拼贴的制作步骤及方法.3、演示练习法在美术教学中演示法用得比较多,在撕纸拼贴教学中,我把狐狸与乌科中的狐究作为演示的对象,分析制作方法及步.保.给学生直观的形象.让学生更好得驾双制作方法.练习法是学生在老师的指导下带所学学问用于实际,以巩固学问形成技能技巧的教学方法.在痴纸拼贴?教学中，让学生自由选择内容、大胆地去探究、设计图案，给他们充分的创作空M教学方法敏徒多变,只要旎够达到目的,完成教学任务,并无确定之规，依楙教和学的须要，在学撕纸拼贴教学过程中，处了以上四种教学方法外,我还交替综合运用了范例数

4、学法、讲授法、谈话法、欣送法等常用教学方法。本节课的教学过程我是分四部分来完成的，一、课题引入我以讲胃狐狸与乌鸦3故事引入深Sfi,利用电陋课件的动画效果,边演示边讲解并描述仃Ii狸与乌鸦3的故归其中整个动Sisi面都是由捌纸拼贴而成的。低年级的学生一般都爱听故事，看动画片,这样思想很简洁被集中到故事中来。接而向学生提问：“今日我11石的动血片与我的以前看的有什么不一样？”乘机引导学生视察动画中的狐狸与乌鸦,以及大树、草地，并提问它们是画的吗？它们都是用什么做的？形式会很惊异地发觉这些全椰是用度纸挺、拼贴而成的。老师接若说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么美丽、可爱的图片，你们想不想也来

5、设计一幅自己的撕纸拼图呢？”这样学生对本节课的内容就产生了深厚的爱好,很自然地进入了课题.二、新收在这一节课中，当学生诳入了美术意境后，我恰当把握时机，用电脑出示故小中出现的动物以及场坟，让学生视察，这些动物及场景是怎样撕拼出来的？老帅乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色我与动物或人物颜色相近的纸序贴.接着以制作狐狸为例子，归纳撕贴方法及步骤，PJ时用电脑出邪步骤，老师演示制作过程。通过视察学生很简洁找出撤拼的方法及步探：1.选纸：先想好要撕贴什么小动物，像狐狸的身体就用红色的纸,尾巴选用灰色的纸.2、画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画,为下面的撕纸打好基础，降低碓度.3 、Wi：依据所

6、同的稿子，把动物的各个部分撤出来。4 .拼；把排好的各部分零件在背景图上搜出来.5 .贴：依据接好的图案用胶水当心的贴花背景图I:.还要留总前后的层次关系.传授完制作步骤后，师提问：狐狸i你心目中是怎样的种小动物？学生确定会说到特别狡射、奸诈，许多坏心眼等等。这时老师就创设一种情境，举例如你是一种小动物，会轻易地被狐狸骗了吗？.学生礴定会说不会，师接新提问：“你会用什么方法应付它？.这时就让学生婉开丰京的想取.设想出多中不同的故事版本.他同时把学生所讲解并描述到的动物诫他物以简笔直的形式在黑板上画出来并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析,紧接用&出作业的要求撕W1.(TXX和狐狸

7、的故犷，XX可以是各种小动物,也可以就是自己。这样做一是为学生头脑中的形象充填所须要的形取,二是激发学生的创作爱好.在经过学生相识、理解、选择、组合,再依据自己的想象进行创作，学生的创新精神与对美术的爱好从中都得到培育,三、练习过程在学生明确了作业要求后,进行实际作业，除进行个别辅导外,更重要的是启迪学生的丑感.激励学生追求新奇、独特的风格解放他们的创建力,并且通过听音乐，创设轻松的气飙，G终再为自己的作品命名，同时也使学生对自己的作品更有成就感。四、小结在这节课将结束时,为了达到学问的深化和发展.我在讲评时,请几位学生自己上台说说自己所编的故事,并讲出撕贴得怎么样？好在哪里？例如颜色怎样？构图怎样？整体效果怎样？以提前起参加意识，Ai终我再作激励性的小结；小挚友们挺贴褥关丽，故多也编得不错。大家看！这些原来没用了的东西现在全变成了一幅幅美丽的图画，我们可以把它们挂在墙壁上欣赏呢！这节课学生了以后,小挚友还可以把更多的童话故事给拼贴出来.这就须要小挚友In开动脑筋，怎样去变废为宝了！总之，这节课充分调动了学生的动手动脑实力，激发了学生深厚的创作爱好！