二年级上美术说课稿会变的小手套_人美版.docx

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1、二年级美术会变的小手套说课稿今日我说课的内容是人美版小学美术教材第三册第四课年会变的小手套。依据教学实际状况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、教学目标、教学选点与难点、学习材料、教法学法、教学过程和板书设计七个方面来阐述我的说课内容。首先来解读下教材。依据d美术新课程标准的理念，我明确j本课的课型属设计.应用领域.H的是激发学生利用身边常见的材料进行好玩的创建，从而培育学生的发散思维和创建实力。本课以冬季人们常俄的手套作为艺术再创建的原材料，使学生在对手套形彖感受联想的基础之上,通过思维的发散性获得新的形彖。这些形象经过简洁的添加、装饰就公变成活泼可爱

2、的小动物、漂亮的植物、生动的人物或者我他物品。在制作的过程中，可以激励学生多动脑筋想方法，制作出多种多样的独具特性的作品。比如在手套中添加一些填充物让手套鼓起来，形象更加遍真。也可以将手套和其他简洁的协助材料相组合，改变诞生动好玩的物品。还可以利用多个手套组合起来，使作品更加困难多样。教材中供应了很多好玩的手套变形形象，同时也展示了部分学生作品和创作的方法步骤，目的是让学生更好的了解手套的改变方法和改变形式，为学生的创作供应参考.下面说一说教学目标的设定。依据小学二年级学生的年龄特点和个体差异，同时结合教材人文与科技的特色，在深化解读新课程背景卜.教学三维目标的内涵后，我从学生角度动身，制定了

3、如下几个教学目标。学问与技能目标：培育学生的发放思维、动手实力和创建实力“过程与方法H标：初步感受适里造物的艺术表现手法，通过对手套进行筒洁的添加，能大胆地创作出某种形象。情感看法与价值观目标：在教学中利用多种方式不断激发学生对美术的爱好。三.本课的教学重点同时也是本课的教学难点，主要有以下两点：丰富的想象力是艺术作品的加工与再创建主要依靠的源泉，一个人的想象力枯竭了他的创作也就终止了。因此，使学生了解适里造物的方法。培育学生.的发散学生思维,是本课的第一个教学重点与难点。现在的孩子是华亥的一代。但是我常常看到一些孩子自己不会系鞋带，不会穿衣服，甚至吃饭的时候不会拿穰子。社会在进步，但是孩子的

4、动手实力在退步,这是一种令人堪忧的状况。因此，利用美术课堂有意熬炼学生的动手操作实力，创建出比较生动的形象，是本课的其次个教学重点与难点。四、学习材料的打算：各种闹罚.不用的手套、剪刀、双面胶、扣子、彩色卡纸、丝纹、毛线等饰品。我之所以把学习材料的打算单独排列出来，是想通过这环节教化孩了学会“勤俭节约”和进行平安教化.在告知学生打算手套时我着重强调“闲置不用”这四个字，培行学生从小学会节约的好习惯。在告知学生打兑剪刀的时候,我着重强调不要把剪刀当玩具，胡乱挥动会伤人，留意平安最重要，以此培育孩了的平安意识和自我爱护意识。五、教法与学法为了更好地完成本课教学任务，依据本课实际和学生特点，我采纳体

5、验、问答和小组合作沟通的方式来完成本课内容。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到预定的教学效果。六、教学过程依据美术新课程标准的理念。我的教学过程设置如下：首先说一卜.时间的支配：创设情景导入新课（3分钟）一一讲授新课老牌演示（10分钟）学生练习老师指导（20分钟）展示作业评价沟通（5分钟）一一课堂小结拓展提高（2分钟创设情景导入新课：苜先通过课件展示几件小手套制作的作品，请学生猜猜它们是谁？你知道它们是用什么做的吗？来调动学生主动脑思索主动参加.激发学生学习爱好。讲授新课老和演示：学生了解到这几件作品是利用平常废弃不用的手套制作的之后，再让学生进一步了解这些作品运用到的其他

6、材料和工具：彩色卡纸、剪刀、毛线、丝线学生对本节课制作的作品形式以及运用材料有所了解之后,紧接看为学生演示“小金鱼”的制作方法。接下来带领学生做“持依次”的小嬉戏，用你的小手套试一试，这只小兔子是按什么依次变出来的？你能排出正确的依次吗？在嬉戏中让学生进一步体会手套玩具的制作过程和步骤。探讨并且动手试一试，这只小兔子是用什么方法做出来的？和小金鱼的做法比比，有什么不同？接下来请学生再观赏儿件作品，体会这些作品中运用的制作方法。学生练习老师指导：下面，请同学们随意摆布一下你的小手套，看看它像什么？你肯定会有更多好玩的想法！你们也来试一试吧！（小组合作练习，老前提也明确作业要求）展示作业评价沟通：

7、将部分学生的作品在台前进行展示，并进行自我评价，然后老如以敬重:个体差异，激励为主的原则进行总结评价。课堂小结拓展提高：本节学会了什么？体会是什么？你喜爱今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学学问，为今后学习美术做铺垫.七、板书设计：本节课板书共分两大块，主板块楷书书写手套玩具制作的步骤以及要领，将书法的魅力在每节课点点滴滴之中渗透给学生。右板块是学生的作品展示区域，让每一个学生在完成自己的作品的同时，再对比一下其他同学的作品的优劣。找到自己的不足为以后的创作积累阅历打好基础。我在整个教学过程中因势利导，促进学生.主动参加活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培育学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松开心的宽闱中学习美术。以上是我对rG会变的小手套?这一课的肤浅理解与设计，有不足之处请各位多多指教，我的说课完毕，感谢！