书法课程教学计划10篇.docx

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1、书法课程教学安排10篇书法课程教学准备要记得提前制定好喔。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着显明的艺术性和广泛的管用性,而且F1.身还隐臧着丰富的德育因素。下面是我为大家整理的关于书法课程教学准备，假如宠爱可以共享给身边的挚友喔！书法课程教学准备篇1在新的形势下，为更好地发挥优势，开展特色，缔造品牌，把书法教化“精大、做精、做强，努力实现以书载道，书道融汇育人”的教化目的，结合我校实际，特制定本准备如下：一、指导思想为造就造就富有实践实力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进展“规规则矩写字，认谨慎真做事，堂堂正正做人”的教化，引领学生走进书法文化，了解祖国文

2、化的博大精深，激发学生的民族傲慢感，造就学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及特性品质的开展，最终使我校的书法特色教化再上新的台阶。二、工作措施1、提高相识、加强领导；学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬学书法工作领导小组”，并明确一名副校长具体负贡此项工作，力争做到科学支配、稳步推动、合理实施。2、加大经费投入，为书法教学工作供应有力经费保障，以确保此项工作及相关活动的安康顺当开展。3、接受多种形式，从造就爱好入手，开展老师三笔字（钢笔字、毛笃字、粉笔字）根本功考核，提高师生参与硬跑书法工作的踊跃性。4、修订课时准备，每周增加2节写字课：由郭瑞萍、姚艳梅、张健老师具

3、体负责对全校学生进展写字技巧指导。5,每天下午利用课外活动的20分钟时间，对学生进展硬笔书法的辅导，并在各班开拓优秀书法作品展示台。6、校内内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，踊跃为学生搭建熬炼H我、展示才华的平台。7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参与各级各类、法大赛展览，去施展才华，体验成功感。8、踊跃开展书法教化进社区活动；逢年过节，组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联，为烈军属送贴春联等活动。三、教学方式一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。1、首先，要想写好字就必需要养成正确的写字姿态。从起始年级起先着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部

4、挺起，头部要端正，稍稍向前，不要歪斜；两臂要自然挣开，右手执笔，左手按纸，双脚要F1.然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。运用哪种笔就标准哪种执笔方法。3、正确的写字姿态，不但跟写好字有密切关系，而且对身体安康也很有好处，所以必需要特殊重视，并留意养成良好的习惯。4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和粉汁。依据不同的年级和书写的水平教学生运用标准的纸墨。同时要造就良好的用黑习惯。5,在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教化，弘扬中国书法。落实真正意义上的咕法教化。二、选择良好的书法教材和正确的书写方法1、

5、写毛笔字应依据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范木指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴标准的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。2、书法不同于语文课上的写字，除了写够必需得笔画之外，要驾驭汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起堡、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生必需要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。3、由笔画到到结字，必需严格遵照结字依次教学生描摹临摹汉字的根本笆画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先

6、横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规那么有先中间后两边、右上或里边的点后写等。三、按准备按部就班有目标逐步开展本学期的书法教学可以是爱好和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教化不行缺少的一科长期深化开展。我校各年级任课老师可依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际状况、认知规律制定准备，选择教法。并准备将书法教学逐步的进入正规，深化许久的开展下去。逐步造就学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字实力，而且还要使学生从安康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心刑，树立起安康向上的人生观。最终到达弘扬中华文化传

7、承中华文明的宗旨。书法课程教学准备篇2教材内容按部就班，容量适中，让全部学生都能理解写作的根底学问，驾驭一般的写作规律，慢慢驾驭钢笆字的写作技巧，能够用钢笔遵照笔画依次规那么书写，做到标准、正确、整齐。一、教材分析1、目标要求适中教材内容按部就班，容量适中，让全部学生都能理解书写的根本学问，驾驭归纳单词的一般规律，慢慢驾驭错笔字的书写技巧，能够用铅笔遵照笔画依次规那么书写，做到标准、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。2、表达写作规律本教材重点讲授根本笔画和部首，由简洁到困难，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。3,与语文教材的密切接触写作教学是语文教学的重要组成局部，教学内容的

8、支配应充分留意与语文教材的连接。4、板材的合理设置新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作和自己练习三个局部组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有F1.己的侧重点。5、引导独立探究教材要留意让学生在F1.己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提示学生在练习汉字的过程中视察每一个笔画的形态和位置以及与其他笔画的对应关系。6、留意学习汉字的爱好通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。二、教学目标1、遵照“写歌”、”直体、直纸、直头、平肩”的要求，以标准的姿态书写钢笔字。2、正确握笔就能写出钢笔字。3、造就学生养成良好的写作习惯。4、学习驾驭根本笔画

9、横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。5、笔形工整，浑然一体。6、造就学生对书法的深厚爱好。7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教化。8、造就学生细心书写、疼惜书写用具的习惯；9、驾驭汉字的框架构造和一些常见的部首。三、困难和困难1、进一步了解汉字的构造特征，特殊是各种不同的偏旁或同一-偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变更。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有必需的速度。3、造就学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。4、造就学生谨慎写字和疼惜写字用具的习惯。5、激发学生和造就学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、学生状况分析本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作

10、业中表现出字迹潦草，构造不匀整，没有驾驭硬笔字的运笔方法与规律。大局部学生没有承受过正规的书法训练，最根本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还常常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比拟紧要。学生不能标准I1.1.己的写字姿态,身直，纸正的许久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺,一拳，一寸）的标准写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确,娴熟驾驭根本思面的书写。本学期，学生写钢笆字爱好较高，大局部学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，局部学生H控实力差，做得

11、不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。五、教学措施1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与开展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品,造就他们酷爱祖国语言文字的感情，接受书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的踊跃性和主动性，激发起他们的写字爱好。2、谨慎上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由筒到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念3,重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做

12、到课堂指导和课后练习相结合：处理好写字与识字的关系：处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、造就和开展学生们的书法爱好和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。书法课程教学准备篇3一、教学指导思想：随着素养教化的深化开展，从小造就学生“写一手好字成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写实力的提高、造就良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创立有特色的艺术培训中心为启程点，将学生学习书法作为实施素养和艺术教化的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的，明白书法中凝合着中华民族的哲学思想，

13、美学追求，人文精神，机智才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。二、课程目标：1、传承民族文化，激发学生酷爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，造就学生的自控实力及细心、耐性、静心地维持书写活动的实力。3、驾驭正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。4、驾驭正确的笔划、笔顺和字体的间架构造。5、学会正确运用书法用具，并养成干净的习惯。6、了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。7、造就欣赏碑帖和读贴的爱好。三、本学期教学内容支配：第1一一4课时：(1)汉字的起源(2)汉字的构造(3)正确的握笔、站立姿态(4)简洁线条的练习第5一一8课时：（

14、1）汉字的点画（2）汉字的笔顺、构造（3）汉字形体的演化第9一一11课时：（1）文房四宝一）（2）介绍楷书的几种书体指导学习临帖第12一一18课时：（1）文房四宝二）（2）学习根本笔画各种横、竖的写法以及根本要领介绍篆、隶书的几种书体（4）指导学习临帖第18一一20课时:学生对书法的了解程度以及书法根本笔画的驾驭状况，进展期末评价和考核。四、在教学中接受的方法以及手段：1、选”，即选帖，选字。练字总是从临帖起先的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画精确正规，字形平稳严整，必需是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶曹全碑、乙瑛碑、礼器碑、张迁碑；秦小篆的峰山刻石、泰山刻石皆可

15、。其中欧阳询所书的楷书九成宫，可谓点画精到劲挺，构造支协作理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应依据各自的爱好为主。2、读，即对字进展视察、揣摩。读字离不开老师的悉心指导，但重要的是授之以法，使学生能对字的造型予以初步的视察、分析、领悟。可用“整体局部整体”的依次去读，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到局部，分析字的偏旁构造以及整体字的构造（如汉隶是扁F构造，取横向势，篆书是上下瘦长构造，取纵向势笃顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最终总起来重新发觉字的突出特点或简洁偏差的地方，真正做到目视，指划，心记。3、摹”，即印字。用透亮程度较好的白纸覆盖在范字或字模上细致描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不接受，只针对年龄较小的幼儿。4、“临”，即参照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟、并有必需时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，驾驭得才越快。