书法特色班级.docx

《书法特色班级.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法特色班级.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、“果香书法班”特色班级创建方案创班背景依据中小学书法教化指导纲要从书法教化活动入手，以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，培育学生的耐性、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习：每学期有验收；年年有提高；建立有书法特色的老师队伍，造就学生的书法特长，形成具有较高水平的书法特色班级。创建目标以“营造书香班级，促进和谐发展”为追求目标，以书法教化为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教化进程，张扬学生特性，创建高水平的特色教化。铅笔字、钢笔字合格率达90%以上，优秀率达35%以上，培育出一批班级的“书法能手”和“小小书法家”。班级状况分析我班共有65名学生，主要有两方面

2、：1、个人方面。本班学生真正有一技之长，能拿出给别人看的技能并不多，部分同学因些F1.信念不足，所谓的特性还没有得到真正的张扬；2、班级方面。班级“亮”点不多，不够突出，特殊是能体现学生特色的活动还不多。详细措施（一）建立创建书法教化特色班干小组。组长：（书法老师）副组长：组员：负贡班级书法指导、测评、考核工作，组织开展书法活动，保证我班书法工作正常进行，尽快提高我班学生写字水平。（二）、健全组织，进行培训（1）为我班的指导、培训老师。保证一周一次。（2）为提高我班学生的书写水平，要求每人每周写一页钢笔字，每月上交，写一副钢笔字、毛笔字每星期一展出通过参与批阅、展示、竞赛等形式，促使学生书写水

3、平的提高。（3）老师在课堂中写美丽字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。（三）、营造氛围，环境育人为了让每个学生均有“提他即是练字”的意识，我班努力营造宣扬氛围。教室里开拓了“写字专栏”、在学校的展板每券期实行两次书法作品的展出，在班内张贴着师生的优秀的书法作品浓郁的写字氛围让学生从中受教化、受启发，激励他们把字写好。（四）、明确要求，关注细微环节。书法小组每学年对各位同学写字水平进行两次测评。嘉奖优秀。指导老师负责师生的写字训练，不定期检查每周的写字课，并作好记录。市点抓好以下几点细微环节：1、关注学生写字姿态、握笔姿态。必需做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的

4、手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身宜、臂开、足平）：2、教会学生写字技术。走好三步路（写好基本笔画，驾驭间架结构：写好独体字：写好合体字）。念好四字诀（看、记、写、比）。闯过三道关（他画、笔顺正确规范：字体、字形端正美观：作业、卷面确保整齐。3、限制学生书写速度，每学年学段目标要达到。4、重视老师写字教学。要求语文老师，班主任以严谨的看法对待写字指导的课，要以“系统指导，教给方法,推动训练”为主旨，扎实抓好“四个坚持”，全面提升写字课堂教学质量。“四坚持”为：坚持认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生字的指导。坚持写字和训练“两姿”培育习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和

5、“手姿”。坚持提高写字技巧与审美教化，品性教化有机结合：指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶治审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培育学生专注、耐性和坚韧的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生作业都设立优、良、合格、待合格四个等次，用于评价每项作业书写状况，确保书写评价的制度化，常常化，充分发挥评价的导向作用，激发功能作用。（五）、重视过程，抓好五个环节1、语文课上识写结合。课上识字教学时，不光要注意生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。课上学生练字时间要不少于5分钟。2、写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合

6、，深化学生当中相机指导，订正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔凹凸；左右两边宽窄度：左右两边穿插，呼应状况）。3、抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样相识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末老师要对作业书写状况进行检查14、抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整齐。5、开展多种班级写字活动。营造班级写字氛围。每月实行一次写字竞赛，评出“星级”写字能手：每学期举办两次学生作业展览，参观学校的书法展览等。另外，可举荐写字好的学生参与各类书法竞赛，进一步提高写字水平，树立班级榜样，共同进步、共同提高。