书法教学总结.docx

《书法教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法教学总结.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、书法教学总结书法可培育学生正确书写汉字的实力，巩固识字及教学的成果，培育学生酷爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培育审美实力，养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。写字是教学中一项近要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了肯定的成果,为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。一、.教学方法：1、开学初拟订学期书法教学支配，明确书法教学的意义。2、书写垂要，相识提高写是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等J-多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法

2、的相识。先带学生到欣赏作品，往届书法班（包括我以前学生）的作品、成果和荣耀，提高对书法学习的相识，激发爱好，增加信念。2、发掘亮点，培育爱好“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法须要很好的耐性和坚毅的意志，假如不能激发学生的爱好，学生会很快放弃对书法的学习。A、首先,除r仔细备好、上好每一节课外，平常严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我们都会写张书法作品送给他们、勉励他们。B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些占代书法名家成才故事的视频给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发激励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期

3、CC、常常在课堂上时玩书法嬉戏C如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成片，互动氛围极好，学生的新奇心和求知欲都得到满意。3、激励学生广泛临帖，依据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基木范围。4、广泛灌输学问，尽量灌输一些及书法紧密相关的学问。帮助学生练好书法之外的“协助功”，培育深厚爱好，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，学生要全面发展，课堂及课外相结合，普及及提高相结合，训练及习作相结合。6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发肺生书法爱好，形成勤于习字的风气和竞争局面。二、教学效果：学生写字看法仔细，

4、写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确规范，字迹I：整，部分学生书写水平有大副度的提高。学生学习的总体写字水平发展良好，及教学的合理支配、教学大纲目的明确、老师授课质量高、学生原有学问水平低、学习看法、纪律好等方面的缘由有关系。对于学生学习书法爱好不浓，自学实力较差的现象，初步分析及老师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视r学生情感发展，忽视培育学生的自学实力有关,在今后我们将努力修正教化观念，以符合新课程改革的要求。三、本学期书法教学阅历汇总：1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或老师将自己练书法的方法、感受、过程告知学生，让学生明确练字的意义

5、，并坚决学生持之以恒练字的信念。2、实行个别指导及集中指导，学校指导及家庭指导相结合的方法.3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。4、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生视察，然后进行练写、评价的方法进行教学。5、对学生难写笔画实行优及劣、正确及错误的对比，加深学生学习的印象，6、引导学生把同类偏旁或书写要领相像的字进行整理，找出共性。7、对两姿正确姿态的培育，实行编顺口溜、写字歌的方式让学生驾驭。8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。9、通过营造书香氛围、开拓书法园地、请学生当小老师等方法调动学生的主动性，激发学生爱好。9、示范

6、时，老师以身示范，学生练写时，老师巡察，学生的作业刚好批改，力求面批并对写得好的字用学生喜爱的符号标上。力求课堂效果达到最佳。1、想方设法，启发爱好学生只有从学习过程中产生爱好，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。因此想方设法启发学生爱好，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字爱好，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王凝之为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王哉之“以翰黯为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导欣赏，虽然大多数学生并不懂得怎么欣.货，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整齐美无疑使学生直观感

7、受到从而引起他们书法的追求愿望，起到r涧物细无声的教化作用。刚好张贴好的习字作业，实行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发爱好，调动学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。2、仔细打算，以身示范。在课前作好充分打算，或练写当天所教汉字，或提前用小黑板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的Eo字格，当堂指导笔画、结构，甚至平常的板书、作业的批改都用正楷字。达到以身示范的效果，3、潜心教学，摸索教法一般书法课教学的过程实行“指导-一示范练写-辅导-评改一整理”的模式进行。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出套行之有效的教学方法一-”看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看

8、即看字形，看范字，二描就是在II1.字格描您，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，般实行自评、互评、点评的形式进行。五改就是对书写的字的笔画、结构再发觉、再改进。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步驾驭汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能.困惑及问题及其解决方案在多年的书法教学和辅导中，要使学生在提悬并保持深厚的爱好、培育持之以恒的毅力、驾驭行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧，培育人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，是使学生的书法“技进乎道”的殛础。而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最简的出现的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。1、持之以恒的毅力。

9、学习戏曲者都知道一句话：“曲不离口”,就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱：习武之人也熟知一个道理：拳不离手。也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管寒冷还是酷暑，“冬练三九，受练三伏”。学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一口闲过，曾有文载：齐白石曾一日因病未画，必在其次日一同补之。因此，学习书法，必需坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不行“-曝十寒”。2、培育并保持深厚的爱好。作为艺术，书法的学习和提高，须要学习者付出大殳的功夫和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的。那么，在学习书法的过程中，如何培育

10、和保持深厚的学习爱好，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。在教学过程中，我们实行了这样几个措施：A、让学生了解书法的有关学问和文化。首先，了解书法的产生和文字的关系。自文字产生，书法这门艺术也虽之产生当然一起先是不自觉的，而文字的演化大体经验了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。在讲解并描述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体的图片，形象生动直观，学生们渐渐提高了爱好。其次，r解书法和社会生活、文化的亲密关系。王羲之的闻名行书代表作兰亭序，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境（东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛FO1.（东晋文人士大夫崇尚清谈、

11、追求特性自由）等密不行分的：颜真卿的擀书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝旺盛的经济生活、常见的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治理想休戚相关。而他的祭侄季明文稿的沉郁顿挫的风格，则干脆缘于当时的政治气候（安史之乱和个人的感情生活（痛失爱侄）等等。B、让学生了解占代书法家们苦学书法的故事。历史上留下r许多书法家学习书法的生动故事，如：池水尽墨的张芝，四十年不卜楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，数不胜数。这些故事给r学生们很大启发，明白一个道理：不经验风雨，如何见彩虹,c,让学生不断得到精神激励。擅长发觉学生作业中的进步，并刚好赐予表扬，对于整体较好的习作，在教室

12、内辟专栏张贴展示，既增加r学生学习的爱好，树立了学生的自信念，也带动了其他学生的学习干劲。D、激励和带领学生参与、参观学校、街道、区、市等各级书法展览.通过参与、参观书法展览，及同道请教切磋、沟通，不仅从临帖到创作，也不仅从笔法到结构、章法，并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的运用及书家的品行性情的微妙关系,都会吸取到良好的阅历，从而避开误入歧途，重到前人覆辙。3、要重视读帖。许多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果,一是简单形似而难于神似。个别笔画可能很像字帖上的范字，但整体的精神风貌没有吸取；二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以依据范字精

13、神加以仿写或创作，即不能举反三，触类旁通是也；三是学习效率低，往往事倍功半。解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。“读，并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是视察、琢磨、探讨字帖上的范字，那么，怎么“读”呢？首先，通读或日泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意的。这一过程，在闲暇或零碎时间就叫其次，细心钻研范字的笔画特点和结构特点。八种范本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等：偏旁部首之间的比例、避让、穿插、凹凸、宽扁、呼应、映带等等，都要细心体察，不仅要探讨笔画和结构的共性，还要探讨笔画和结构的不同变更，因为宙同和重且是艺术之大忌，例如，兰亭序中二十一个姿态各不相同

14、的“之”字，就是有利的说明。再次，r解所临字帖的作者的生平事迹和思想品行，以及作品及作者所处的历史年头的政治、经济、文化特点等时代背景，从而更加深化地理解作品的精神内涵。最终，须要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰边读边临。在今后的教学工作中，将以作作为我们的思索及发展的方向：1、通过书法教学，使学生相识书法、欣赏书法,培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和期书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进r学生的分辨欣赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了学生的视察和书写实力；同时也开

15、发了学生的智力和拓展r学生的形象思维实力。2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增加学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习爱好和学习热忱，从而进一步引导学生自觉、主动、主动地参及其它文化学科的学习中，有利于提高学校教化教学质量，为学校营造种和谐发展,主动向上的学习氛围。3,有了民族的传统文化作为底蕴，人及人之间有r和谐的感觉和艺术的宛国，学生的学识修养和待人接物的实力都有了很大的提升。4、留意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把提高学生综合实力的匚作落到实处。今后改进I：作的支配及措施。1、培育爱好为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生在短时间内能有个大的飞跃是不现实

16、的，应着眼学生的长远发展，以培育学生的爱好作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会个，学个改个，培育学生自信念。学生能够从亲自写成第个端正、美观的字起先，渐渐对书法产生爱好。2、留意培育学生的自学实力。应留意教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以他，不如授人以渔”，在教学中坚持依据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生驾驭正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路，不断提高学生的临帖实力和自学实力。3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。驾驭好用笔方法，可以帮助同学提悬自学实力和培育爱好。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细,细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变更，如何留意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分驾驭，才能领悟笔法精神，写出形神兼备的笔画。4、激