书堂山中心小学书法特色学校资料汇编.docx

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1、书堂山中心小学书法教化书法老师个人工作支配洪戈2014年上学期我校启动了书法教化特色学校创建，在上级领导和校长的领导下课题建设初见成效，学生和老师书写技巧得到提高，校内书法氛围渐渐深厚。当前书法课题建设存在的问题：全校老师15人，人事没有移动的9人，原课题骨干冯伯双，杨红旭调到其他学校，现老师基础差,缺乏必需的理论学问和指导学生的书写技能。而课题建设须要老师有较高的书写技能，和理论修养。学生基础差，对学习书法意义相识不够，学习的主动性不够高。而学生写字技能的提高，是我们课题建设胜利的根本。自身素养不高，计算机学问，理论水平，授课水平急需提甑我的工作支配：1.每天制作一节欧体硬笔书法楷书，行书教

2、学教案；2 .每周撰写一节教学论文；3 .指导老师书法练习；4 .每天指导毛笔爱好班练习；5 .老师书法练习的收集；6 .学生书法练习收臬；7 .支配展板，每月一换；8 .老师公开课每月一上；9 外出学习听课，加强老师自身修养；10.定期将书法作品集结成册；I1.每周一次完善校内网络，加强计算机学问学习；12.与本乡镇领导，同道沟通学习；书堂山中心小学书法教化方案和书法课教学制度为进一步促进学生传承祖国优秀文化，激发对祖国文字的酷爱，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，为学生的终身发展打下坚实的基础，依据教化部基础教化课程改革纲要（试行）和关于在中小学加强写字教学的若干看法及九年义务教化语

3、文课程标准等相关文件精神，结合我校写字教学实际状况，现就加强学校写字教学制定此方案：一、加强对写字教学目的和意义的相识近几年来，通过课堂教学评估和指导，发觉有些老师对写字教学重视不够，对学生写字缺乏严格的要求和系统的训练，课时没有很好地得到落实，教学内容及要求不够明确，学生在书写方面出现的问题较多。究其缘由，一是师生在信息化时代，误认为书面表达以打印汉字为主，在意识上弱化了手写方式。二是写字教学存在着随意性的倾向，写字课被其他课占用，即使写字课上了，也是为了应付完成检查任务，老师的教学探讨和指导不到位，学生的写字水平难以得到有效的提高；三是书写的工具不规范，低年级学生大面积运用自动铅笔，中高年

4、级学生大面积运用中性笔等，在学生中出现大面积运用魔笔、涂改液等，不利于学生写字练习和规范书写；四是各学科老师在课堂教学中对学生写字习惯的培育没有引起足够重视，严峻影响着学生书写质量、技能和身体健康。针对此种状况，老师们要充分相识写字教学的目的和意义，加强宣扬力度，进一步重视和加强小学写字教学。增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解，意识到学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，提高学生的文化品位，促进学生的性格、看法、气质、情怀、毅力等非智力因素的提高。基础教化课程改革纲要（试行）强调：“在义务教化阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学J2002年教化部关于在中小学加强写字教学的若干看法也

5、指出：制铅笔，其他学段的学生运用钢笔和毛笔。杜绝运用涂改液、修正带等用品。（四）规范老师的配备和教学行为配备专职写字老师，部分年级由语文老师兼职。老师授课要做到写字课数学目标简洁具体，教学重、难点的确定符合学生实际；教学过程设计能反映老师对教材的精确把握，反映对学生学习基础的把握。教学方法合理敏捷。相关学科的老师也要重视学生的写字训炼，加强对学生执笔姿态、坐立姿态和书写习惯的规范和指导，形成共同抓好写字教学的良好局面。（五）加强老师自身写字训炼和对学生示范引领加强写字教学，提高学生的书写质量，不仅是语文老师的职责，也是全部老师的一项重要教学任务。老师要大练基本功工作，加强常态的老师硬笔书法和毛

6、笔书法训练，老师必需写出一手好字。常规教学中，各科老师都应以规范、美观的书写给学生起到示范作用，在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯。（六）建立常规检查制度。规范各科作业书写要求，实行定期或不定期抽查写字教学落实状况，发觉问题刚好订正。（七）加强活动开展，提高学生书写水平。书堂山中心小学书法课题小组2014年9月28日附：各年级写字具体要求:一年级：1.在书写中体会汉字的美丽，感悟汉字的美学价值，培育弘扬民族文化的责任感。2、用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、行款整齐，力求美观，有肯定速度,能用毛笔书写楷书。有爱好的学生可以练行楷字。3、写字姿态正确，具有良好的书写习惯，娴熟地驾驭基本的写字技

7、能。书堂山中心小学老师“三笔字”培训方案一、指导思鬼:调用力。2 .执笔不行过高，大约是三指捏笔部位离笔尖2.5cm左右。假如执笔太低，手指简洁遮住光线和视线，影响写字：执笔过高，则往往难以限制笔尖，便不上劲，写出的字懦弱无力。3 .笔杆与纸面要有肯定的倾斜度，一般在45左右。当然，写小字时角度要大些，写大字时角度则应小些。4 .写字时，接触桌面的不是手腕正面，而是手掌和手腕的侧面。接触要轻，以能轻轻地左右移动手掌手臂为宜。假如用力过重，整个手臂压在桌面，则会影响运笔的敏捷性。5 .执笔要轻松自然，不要用力狠捏笔杆，也不要用大拇指压住食指。在书写中，左手一方面按住左下方的纸面，使纸平整；另一方面使纸上下移动。右手左侧（即大拇指一侧）应与手臂前臂成始终线，以保证笔尖朝向左前方，切忌手部向胸前钩，否则笔尖朝左甚至朝向身体，无法正确书写出笔画。书堂山中心小学“双姿”合格状况检查表2014年月日第周班级学生数（人）坐姿不合格人数坐姿合格率执笔姿态不合格人数执笔姿态合格率备注一年级36二年级34三年级32四年级26五年级29六年级24检查人签名:1号%茅林却希君金，之人成姓G窜我，一水fc号田将俵比,两力珅1W1.架同TMMS5一丁元不止一F去抹2加奴不一”但王家