九年级思想品德总结.docx

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1、九年级思想品德总结九班级思想品德总结1一、基本状况：在这学期中，我担当初三班级毕业班思想品德课的教学工作。一学期来，本人始终以细致、严谨的治学看法，勤恳、坚持不帽的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，顺当中考。为提高每节课的效果和教学质量，本人留意探讨教材，把握好基础、重点难点，接受有效的课堂教学形式。通过培育学生学习思想品德课的爱好，调动学生学习的乐观性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。二、主要成果：1、钻研教材，细致备课细致备课，依据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定接受教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作好具体的记录，细致写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都

2、在课前做好充分的打算，课后刚好总结，并细致按搜集每课书的学问要点，归纳成集。因为，九班级面临的是学生参与中考，所以，除了钻研教材以外，还留意做好中考探讨。在学期之初细致对三年来的中考试题进行了细致的梳理,把握教学和考试的重点，热点，增加了教学的针对性和实效性。2、加强对中考的探讨和中考信息的把握老前辈们多年的教学阅历，无一不能说明加强中考探讨的重要性。也有利地说明臼把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，要不断总结三年来的中考题，细致探讨当年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获得中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生驾驭答

3、题的方法和技巧,解题的敏捷性。3、学习有效教学”模式，改善课堂教学。留意学生的习惯培育，学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。学生成为学习的主子，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。4、狠抓优生的培育九班级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培育多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培育。加强对优生的挖掘、培育和辅导，力争有肯定基础的学生都能优秀。三、今后教学应留意的问题及努力方向：1、向40分钟要效益，实施有效教学。由于我校初三开了5节政治课，相对来说课时较足够，但不行忽视

4、的是，兄弟学校开了4节政治课，假如我们也开4节，那么就必需进一步讲究课堂效益，才能完成教学任务。2、重视学生基础学问和解题方法的指导、训练。反观本学期教学，过于依靠中考信息卷，而忽视了学生基础学问和解题实力的培育。3、重视对中等生的培育。教学要求既不拔高，也不降低，尽量让中等生都能适应教学节奏。4、调动学生学习的主动性，不要用老师的教代替学生的学，多让学生自己提出问题，FI己解决问题，提高学生臼己的实力。九班级思想品德总结2本学年，我F1.始至终以细致、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有支配、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学:任务。作为科任老师，能细致制定支配

5、，留意探讨中学教学理论，细致备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动,上好公开课和平常课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历,取长补短，提高自己的教学的业务水k每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、细致的形象去面对学生。依据初中思想政治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以镌为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，我时刻从现实身心健康，性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，进展自己的观念，树立崇高远大的志向。一、细致备课要备教法。备课不充分或者备得不好，曾有一位前辈对我说：“”

6、我明白到备课的重要性，因此，认细致真钻研教材和教计课的类型,有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结。备课充分，能调动学生的乐观性，因为学生在课堂上的一当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不方法解决当中困难。二、增加上课技能，提高教学教学质量在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生学得简洁，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。为提高每节课的进行效果，教学质量，我除留意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的

7、爱好，调动学生学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。三、细致批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改刚好，细致分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁

8、粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、乐观推动素养教化乐观推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，技能和进展智力、实力结合起来，发一份耕耘，一份收获。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，从中吸取教学阅历，取长补短，准进行施教，结合现实生活中的现象，教化是爱心事业,本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，教化其戒骄戒躁努力向上,再接再厉，明白自己对教材的生疏，故在课前做到细致备课，多为提高每节课的进行效果，教学质量，本人留意探讨能制定好复习支配,并能细致备好复习课，培育好尖子生，仓促，学习臼觉性不高，致使本学期教学成果未达所想。