匀速圆周运动 教学设计.docx
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1、匀速圆周运动本节教材分析本节课从运动学的角度来研究匀速圆周运动,围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开,要求理清各个物理量的相互关系,并能在具体的问题中加以应用.线速度、角速度和周期都是用来描述质点做匀速圆周运动快慢的物理量.用线速度比较质点做匀速圆周运动的快慢时,质点运动的圆周半径必须是相同的;用周期和角速度描述匀速圆周运动的快慢程度时,则不必考虑圆周的半径.在教学时应指明,我们可根据研究问题的方便,选用不同的描述方法.在匀速圆周运动中,周期和角速度这两个量是不随时间而变化的,线速度则是随时间而变化的.因为线速度是匀速圆周运动的瞬时速度,其大小虽然不变,但它的方向却是时刻改变的.因此匀速圆周运
2、动是变速运动,匀速圆周运动中的“匀速”是相对线速度的大小不变而言的.教学目标一、知识目标1 .知道什么是匀速圆周运动.2 .理解什么是线速度、角速度和周期.3 .理解线速度、角速度和周期之间的关系.二、能力目标学会根据匀速圆周运动的有关公式分析和解决问题,进一步理解物理概念的学习方法.三、德育目标通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学,使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究,同时它们之间既有区别,又有联系,要学会全面地认识问题的方法.教学重点1 .什么是匀速圆周运动.2 .描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系.教学难点理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系.教学方法
3、讲授法、推理归纳法、比较分析法、分层教学法.教学用具投影仪、CAI课件.课时安排1课时教学过程投影本节课的学习目标1 .理解匀速圆周运动、线速度与角速度的概念.2 .掌握线速度与角速度的计算公式及两者的联系.学习目标完成过程一、导入新课1 .实例观察录像剪辑地球和各个行星绕太阳的运动.转动的电唱机上每一点的运动.电风扇转动时各点的运动.2 ,归纳导入学生观察这几个运动的共同点是其轨迹是圆周.教师这节课我们就来学习最简单的圆周运动一一匀速圆周运动.二、新课教学(一)匀速圆周运动1 .圆周运动轨迹是圆周的运动CAI课件模拟变速圆周运动实例匀速圆周运动实例归纳设疑过渡圆周运动包括匀速圆周运动和变速圆
4、周运动,二者如何区分呢?学生活动设计再次观察两运动提示观察重点后再观察观察重点:相等时间内通过的弧长关系.学生归纳变速圆周运动:相等时间内通过的弧长不等.匀速圆周运动:相等时间内通过的弧长相等.2 .匀速圆周运动学生概括,教师总结做圆周运动的物体,如果在相等的时间里通过的圆弧长度相等,这种运动就叫做匀速圆周运动.说明(D匀速圆周运动是最简单的圆周运动,类似于匀速直线运动是最简单的直线运动.(2)其轨迹是圆周,是曲线,所以说是曲线运动.过渡多媒体展示一个电风扇选用不同的档位时,叶片转动快慢不同,但都是匀速圆周运动.设疑那如何来描述匀速圆周运动的快慢呢?(二)描述匀速圆周运动快慢的物理量1.线速度
5、教学设计给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习.投影阅读提纲(1)线速度的物理意义(2)线速度的定义(3)线速度的定义式(4)线速度的方向(5)匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗?学生活动设计(1)结合阅读提纲阅读课本内容(2)尝试自己归纳知识点(3)交流讨论,查缺补漏师生互动投影知识点并点评物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢.定义:质点做圆周运动通过的弧长和所用时间E的比值叫做线速度.(比值定义法)(3)大小:V=t.单位:ms(s是弧长,非位移)(4)方向:在圆周各点的切线上(5) “匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变,即速率不变;而“匀速直线运动”
6、中的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变,二者并不相同.结论匀速圆周运动是一种变速运动.2 .角速度CAI课件模拟唱片运动.在其上放一物体随唱片做匀速圆周运动.特写其与圆心的连线及其扫过的面积.学生活动设计仔细观察各种情况,注意特写.尝试自己归纳知识点.教师提示,学生归纳(1)物理意义:描述质点转过的圆心角的快慢.(2)定义:在匀速圆周运动中,连接运动质点和圆心的半径转过的角度。跟所用时间t的比值,就是质点运动的角速度.(3)定义式:=I,单位:rads.3 .周期和频率学生活动阅读课本相关内容类比归纳知识点师生互动,查缺补漏(1)周期:做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间.单位:秒(S)符
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