义务教育均衡发展自查自评报告【精选】.docx

《义务教育均衡发展自查自评报告【精选】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育均衡发展自查自评报告【精选】.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、义务教化均衡发展自查自评报告【精选1导语：义务教化均衡发展自查自评报告怎么写？以下是小编细心为大家整理的有关义务教化均衡发展自查自评报告，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。左港小学关于义务教化均衡发展的自查报告近年来，我校以“办人民满足的教化”为目标，以“义务教化均衡发展”为职责，依据湖北省县域义务教化均衡发展督导评估实施方案和通城县教化局迎接省县域义务教化均衡发展督导评估工作方案文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深化剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查状况汇报如下：一、基本状况我校成立于XX年，占地面积8580平方米,建筑面积3900余平方米，学校

2、现有6个教学班，本期在校学生244人。近年来，我校仔细实行义务教化法，加快学校建设步伐，努力推动素养教化促进义务教化均衡发展。二、自查状况今年开学以来，我们加大了工作力度，把“义务教化均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据通城县相关的会议及文件精神，我校制定了义务教化均衡发展工作实施方案，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教化均衡发展迎评工作动员大会，深化调查探讨，刚好了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了老师会，刚好传递相关信息，支配部署各项创建工作任务，稳步推动了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，刚好订正学校存在的问题,

3、查漏补缺，刚好整改，力保全校义务教化均衡发展工作全面达标。三、义务教化均衡发展工作达标状况统筹管理我校依据通城县教化局关于进步做好迎接省县域义务教化均衡发展督导评估工作的通知的精神，制订了我校的义务教化均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教化均衡发展相应的评估考核制度，学校办学条件学校占地面积8580平方米,生均平方米，建筑面积3900余平方米，生均平方米。学校设有微机室一间，学校有办公用电脑12台，全部计算机无线上网，学校设有校内局域网，接通远程教化系统,整个校内实现了网络化。目前，电教室和微机室面积宽敞,微机室内电

4、脑都是XX年新购买的，运行速度快，很便利运用；学校教室都运用的投影机大幕布连接电脑教学，使老师现代化教学手段的运用带来了便利，大大提高了教学质量。学校设有的音乐舞蹈室、科学室、美术室、图书室、体育器材室基本达标，电脑室内学生电脑21台，离标准配置还差15台。学校操场面积较大，修建了200米圆形塑胶跑道，块篮球场、一块排球场、一块羽毛球场、四个乒乓球架等。学生运动起来很便利，帮助了我校学生运动活动促进身心健康发展。学校食堂干净卫生，虽面积容量短暂牵强容下现在的244名学生就餐，但是在学校领导的正确规划下，今后学生增加也有方法容下。学生宿舍楼只有一栋，基本完全满足全部偏远地方学生住宿。每个宿舍都设

5、有单独的卫生间，条件还是很优越的。、老师队伍建设1、学校在职在编老师13人，其中小学高级老师3名，小学一级老师4名。本科毕业8人，专任老师学历达标率为100%,专业结构配置基本合理。2、学校设有校长1人，副校长1人，均参与了岗位培训，取得了培训合格证书,合格率100%。3、除幼教部外，学校聘请少数代课专任老师，老师平均年龄24岁，老师年龄、学科、职称结构合理，能够刚好参与各种业务培训。4、我校非常重视师德师风建设，校长和老师都能遵纪遵守法律，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。5、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化，老师每人一个档案盒，“比访”专项档案资料齐全。6、我校制定

6、了老师绩效考核制度，老师绩效考核程序规范，考核结果与老师绩效工资挂钩。、教化教学质量学校以“创新、高效”为主题，深化教学探讨和教学模式、教学方法改革，完善优秀老师开放课堂制度，引导老师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培育学生的创新精神和实践实力，提高学生的综合素养。试行电子教案，学校教务处每周都将对老师备课状况进行检杳，学校规定老师每周备课不少于5课时，还要写好学情分析和教学反思，每月老师写读书笔记不少于3000字。在周五例会前上交学校教务处.同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的R常督查形式，提高督杳效果；

7、加强与学生的座谈，进一步重视学生对老师教学看法、水平的看法，督促有关老师刚好改进教学。依据课程支配开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体行老师组织，开展大课间阳光体育活动，进i步减轻学生的课业负担，增加全体学生的身体素养。学校班额一般限制在60人以卜.,没有开设重点班，特长班。学校老师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参与社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或示意学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。仔细组织，扎实有效地

8、开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位老师必需上一节示范课,由本组老师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织老师开展“教学课件制作竞赛”，以此来不断提升老师专业素养和业务水平。学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数244人，其中一年级48人，适龄儿童入学率达100%o辍学0人，辍学率为0%O学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体检，每个学生都建有学生健康检查档案。学校“普九”资料齐全。学生有特长，学校开设了武术、美术、音乐、书法、英语、日语、科学爱好班。让每个学生都能有个一技之长。、关爱特别学生群体学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐

9、全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。从XX年秋季起先，上级财政为义务教化阶段农村家庭经济困难寄宿生补助生活费，我校仔细落实贫困生资助政策,对于上级财政拨发的资助款刚好、足额、现金发放，由学生本人或家长签字领取，不存在抵生活费等状况。贵州省XX县XX中学“义务教化基本均衡发展”工作自查自评报告义务教化均衡发展是建设和谐社会的基础工程，是事关百姓利益的民生热点，也是各级政府着力解决的重点问题。几年来，县委、政府审时度势，站在教化优先发展的战略高度，坚持高起点谋划、高水平建设、高质量管理，通过布局调整、标准化学校建设、师资培育、教化管理等措施，实现了教化由初步均衡向基本均衡转变，逐步满足百姓就近

10、享受优质教化的需求。依据贵州省人民政府教化督导室教化厅关于对县级政府开展义务教化均衡发展督导评估的通知及补充通知精神，我校依据评估标准，仔细开展了自杳自评。现报告如下：一、学校基本状况XX县XX中学是XX县委、县政府新办的一所中学。现有综合教学楼二栋，建筑面积8900平方米。学校硬件设施先进，各办公室实行网络办公，有理、化、生试验室各2IhJ,专用美术室、音乐室、老师电子备课室、图书室、阅览室、学生多媒体教室各2间，学生微机室2间。到目前为止，有老师123名，全是县教化局面对全县公开招考选拔进城的各乡镇骨干老师、中青年精英，教化观念新、教学实力强，专业功底扎实，教学阅历丰富；有教学班级28个，

11、学生人数1476人。二、义务教化均衡发展状况自评学校设置与班额我校是在县委、政府的统筹规划卜为解决进城务工子女读书难问题而新办的一所中学，布局合理，服务半径相宜。经自查，该项得分为分。校舍建设我校校舍建筑面积为8900平方米，协助用房专用教室齐全，有相应的办公用房，生均厕所面积达平方米,硬化防滑防雨设施达到标准。经自杳，该项得分为25分。设备设施和场地我校各种图书配备齐全，现有62500册图书，生均图书达到册；教学仪器值达到标准，能满足开展试验教学活动的须要；学校现有计算机140台，每百名学生拥有计算机台数达标，学校实现了“班班通”；建有电子备课室间；学校配有相应的音美器材及体育器材，有规范的

12、管理和运用记录，体育活动场地7957平方米，生均达到平方米。经自查，该项得分为29分。老师配置.在县教化局的统一管理下，我校老师工资按时足额发放；依据省的规定配齐教职工，且师生比达到标准;专任老师合格率达100经自查，该项得分为10分。学校管理经过八年多的发展，我校摸索出一套适合自身实际的管理制度。在办学过程中，严格执行国家和省的相关规定，规范办学行为，做到学生就近入学，均衡编班，不办重点班、快慢班，在教学中切实减轻学生课业负担；开齐课程，开足课时，使学生得到全面发展；我校校内环境美丽，布局合理，做到校内“四化”，学校围墙坚实平安；我校严格依据中小学幼儿园平安管理方法，建有比较健全的校内各项平

13、安管理制度和平安应急机制，对校内平安隐患定期和不定期进行排查登记及整改，并常常对学生进行平安宣扬教化和培训I,以确保师生的人身平安。经自杳，该项得分为15分。经过对贵州省县域义务教化学校办学基本条件评估指标体系中的指标进行逐一自评打分，我校总评分为分。三、推动义务教化均衡发展工作的举措及成效（一）以德为先，全方位推动师德师风建设。我们坚持正面导向、榜样激励，采纳各种形式全方位推动师德师风建设。如开展“立师德、正师风、铸师魂”师德主题教化活动；建立和完善老师职业道德的评价、考核、奖惩机制，促使师德师风进步改善,形成以主题活动强化师德、以先锋示范引领师德、以深层沟通促进师德、以搭建平台践行师德的良

14、好氛围。梯度培育，多途径抓老师专业成长。一是全员培训，更新理念。通过素养提升培训，使老师执教实力得到加强，进一步更新老师的教化观念，促使老师正确把握课程标准所提倡的新理念，逐步提高课堂教学实力、教科研实力和现代教化技术运用实力。二是新手培育，多措并举。对新聘请老师支配岗前听课指导培训，使他们顺当走上讲台；实施新老师培育，为学校蓄势给力。以素养教化为核心，全面提升教化教学质量。全面关注学生的发展，全面培育孩子的素养，通过各种形式张扬学生的个性，给每一个学生搭建展示才华的舞台。一是“德行品牌”，开启素养教化新路子。我校以德育品牌创建工作为突破口，进一步加强和改进未成年人思想道德教化，把德行有机融入

15、各学科教化教学中。二是“三大校内”，确保学生健康成长。我校全面打造融平安校内、书香校内、健康校内为一体的和谐校内，营造高品位的校内文化氛围。有效落实校内平安措施，成立了校内及周边治安综合治理专项检查小组,常常性地开展各类排查和专项整治活动。立足课堂，深化实施“减负提质”。我校坚持把课堂作为实施“减负提质”教化的主阵地，加强对课堂教学的改革与实践，让每个学生都能实现有效学习和胜利体验。四、存在的主要问题和今后准备经过八年多的探究、积累和发展，我校教化正朝着“均衡、协调、优质”的目标不断前进，但同时也面临很多挑战。今后，我校将如既往地以国家、省教化改革和发展规划纲要为依据，接着以“办好学校、教好学

16、生、发展好老师”为目标，为推动我校教化向更高水平的发展而不断努力。主要设想如下：一是“以人为本”理念。完善老师的补充、调配、培训、沟通制度，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的专业老师队伍，充分满足深化素养教化和建设现代化教化的须要。敬重学生身心成长规律，坚持德行为先、实力为重、全面发展，着力培育学生的道德素养、创新精神和实践实力。二是“品牌引领”理念。坚持特色办学、文化办学、品牌办学，注意对学校特色优势、文化内涵的仔细分析梳理,办好“德育银行”，打出德育办学特色，接着使我校“小组合作”学习走向成熟，力争实现特性发展促均衡、文化引领强特色、内涵发展筑品牌。三是优化老师队伍建设。以完善“校际流淌机制”、“名师帮扶机制”、“绩效考核机制”、“岗位聘任机制”等为抓手，促进老师整体实