【浙教版科学八年级下册】第1节_指南针为什么能指方向-教学设计.docx
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1、学科初中科学教学设计课程基本信息年级八年级学期春季指南针为什么能指方向教科书书名:科学教材出版社:浙江教育出版社出版日期:2014年1月教学目标1 .科学观念:知道学性、极体,能举例说明磁体能吸里哪些物质;知道屈体有磁极,并能学判断磁体的两极:了情破极间相互作用的规律:知道感化的概念.2 .科学思f:能就通过具体现象分析、判断磴极,3 .探究实践:通过活动探究和观察实脸,分析实验现象,得出规律和结论,4 .态度责任:在合作探究中体会同学间相互例作的意义:通过了解司南是我国的四大发明之一,提升学生的民族自豪感,教学内容教学乖点;1.磁极的概念和相互作用规律,底体有铁磁性和方向性。教学:碓点:I.
2、懑化的概念。教学过程司两是指南针的前*三指南针能指示方向。引出思考指南针为什么能指示方向?这与磁体的性质有关指南针的发展史简介:俄石一司南一指南黄一横针一指南针:活动:体验磁性让小俊针去接近下列物体:大头针钢片铝片一元硬币照料将壳木头纸片等.现飘:小磁针能吸引大头针、一元硬币,但不能铜片.格片、塑料、木头、纸片等物体.说明小磁竹具有磁性,能鲂吸引秩质物体,一、磁体1 .破性:物体能够吸引含铁、钻、锹等物质的性质,称为磁性。2 .磁体:具有磁性的物体,称为磁体。aV二、破极1、磁极:磁体上磁性最强的部位,称为磁极。一个磁体有且仅有2个磁极。UI*MMIKftMnK2、磁极分南极和北极:能够自由转
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